uutiset

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

todellisia ja vakavia ongelmia

äskettäin taiyuan preschool teachers college (jäljempänä "taiyuan preschool") suunnitteli esittelevänsä 10 uran jatko-opiskelijaa, mikä herätti huomiota sosiaalisessa mediassa.

koulun virallisilla verkkosivuilla julkaistun "tohtorintutkinnon toisen erän 2024 haastattelutulosten ilmoituksen sekä poliittiseen ja fyysiseen kokeeseen saapuneiden henkilöiden luettelon" (jäljempänä "ilmoitus") mukaan käyttöön tulleet tohtoriopiskelijat ovat keskittyneet taiteeseen, johtamiseen, urheiluun ja urheiluun, kiinan kieleen ja kirjallisuuteen jne. valmistuneita korkeakouluja ovat: thaimaan kalak university (2 henkilöä), thaimaan assumption university, thaimaan shinawatra international university, filippiinien kristillinen yliopisto, filippiinien adamson university ( 2 henkilöä), jeonju, etelä-korean yliopisto, chonbukin kansallinen yliopisto, etelä-korea ja universitat autònoma of barcelona.

heidän joukossaan etelä-korean chonbukin kansallisen yliopiston kiinan kielen ja kirjallisuuden pääaineenaan esitelty tohtorikandidaatti herätti keskustelua sosiaalisessa mediassa. jotkut nettikäyttäjät valittivat: "kiinan kielen ja kirjallisuuden suuret opiskelijat opiskelevat etelä-koreassa? se on niin hauskaa."

china news weekly soitti tästä asiasta taiyuan junior collegen henkilöstötoimistoon (talent office) työntekijä, jonka sukunimi on zhang, sanoi, että tällä hetkellä vain haastattelutulokset on ilmoitettu, ja seuraavat poliittiset tarkastukset ja fyysiset tarkastukset ovat mukana menettelyjen mukaisesti ei ole rekrytointiprosessia.

kysyttäessä lisätietoja koulun uran tohtoriopiskelijoiden käyttöönotosta ja sen aiheuttamasta huomiosta ja keskustelusta, henkilökunnan jäsen vastasi olevansa "vain henkilökunnan jäsen" ja "yksityiskohdat on tarkistettava ja heidän on otettava heihin yhteyttä." koulun virkailija." hän sanoi antavansa asiaankuuluvat yhteystiedot myöhemmin, mutta lehdistön aikaan china news weekly ei ollut saanut vastausta.

china news weekly otti myöhemmin uudelleen yhteyttä yllä mainittuun henkilökuntaan ja soitti useita puheluita koulun julkisen toimiston puhelinnumeroon ja yleisen valvonnan puhelinnumeroon, mutta kukaan ei vastannut.

taiyuanin päiväkotikoulurakennus. picture/taiyuan junior collegen virallinen verkkosivusto

riitaa

"ilmoituksen" mukaan vuonna 2024 käyttöön otetut tohtoriopiskelijat ovat ammatillisissa tehtävissä sekä hallinto- ja neuvonantajatehtävissä. heidän pääaineensa ovat taide, koulutus johtaminen ja johtaminen, liikunta, liikunta, pedagogiikka, taidepsykoterapia, johtaminen, kiinan kieli ja kirjallisuus.

näistä 10 tohtorintutkinnon suorittaneesta lukuun ottamatta kolmea, jotka valmistuivat etelä-korean ja espanjan yliopistoista (valmistuivat jeonjun yliopistosta etelä-koreasta, chonbukin yliopistosta etelä-koreassa ja autonomisesta yliopistosta barcelonassa), loput ovat kaikki valmistuneet thaimaan yliopistoista ja filippiinit.

julkinen kuvakaappaus. picture/taiyuan junior collegen virallinen verkkosivusto

heistä 2 henkilöä valmistui kale-yliopistosta thaimaassa, molemmat pääaineena taide ja shinawatra international university thaimaassa, pääaineenaan koulutuksen hallinta ja johtaminen, 2 henkilöä adamson university of the filippiinit, pääaineena liikunta ja urheilu, 1 henkilö valmistui filippiinien kristillisestä yliopistosta pääaineenaan liikunta.

koulun julkaiseman "ilmoituksen toisen jatko-opiskelijaerän käyttöönotosta vuonna 2024" mukaan tavallisista ulkomaisista yliopistoista valmistuneille päätoimisille jatko-opiskelijoille myönnetään enintään 200 000 yuania asettautumiskorvaus. , tieteellisen tutkimuksen aloitusmaksu on enintään 100 000 yuania tieteelle ja 50 000 juania.

selvityspalkkiosta mainitaan 50 % kertakorvauksena päätoimisen saapumisen ja työsopimuksen allekirjoittamisen jälkeen ja loput 50 % maksetaan kolmen vuoden tieteellisen tutkimuksen tavoitearvion perusteella aloitusmaksu määräytyy palvelujakson ja tieteellisen tutkimuskoekeskuksen käyttötapojen mukaan.

lisäksi tohtorintutkinnon suorittaneiden puolisoiden työasiat tulee ratkaista asianmukaisesti sijoittautumisen, työtarpeiden ja puolison omien olosuhteiden perusteella. jos puoliso on jo työssä ja hänellä on yliopistonlehtorin tai sitä korkeampi ammattinimike, hän voi valtion virastojen ja laitosten henkilöstön liikkuvuutta koskevien määräysten mukaisesti "henkilöstön ja tehtävien soveltuvuus" -periaatteen mukaisesti, ammatilliset kollegat" ja koulun avoimet työpaikat, ja he ovat päteviä tarkastuksen jälkeen ja organisaation, henkilöstö- ja sosiaaliturvaosaston hyväksymät. , perustamisosaston tarkastelun ja hyväksynnän jälkeen siirtomenettelyt voidaan suorittaa.

mitä tulee taiyuan junior collegen thaimaasta ja filippiineiltä tulevien tohtoriopiskelijoiden erän esittelyyn, jotkut nettimiehet kyseenalaistivat, onko edellä mainitut perustamispaikat luotu ihmisten ja "porkkanarekrytoinnin" perusteella. jotkut nettimiehet lähettivät kysymyksiä sosiaalisille alustoille: "onko kaakkois-aasian vesiurheilu tehnyt paluun?"

ulkomailla opiskelupalveluita pitkään harjoittanut alan sisäpiiriläinen kertoi china news weeklylle, että kaakkois-aasia ja eräät itä-aasian maat ovat tunnustettu helpoimmaksi alueeksi saada akateemista koulutusta yliopistot ovat yksinkertaisia ​​ja valmistumisvaatimukset suhteellisen vaikeita. siksi monet kutsuvat näistä yliopistoista valmistuneita "vesimestareita" ja "vesitohtoreita".

china news weekly huomasi, että filippiinien adamson university on yksityinen yliopisto filippiineillä. marraskuussa 2021 se sisällytettiin opetusministeriön ulkomaan opiskelukeskuksen luetteloon merkittäviä poikkeavuuksia sertifiointitiedoissa ja toistuvissa niihin liittyvissä raporteissa, se sisällytettiin opetusministeriön overseas study service centerin "akateemisten tutkintojen sertifioinnin vahvistetun sertifioinnin tarkastelun" -luetteloon heinäkuussa 2024.

zhao zhiqun, ammatillisen koulutuksen asiantuntija ja pekingin normaaliyliopiston ammatillisen ja aikuiskoulutuksen instituutin professori, kertoi china news weeklylle, että ulkomaisen korkeakoulutuksen laatu vaihtelee yleensä kehittyneiden maiden arvostetuissa yliopistoissa, mutta kehitysmaissa on yliopistoja, erityisesti kykyjen koulutuksen laatu joissakin erityisprojekteissa ulkomaisille opiskelijoille ansaitsee erityistä valppautta. jos joku voi hankkia tutkinnon helpommin "oikopolkujen" kautta tai saada parempia mahdollisuuksia työllistymis- ja ylennyskilpailussa, "mielestäni tämä on erityisen epäreilua niitä tohtoriopiskelijoita kohtaan, jotka ovat maanläheisiä ja opiskelevat ahkerasti." "zhao zhiqun sanoi. hänen mielestään tämä on todellinen ja vakava ongelma.

kiinan kasvatustieteiden akatemian tutkija chu zhaohui kertoi china news weeklylle, että "näiden yliopistojen tohtorintutkintojen yleinen laatu ei todellakaan ole korkea. tämä on kiistaton tosiasia." hän sanoi, että koska yhteiskunnassa ja internetissä on epäilyksiä, koululla on velvollisuus tehdä työnsä huolellisesti käsitelläkseen yhteiskunnan epäilyjä. "jos rekrytointityössä todellakin on sopimattomia asioita, ne pitäisi korjata ajoissa."

kaaos

virallisen verkkosivuston mukaan taiyuan preschool on kokopäiväinen julkinen esikouluopettajaopisto, jonka shanxin maakunnan kansanhallitus on hyväksynyt 23. maaliskuuta 2018 ja rekisteröity opetusministeriöön 10. toukokuuta 2018. sen kouluttaa shanxin maakunta. ja taiyuan city tärkeä tukikohta opettajien koulutukselle esiopetuksessa ja taidekasvatuksessa. tällä hetkellä eri pääaineissa opiskelee 7 560 opiskelijaa.

zhao zhiqun kertoi china news weeklylle, että hänen tietääkseen jotkin korkeammat ammatilliset korkeakoulut ovat ottaneet käyttöön suuren määrän ulkomaisia ​​tohtorintutkinnon suorittaneita, "koska nämä korkeakoulut haluavat päivittää perustutkinto-opiskelijoiksi, mutta opetusministeriöllä on tiukka vaatimus perustutkinto-opiskelijoille, että on opettajien palveleminen täyttääkseen tämän vaatimuksen jotkut koulut ovat ottaneet käyttöön joitain epätavallisia menetelmiä."

opetusministeriön tammikuussa 2021 julkaisemassa "ammatillisen koulutuksen pääaineen johtamistoimenpiteet perustutkintotasolla (koe)" määrätään selkeästi, että tohtorintutkinnon suorittaneiden päätoimisten opettajien osuuden on oltava vähintään 15 %. "yleisten perustutkintokoulujen perustamista koskevien väliaikaisten määräysten mukaan" korkeakoulututkinnon suorittaneiden kokopäiväisten opettajien osuuden tulisi yleensä nousta yli 50 prosenttiin ja tohtorintutkinnon suorittaneiden kokopäiväisten opettajien osuuden kokonaismäärästä. päätoimisista opettajista tulisi yleensä olla yli 20 prosenttia.

zhao zhiqunin näkemyksen mukaan taiyuan junior college voi myös täyttää kandidaatin tutkintoon siirtymisen vaatimukset, koska yleensä jos samanlaiset korkeakoulut haluavat päivittää kandidaatin tutkintoon, tohtoriopiskelijoiden osuus ei useinkaan riitä.

taiyuan junior collegen julkaiseman ilmoituksen toisen ammatillisten tohtoriopiskelijoiden käyttöönotosta vuonna 2024, koulussa on tällä hetkellä 1 toisen tason professori, 1 neljännen tason professori ja 89 apulaisprofessoria on erityisesti palkannut tunnettuja joustavia asiantuntijaprofessoreita ja eri alojen lukio-opiskelijoita. siellä on 14 tohtoriopiskelijaa, 276 maisteriopiskelijaa ja 22 maisteriopiskelijaa. tiedekunnan osalta koulussa ei tietenkään ole suurta tohtorin osuutta.

zhao zhiqun mainitsi, että jotkin koulut jopa järjestävät omia opettajia ulkomaille opiskelemaan tohtorintutkinnon suorittaneiden opettajien osuutta koskevat vaatimukset.

viime vuonna shaoyang college of hunan university käytti 19 miljoonaa yuania esitelläkseen 23 filippiiniläistä tohtorintutkintoa, mikä herätti laajaa huomiota. julkinen ilmoitus osoittaa, että nämä 23 tohtoria suorittivat tohtorintutkintonsa adamsonin yliopistossa filippiineillä elokuussa 2019–2021, ja heidän pääaineensa olivat kaikki filosofiaa (koulutusta lukuun ottamatta), joka totesi, että hän "otettiin käyttöön koulun ulkopuolelta". loput 22 tohtoria olivat aiemmin koulun henkilökuntaa, ja heidän muistiinpanonsa olivat kaikki "palaamassa kouluun valmistumisen jälkeen".

jotkut alan ihmiset mainitsivat, että monet yhteistyöprojektit lähettävät kotimaisia ​​opettajia ulkomaisiin osuuskuntakouluihin opiskelemaan tohtorintutkintoa varten. heidän tarvitsee käydä ulkomailla vain kaksi kuukautta vuodessa, mikä voi olla jopa kaksi vuotta tai jopa kolme vuotta ennen kuin he voivat saada tohtorin tutkinnon. vastaava yhteistyö keskittyy pääasiassa joidenkin kaakkois-aasian maiden, lähi-idän yliopistojen sekä muutaman japanin ja etelä-korean yliopistojen kanssa.

chu zhaohui mainitsi, että syvään juurtunut syy näiden yliopistojen innostukseen ulkomaisten tohtorintutkinnon suorittaneiden ottamisesta käyttöön on se, että nykyisessä yliopistojen johtamis- ja arviointijärjestelmässä, mukaan lukien joidenkin tutkinto-ohjelmien ja tieteenalojen asettamisen arviointikriteerit, on porsaanreikiä ja se on tarpeen parannettu kiireesti.

jotkut äänet uskovat, että ammatillisten korkeakoulujen, kuten taiyuan kindergarten collegen, on myös esitettävä kykyjä ja parannettava koulutuksen laatua. zhao zhiqunin näkemyksen mukaan on harkittava huolellisesti, jos otetaan käyttöön suuri määrä tutkinnon suorittaneita ulkomaisista korkeakouluista, joiden laatua on vaikea taata ja jotka ovat erittäin homogeenisia lyhyellä aikavälillä, mukaan lukien tohtorit, jotka ovat saaneet kiinalaisen tutkinnon ulkomailla. missä määrin se voi parantaa lahjakkuuksien koulutuksen laatua. "näiden yliopistojen pitäisi tietysti pystyä arvioimaan, mitä lahjakkuus on, jos he haluavat", hän sanoi.

hän mainitsi myös, että monet ammatilliset korkeakoulut keskittyvät nyt kandidaatin tutkintoon nousemiseen ja korkeasti koulutettujen kykyjen esittelyyn opetushenkilöstön rakentamiseen, mikä poikkeaa ammatillisen koulutuksen alkuperäisestä tarkoituksesta. hän sanoi: "ammatillisen koulutuksen asemointi on kasvattaa laadukkaita teknisiä ja teknisiä kykyjä. voivatko eniten tarvitsemamme käsityöläiset ja taitavat käsityöläiset olla lääkäreiden viljelemiä? meidän tulee kiinnittää huomiota ammatillisen opettajaryhmän rakentamisen väliseen korrelaatioon korkeakoulut ja lahjakkuuskoulutuksen tavoite.

hänen mielestään näiden koulujen on perustuttava omaan todellisuuteensa ja yhteiskunnan lahjakkuustarpeisiin, eikä niiden tarvitse sokeasti vaatia parantamista. "jos kaikki eivät kiirehtisi korkeampaan tutkintoon, ulkomailta tohtorintutkintoja ei rekrytoisi joukkoon."