warum führen universitäten schubweise südostasiatische doktoranden ein?
2024-10-01
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originaltitel: warum führen universitäten schubweise südostasiatische doktoranden ein?
kürzlich sorgte eine öffentliche liste von doktoranden, die vom shanxi taiyuan preschool teachers college rekrutiert werden sollen, für kontroversen im internet. in der öffentlichen liste stammten die meisten der 10 absolventen, die an der politischen überprüfung und der körperlichen untersuchung teilnahmen, von universitäten in südostasien. sie wurden als „wasserexperten“ befragt, und die talenteinführung wurde auch als ernsthafte „wasserspritze“ in frage gestellt.
der öffentlichen bekanntmachung zufolge stammen die meisten der zehn talente, die vorgestellt werden sollen, aus den philippinen und thailand, beispielsweise von der adamson university auf den philippinen, der assumption university in thailand, der shinawatra international university in thailand, der christian university of the philippines usw ihre hauptfächer umfassen kunst, sport, bildung usw.
einige internetnutzer mit „adleraugen“ entdeckten, dass diese adamson university of the philippines genau die adamson university of the philippines ist – im juli 2022 sorgte die hunan shaoyang university für kontroversen, weil sie 18 millionen ausgab, um 23 doktoranden philippinischer universitäten einzuführen diese doktortitel wurden von der adamson university of the philippines verliehen. anfang november 2021 wurde die schule vom overseas study service center des bildungsministeriums in die liste „strengthened certification review of academic degree certification“ aufgenommen.
es ist nicht ratsam, eine kette der missachtung akademischer qualifikationen zu schaffen, die sich nur auf den ort stützt, an dem studierende im ausland studieren. es ist auch unfair, studierende von einem bestimmten studienort im ausland mit einem bestimmten label zu versehen. es stimmt jedoch, dass einige universitäten in südostasien niedrige zulassungsschwellen, kurze akademische kurse und ein lockeres management haben. obwohl es tadellos ist, auf kurzem und einfachem weg einen master- und doktortitel zu erlangen, ist der „goldgehalt“ letztendlich schwierig um die öffentlichkeit zu überzeugen. dies ist auch der grund, warum südostasiatische studenten von negativen kommentaren wie „wassermeister“ und „wasserdoktor“ umgeben sind.
derzeit werden einige inländische universitäten bei der rekrutierung von doktoranden aus südostasien immer vorsichtiger. viele universitäten haben klar festgelegt, dass sie grundsätzlich keine doktoranden rekrutieren werden, die an universitäten in südostasien, südkorea und anderen ländern mit schwacher akademischer wettbewerbsfähigkeit und unzureichender entwicklung abgeschlossen haben potenzial. vor diesem hintergrund ist die liste des taiyuan preschool teachers college umso auffälliger.
was verfahren und regeln betrifft, gibt es bei dieser talenteinführung derzeit keine vermuteten verstöße. bei einer so hohen konzentration an doktoranden in südostasien ist es jedoch schwierig, keine öffentliche besorgnis zu erregen – ob diese talenteinführung erforderlich ist doktortitel? könnte es sein, dass geld verschwendet wurde und die wirkung nicht erzielt wurde? nach meinung vieler menschen sollte das taiyuan preschool teachers college als vollzeitbeschäftigte öffentliche talenthochschule für kindergärtnerinnen bei der rekrutierung von talenten mehr wert auf praktische fähigkeiten und erfahrung legen. derzeit sind nachrichten über die rückkehr von hochschulabsolventen an berufsschulen üblich. ist es für eine solche schule notwendig, auf diese weise zu promovieren, und zwar auch aus südostasien, das einen schlechten akademischen ruf hat?
aus sicht der schule ist diese rechnung nicht schwer zu berechnen. obwohl südostasiatische doktoranden einen schlechten ruf genießen, gelten sie immer noch als echte rückkehrer-doktoranden. ihre einführung kann die verschiedenen datenindikatoren der lehrkräfte der schule erheblich verbessern und bedingungen für die zukünftige modernisierung und erweiterung der schule schaffen, was mehr bildungsressourcen bedeutet. neigung und größere vorteile. was die auswirkung dieser talenteinführung auf die unterrichtsqualität betrifft, kann sie nicht präzise zugeordnet werden, und die konsequenzen müssen abgewartet werden. kurz gesagt, sie sind unbekannt. die vor- und nachteile liegen auf der hand. einige leute wiesen daher darauf hin, dass die betroffene schule offensichtlich „abkürzungen“ vornehme.
die schuld kann jedoch nicht allein der schule zugeschrieben werden. wenn sich der „stab“ für die bewertung einer schule auf die anzahl und den anteil der „doktorhüte“ bezieht, dann können diejenigen, die daran beteiligt sind, nur die spielregeln akzeptieren und sie bis zum äußersten ausnutzen, um nicht ausgeschlossen zu werden. für die beteiligten schulen ist ihre eigene attraktivität begrenzt. sie müssen ihr bestes geben, um das bewertungssystem einzuhalten und sich um mehr ressourcen und unterstützung zu bemühen. die einführung südostasiatischer doktoranden mit schlechtem ruf ist zu einer „abkürzung“ geworden. dies soll die betroffene schule nicht entschuldigen, sondern darauf hinweisen, dass die person, die die glocke befestigt hat, auch diejenige sein muss, die die glocke gelöst hat bildungsbewertungssysteme sind unserer überlegung eher würdig. (guangming.com-kommentator)
quelle: guangming.com
