यदा अहं वर्धमानः अस्मि तदा अहं वास्तवमेव भवतः भवेयम्
2024-09-17
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
मानचित्रण : वांग चेन
सम्पादकस्य टिप्पणी : १.
केचन जनाः वदन्ति यत् शिक्षकाः बालकानां कृते दर्पणं भवन्ति, बालकाः भविष्ये स्वस्य उत्तमं संस्करणं अन्विषन्ति । आकस्मिकं वचनं, दृष्टिः, शिक्षकस्य प्रोत्साहनं वा बालस्य वृद्धेः प्रेरणा भवितुम् अर्हति । आड़ूः प्लम् च किमपि न वदन्ति, परन्तु ते स्वस्य पन्थानं निर्मान्ति। आदर्शस्य अनुसरणस्य सर्वोत्तमः उपायः तस्य भवितुं भवति। ये बालकाः कदाचित् मञ्चस्य अधः ताराणि उपरि पश्यन्ति स्म ते अधुना मशालं पारयन् अन्यं बालकसमूहं प्रकाशयन्तः मार्गदर्शकाः भवन्ति
अस्मिन् वर्षे 40 तमे शिक्षकदिवसस्य सङ्गमेन महासचिवस्य शी जिनपिङ्गस्य महत्त्वपूर्णनिर्देशान् कार्यान्वितुं सम्पूर्णे समाजे विशेषतः युवानां शिक्षाविदां भावनां प्रवर्धयितुं च उत्तमं वातावरणं निर्मातुं शक्यते from the end of april this year, एतत् वृत्तपत्रं शिक्षामन्त्रालयस्य शिक्षककार्यविभागेन च संयुक्तरूपेण "मम मम शिक्षकाः च" संग्रहणक्रियाकलापस्य आरम्भः अभवत्। अद्य वयं देशस्य ३१ प्रान्तेभ्यः प्रायः ६,००० कृतीनां केचन निबन्धाः पाठकानां कृते प्रक्षेपणं कुर्मः।
——————————
तस्मिन् वर्षे उच्चविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायां अहं गलत् परीक्षाकक्षं गतः
डिंग लिंक्सिया
३१ वर्षपूर्वं उच्चविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षा उत्तीर्णमेघ इव अस्पष्टा आसीत्, परन्तु तस्य स्मरणेन मम सर्वं बलं निष्कासितम् इव दुर्बलं भवति स्म
विद्यालयस्य १२५ सोपानानि विरलेन गणयित्वा अहं समये एव परीक्षाकक्षं प्राप्तवान्, केवलं ज्ञातवान् यत् एकः पुरुषसहपाठी मम आसनं पूर्वमेव गृहीतवान् अस्ति। मम हृदयं स्तब्धं जातं अहं च शीघ्रमेव अग्रे गतः - "कक्षासहचर, एतत् मम आसनम्!"
मम प्रश्नेन सहपाठी पुरुषः भ्रमितः इव आसीत् सः क्षणं यावत् स्तब्धः अभवत्, "न कथञ्चित्!"
"भवतः सङ्ख्यां पश्यन्तु!" सः सम्यक् वदति! मम प्रवेशटिकटसङ्ख्या मम आसने स्थितात् भिन्ना अस्ति। अहं सहसा अन्धः अभवम्, मम वेदनायुक्ताः बाहूः पंखवत् लघुं कागदखण्डं धारयितुं न शक्नुवन्ति इव आसीत्...
जगत् एतावत् शान्तम् अस्ति! अहं च ताईपर्वतात् अधिकं गुरुतरं प्रवेशटिकटं धारयन् क्रीडाङ्गणस्य मध्ये शून्यतया स्थितवान्।
अहं न जानामि यत् कियत्कालं यावत् अभवत्, परन्तु मम नेत्रयोः एकः परिचितः आकृतिः ज्वलति स्म सः सर्वदा गम्भीरः शिक्षकः झाङ्गः आसीत् - सः एकदा कनिष्ठविद्यालयस्य प्रथमश्रेण्यां मम वर्गशिक्षकरूपेण कार्यं कृतवान् तं दृष्ट्वा जीवनरक्षकं तृणम् इव आसीत् अहं चिन्ताम् अदमयित्वा साहसं सङ्गृह्य तस्य प्रति अगच्छम् । यदा शिक्षकः झाङ्गः मां दृष्टवान् तदा सः स्वस्य मुखस्य आघातं गोपयितुं न शक्तवान्, सः मम प्रति धावितवान्...
"शिक्षकः झाङ्गः, अहं, अहं गलत् परीक्षाकक्षं गतः!"
"किम्?"
पङ्क्तिपङ्क्तिः शिक्षकः झाङ्गः शीघ्रमेव सघनसङ्ख्याः स्कैन् कृतवान् ।
अहं केवलं श्रुतवान् यत् शिक्षकः झाङ्गः मम सदैव शान्तस्वरस्य मध्ये मां वदति स्म यत् - "भवन्तः अस्मिन् परीक्षाकेन्द्रे न सन्ति, त्वरितम्! प्रयोगात्मकं प्राथमिकविद्यालयस्य परीक्षाकेन्द्रं गत्वा तत् वदतां सः परिवृत्तः भूत्वा त्वरितवान्! वर्षापर्दायाम् अधः धावन्।
कालः उड्डीयमानः आसीत्, मम अश्रुपातं कुर्वन् अहं प्रयोगात्मकप्राथमिकविद्यालयं प्रति सर्वं मार्गं ठोकरं खादन् पृष्ठतः निकटतया अनुसृतवान्
प्रयोगात्मकप्राथमिकविद्यालयस्य बुलेटिन् बोर्डस्य पार्श्वे बहवः मातापितरः परीक्षां दातुं समागताः आसन् ते मां अनन्तकरुणापूर्वकं पश्यन्ति स्म: "कस्य बालकः अस्ति? सः किमर्थम् अत्र आगतः! t know if i can give in." सा परीक्षां ददातु!”
अध्यापकः झाङ्गः श्वसनं कुर्वन् शीघ्रमेव बुलेटिन् बोर्डे प्रवेशटिकटसङ्ख्यां अन्वेषितवान्।49 तमे परीक्षाकक्षे शिक्षकः भवन्तं उपरि नेतुम् न शक्नोति way up. don't stop, don't be afraid, and take the exam well." , पर्याप्तः समयः अस्ति!" तथा ४९ तमे परीक्षाकक्षं यावत् धावित्वा, एकमात्रं रिक्तं मेजं प्रति प्रत्यक्षतया धावितवान्।
उपविष्टमात्रेण घण्टा ध्वनितवती!
सा एव घण्टा या अभ्यर्थिनः परीक्षाकेन्द्रे प्रवेशं निषिद्धं करोति।
बालिका किमर्थं विलम्बं कृतवती इति कोऽपि न जानाति। न कश्चित् पृष्टवान्, कोऽपि मां न पश्यति स्म, अभ्यर्थिनः सर्वे लेखने व्यस्ताः आसन्, परीक्षा-कक्षः च एतावत् शान्तः आसीत् यत् मम द्रुत-श्वासः एव श्रूयते स्म ।
अहं प्रश्नानाम् उत्तरं दातुं आरब्धवान्, परन्तु लेखनीधारकः हस्तः कम्पितः आसीत् ।
"मा भयम्, परीक्षां सम्यक् ददातु तथापि भवतः समयः भविष्यति!" अहं अधरं संकुच्य प्रायः युगपत् एव एकाग्रः अभवम्, पठन्, चिन्तयन्, प्रश्नानाम् उत्तरं च दत्तवान् । यदा प्रॉक्टरः अवदत् यत् द्वौ निमेषौ अवशिष्टौ अस्ति तदापि मम रचनायां एकः स्वाभाविकः अनुच्छेदः आसीत् यः न सम्पन्नः आसीत् तदा अहं दन्ताः संकुचित्य लेखनं निरन्तरं कृतवान् यदा परीक्षायाः समाप्त्यर्थं घण्टा अभवत् तदा अहं अन्तिमः अवधिः लिखितवान्।
अहं भ्रान्त्या अध्यापकस्य झाङ्गस्य पृष्ठभागं बुलेटिन्बोर्डात् हर्षेण विमुखं दृष्टवान्, मम मातापितृणां उद्विग्नाः आकृतयः च मम प्रति स्तब्धाः दृष्टाः। अहं उत्थाय तस्य प्रति स्तब्धः अभवम्, किमपि वक्तुं न शक्नोमि स्म, मम मुखं अश्रुभिः पूरितम् आसीत्...
सा परीक्षा या मम जीवनस्य भाग्यं परिवर्तयति स्म, शिक्षकस्य झाङ्गस्य कारणात् अहं मां गन्तुं न दत्तवान्। तस्मिन् वर्षे उच्चविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः चीनीभाषापरीक्षापत्रस्य कुलाङ्कः १२० अंकाः, मम स्कोरः १०५ अंकाः च आसीत् ।
बहुवर्षेभ्यः अनन्तरं यदा अहं त्रिपादमञ्चे स्थितवान् तदा अहं यत् अधिकं वक्तुम् इच्छामि तत् आसीत् : धन्यवादः - शिक्षकः झाङ्ग झेजियांग!
अहम् अत्र अस्मि, त्वं कदापि न गच्छसि
कै फुमेइ
मम पिता मम प्राथमिकविद्यालयस्य शिक्षकः अस्ति। बाल्यस्मृतिषु मम पिता अहसितः, बुद्धिमान्, कठोरः च आसीत् । तस्मिन् समये मम पितुः विस्मयस्य अतिरिक्तं अहं तं अधिकं प्रशंसितवान् ।
१९७०-१९८० तमे दशके ग्राम्यबालाः विशेषतया वन्याः आसन्, ते पक्षिनीडं खनितुं वृक्षारोहणं कुर्वन्ति स्म, जले मत्स्यं, झींगां च मत्स्यं कुर्वन्ति स्म, तृणेषु क्रिकेट्-पक्षिणः च गृह्णन्ति स्म... कुत्रापि ते स्वकीयं मजां प्राप्नुवन्ति स्म न च तस्मात् कदापि श्रान्ताः न भवन्ति। बालकाः सुलभाः क्रीडितुं कठिनाः च भवन्ति, विद्यालये विलम्बः प्रायः कक्षायां भवति ।
एकस्मिन् दिने मध्याह्ने अहं च कतिपये सहपाठिभिः सह गुप्तरूपेण विद्यालयस्य पृष्ठतः एकं सरोवरं प्रति धावित्वा घोंघान् उद्धृतवन्तः । वयं किञ्चित्कालं यावत् उत्साहिताः भूत्वा विद्यालयस्य विषये विस्मृतवन्तः यदा वयं जागृत्य त्वरितरूपेण विद्यालयं प्रति गतवन्तः तदा वयं ज्ञातवन्तः यत् कक्षा चिरकालात् प्रचलति स्म। यदा वयं कक्षायाः द्वारे घबराहटाः स्थितवन्तः तदा अस्मान् यत् अभिनन्दितवान् तत् अस्माकं पितुः गम्भीरं मुखं, तीक्ष्णं नेत्रं च आसीत् । यथा अपेक्षितं अस्माकं पितुः ताडनं प्राप्तम्।
तदनन्तरं मम पिता अस्मान् स्वस्य प्रारम्भिकानुभवानाम् विषये अवदत् - सः ३ वर्षे एव स्वमातरं त्यक्तवान्, १५ वर्षे पितरं त्यक्त्वा विद्यालयं त्यक्तुं बाध्यः अभवत् पश्चात् आचार्याणां बन्धुजनानाञ्च समर्थनेन मम पिता पुनः विद्यालये प्रविष्टवान् । मम पिता ततोऽपि परिश्रमं कृत्वा यथेष्टं सामान्यविद्यालये प्रवेशं प्राप्य शिक्षकः अभवत् ।
यदा सः भावात्मकभागस्य विषये कथयति स्म तदा तस्य पितुः नेत्राणि रक्तानि अभवन् । सः अवदत्- "तदा अहं बहुधा आत्मानं चेतयति स्म यत् परिश्रमेण एव देशस्य कृषिः समाजस्य परिचर्या च प्रतिदातुं शक्नुमः। प्राचीनजनाः 'मया प्रतिदिनं त्रिवारं आत्मनः परीक्षणं कर्तव्यम्' इति सिद्धान्तम् अपि अवगतवन्तः। वयं कथं लीनाः भवेम।" स्वयमेव अस्माकं समयं अपव्ययितुं च?
पितुः वचनं एतावत् तीक्ष्णं यत् मां चाबुकवत् प्रहारं कृतवान्, अस्माकं प्रत्येकस्य सहपाठिनां हृदयेषु अपि दग्धम् आसीत् । पितुः सावधानीपूर्वकं मार्गदर्शनेन छात्राः क्रमेण स्वस्य आडम्बरपूर्णं, अनुग्रहपूर्णं च व्यवहारं नियन्त्रयन्ति स्म, तेषां वचनं कर्म च अधिकं प्रौढं स्थिरं च जातम्, इच्छानुसारं विलम्बस्य घटना च क्रमेण अन्तर्धानं जातम्
मम पिता स्वसन्ततिभ्यः बालकान् इव प्रेम करोति, पारिवारिककष्टानां छात्राणां परिचर्यायै, साहाय्यार्थं च सर्वदा यथाशक्ति प्रयतते ।
एकदा तस्य पितुः एकः छात्रः रोदनं कुर्वन् तस्य समीपम् आगत्य अवदत् यत् तस्य मातापितरौ पारिवारिककष्टानां श्रमस्य अभावात् च विद्यालयं त्यक्त्वा गृहं गन्तुं प्रार्थितवन्तौ। एतत् श्रुत्वा पिता तत्क्षणमेव मातापितृणां वैचारिकं कार्यं कर्तुं अगच्छत् । पितुः अनुनयस्य सम्पूर्णं अपराह्णं कृत्वा तस्य मातापितरौ अनिच्छया तदनुमोदितवन्तौ । अप्रत्याशितरूपेण मातापितरौ परदिने पुनः पश्चात्तापं कृतवन्तौ ।
छात्रः कक्षायां न आगतः इति दृष्ट्वा तस्य पिता विद्यालयात् परं त्वरितम् आगतः । अहं स्मरामि यत् तस्मिन् समये प्रचण्डवृष्टिः आसीत्, अस्माकं कृते केवलं एकं छत्रं आसीत् मम पिता मां विद्यालये तस्य प्रतीक्षां कर्तुं पृष्टवान्, ततः सः छत्रं गृहीत्वा वर्षायां अन्तर्धानं जातः, मां कार्यालये एकान्ते त्यक्त्वा। तस्मिन् समये विद्यालयः पूर्वमेव निर्जनः आसीत् अहं शीतः, क्षुधार्तः, भीतः च आसम्। एवं प्रकारेण पितुः पुनः पुनः आग्रहेण छात्रस्य अध्ययनं निरन्तरं कर्तुं समर्थम् अभवत् । पश्चात् सः छात्रः सामान्यविद्यालये सफलतया प्रवेशं प्राप्तवान् । तावत्पर्यन्तं वयं न जानीमः यत् अस्माकं पिता मौनेन अस्य छात्रस्य केषाञ्चन दरिद्राणां छात्राणां च समर्थनं कुर्वन् आसीत् ।
मम पिता न केवलं अस्मान् परिश्रमेण अध्ययनं कर्तुं शिक्षयति स्म, अपितु श्रमप्रेमं कर्तुं, स्वतन्त्रतया जीवितुं क्षमताम् अपि चेतनतया संवर्धयितुं शिक्षयति स्म । विद्यालयस्य पृष्ठतः एकः मुक्तः स्थानः आसीत्, मम पिता अस्मान् क्षेत्रेषु कार्यं कर्तुं नीतवान्, तस्य मार्गदर्शनेन वयं सावधानीपूर्वकं तृणानि कृत्वा, निषेचनं कृत्वा, बीजानि सावधानीपूर्वकं मृत्तिकायां स्थापयामः। ततः, अहं हर्षेण अपेक्षायाश्च सस्यानां वर्धमानं दिने दिने पश्यन् आसम्।
अत्यन्तं रोमाञ्चकं अविस्मरणीयं च वस्तु अस्ति यत् फलानां कटनीकाले छात्राः एकत्र मिलित्वा स्वश्रमस्य फलं भोक्तुं शक्नुवन्ति, भवेत् तत् लसः मधुरं च कुक्कुटं, अथवा सुगन्धितं मृदु च भृष्टं मधुरं आलू, अथवा कुरकुरे स्वादिष्टं च मूंगफली. ...अज्ञाततया अस्माकं भूमिविषये भावाः अस्माकं हृदये मूलं स्थापितवन्तः।
वर्षाणि गच्छन्ति, कालः गच्छति। तदानीन्तनस्य मम पितुः छात्राणां मन्दिराणि अपि हिमवर्णानि आसन् । वर्षेषु अहं मम पितुः उदाहरणम् अनुसृत्य छात्रैः सम्मानितः मातापितृभिः नेताभिः च स्वीकृतः उत्तमः शिक्षकः भवितुम् परिश्रमं कुर्वन् अस्मि। अधुना, मम पिता अस्मान् ६ वर्षाणाम् अधिकं कालात् त्यक्तवान्, परन्तु तस्य शिक्षाः मम प्रति प्रेम च, तथैव शिक्षायां तस्य दृढता, दृढता च, मया सह सर्वदा एव अस्ति, कदापि न गतः!
आचार्यः मु यः मम तालं स्तम्भितवान् सः गतः
झाङ्ग यान्हुआ
कालः उड्डीयते, नेत्रनिमिषे अहं २० वर्षाणाम् अधिकं कालात् त्रिपादमञ्चे अस्मि । परन्तु अहं प्रायः तदा चिन्तयामि यदा अहं प्राथमिकविद्यालये आसम्, मम प्रियः शिक्षकः मुलनः च। यद्यपि सा अस्मान् इदानीं त्यक्तवती तथापि तस्याः स्वरः, स्मितं च, मम सावधानतया परिचर्या, जीवने मार्गदर्शनं च श्वः एव इव दृश्यते । तस्याः प्रशंसायाः, सम्मानस्य च कारणात् एव अहं शिक्षकपदं प्राप्तवान्, अहं च तां मम कार्ये उदाहरणरूपेण अनुसृत्य अस्मि
यदा अहं चतुर्थे कक्षायां आसम् तदा शिक्षकः मु अस्माकं कक्षां स्वीकृतवान्। मया पूर्वं श्रुतं यत् सा अतीव उत्तमः अस्ति : तस्याः अध्यापनस्य स्कोरः अतीव उत्तमः आसीत्, सा छात्रैः सह कठोरः आसीत्, सा च कदाचित् तालुकयोः थप्पड़ं मारयति स्म । अहं किञ्चित् भीतः आसम्, परन्तु तां दृष्ट्वा अहं निश्चिन्तः अभवम् । सा ३० वर्षीयः, कर्णपर्यन्तं केशाः ह्रस्वाः, लम्बाः न, गोलमुखाः, लघुनेत्राः, सर्वदा स्मितं कुर्वती च अस्ति । सः प्रायः अस्माभिः सह क्रीडां करोति, कक्षायाः समये कथाः कथयति च।
यदा अहं द्वितीयतृतीयश्रेणीयां आसम् तदा गृहकार्यं कुर्वन् विलम्बस्य दुर्व्यवहारः अभवत् अहं वा न कृतवान् वा किञ्चित् कृतवान् वा। मम पूर्वाध्यापकाः बहुधा मां एतदर्थं आलोचयन्ति स्म, तस्य अन्तः एव अभवत् । अध्यापक मुं दृष्ट्वा अहं चिन्तितवान् यत् यदि एतत् निरन्तरं भवति तर्हि समस्या न भविष्यति। परन्तु अहं भ्रष्टः आसम् इति निष्पद्यते।
प्रथमेषु दिनेषु अहं गम्भीरतापूर्वकं गृहकार्यं सम्पन्नं कर्तुं अडिगः आसम् । पश्चात् मम पुरातनं आदतं पुनः आगतं यत् अहं रात्रौ गृहकार्यं न समाप्तवान् अतः परदिने मातापितृणां आग्रहेण अहं विद्यालयं गतः। मम गृहकार्यं परीक्षितुं समयः। अहं नोटबुकं बहिः कृतवान् तदा आचार्यः तत् अवलोक्य पृष्टवान् यत् अहं अग्रिमः गृहकार्यं किमर्थं न कृतवान् इति। आचार्यः मां अवलोकितवान्, ततः श्वः मया कृताः व्यायामाः, तस्य स्वरः सहसा उच्चतरः अभवत्- "किं त्वं वास्तवमेव तस्मिन् कुशलः नासि, अथवा अन्येन कारणात्, ततः, आचार्यः मां हस्ततलयोः प्रहारं कृतवान् मम हस्तः !
अहं आग्रहं कृत्वा न अवदम्, परन्तु मम स्वरः न्यूनाधिकः अभवत् । यतः अहं श्वः अपि तथैव व्यायामान् सम्यक् कृतवान्। आचार्यः पृष्टवान् - "किमर्थं भवता गृहकार्यं न समाप्तम्?"
ततः गुरुः स्वरं मृदु कृतवान्। तौलिकां शीतलजलेन आर्द्रं कृत्वा मम तालुकयोः उपरि लेपयेत्। पृच्छतु यत् अद्यापि दुःखं प्राप्नोति वा ? तदा सः मां अवदत्- "भवता ज्ञानं शिक्षितुं न शक्यते चेत् तस्य महत्त्वं नास्ति। गुरुः भवन्तं बहुवारं वक्तुं शक्नोति। परन्तु भवन्तः प्रामाणिकः व्यक्तिः भवितुमर्हति। एषः एव मनुष्यस्य मूलभूततमः गुणः। एतेन प्रभावः भविष्यति।" तव जीवनम्” इति ।
आचार्यस्य अल्पानि वचनानि मम जीवने प्रभावं कृतवन्तः। अद्यावधि अहं सर्वेषु कार्येषु तथ्यतः सत्यं अन्विष्यामि, कदापि मम त्रुटिभ्यः न परिच्छन् अस्मि । शिक्षकाः अन्येषां छात्राणां प्रति तथैव व्यवहारं कुर्वन्ति ते प्रायः मातुः इव सावधानाः, पालनीयाः च भवन्ति, परन्तु यदि ते सिद्धान्ततः त्रुटिं कुर्वन्ति, तत् स्वीकुर्वितुं न अस्वीकुर्वन्ति तर्हि तेषां घोरः दण्डः भविष्यति। बाल्ये अहं बहुधा एतदर्थं शिक्षकान् द्वेष्टि स्म, परन्तु अधुना अहं अनुभवामि यत् मम जीवने एतादृशः उत्तरदायी शिक्षकः अस्ति इति मम भाग्यं यथार्थतया अस्ति।
शिक्षक मु इत्यनेन सह एकवर्षं यावत् अध्ययनं कृत्वा मम शैक्षणिकप्रदर्शने बहु उन्नतिः अभवत् । मम मातापितरौ अतीव प्रसन्नौ अभवताम्, चिन्तितवन्तौ यत् ते शिक्षक मु इत्यस्मात् एतादृशं शिक्षितुं शक्नुवन्ति इति। परन्तु एकस्मिन् दिने शिक्षकः मुः सहसा कक्षायां मूर्च्छितः भूत्वा चिकित्सालयं प्रेषितः।
अस्माकं कतिपये सहपाठिनः तस्याः दर्शनार्थं गत्वा ज्ञातवन्तः यत् अध्यापकस्य अन्तिमः जठरकर्क्कटः अस्ति इति। कतिपयेभ्यः मासेभ्यः पूर्वं वैद्यः तां अवदत् यत् सा कार्यं कर्तुं न शक्नोति, परन्तु अस्मान् विलम्बं न कर्तुं सा दन्तं संकुचित्य यावत् मूर्च्छितः न भवति तावत् यावत् तिष्ठति स्म
मासाधिकं अनन्तरं मया दुःखदवार्ता श्रुता यत् शिक्षकः मु गतः इति समग्रः वर्गः रोदिति स्म। यतः अस्माभिः न केवलं सुशिक्षिका, अपितु उत्तममाता अपि नष्टा। यद्यपि सा अस्माभिः सह कठोरः अस्ति तथापि सा अस्माकं प्रत्येकस्य यथाशक्ति परिचर्याम् अपि करोति, परिचर्या च करोति ।
हृदि हस्ते आगच्छ गच्छ तृणं विना । एतत् मम गुरुस्य चित्रं श्रेष्ठम् mu. अधुना पुनः पुष्पस्य ऋतुः प्रफुल्लितः अस्ति, मौनेन प्रार्थयामि, पुष्पाणि भवतः कृते पुष्पताम्, वयं भवन्तं सदा प्रेम्णामः!
पिता यत् वहति तत् न नूतनं पुस्तकं, अपितु बालकानां ज्ञानकामना ।
झोंग लिली
"यदा अहं वृद्धः भूत्वा भवतः भविष्यामि तदा अहं अवगच्छामि यत् चॉकः इन्द्रधनुषं आकर्षयति, अश्रुबिन्दून् च पातयति..."
यदा अहं छात्रान् एतत् गीतं गायितुं शिक्षितवान् तदा अहं २० वर्षाणाम् अधिककालपूर्वस्य अतीते सहसा मग्नः अभवम्।
"एकदा गुरुः, सर्वदा पिता", एतत् वाक्यं मम कृते सर्वाधिकं उपयुक्तं, यतः मम गुरुः मम पिता अस्ति। यावत्कालं स्मर्तुं शक्नोमि तावत्कालं यावत् अहं सम्पूर्णं बाल्यकालं तस्मिन् लघुपरिसरस्य, अथवा सटीकं वक्तुं शक्यते, लघुकृषि-आङ्गणे एव व्यतीतवान् ।
पिंगझाई प्राथमिकविद्यालयः इति निजीविद्यालयः आसीत् यावत् विद्यालयः न बन्दः अभवत् तावत् अस्य आधिकारिकमुद्रा नासीत् । कक्षाः केवलं कतिपयानि निजीगृहाणि सन्ति मम पिता माता च अत्र विकल्पशिक्षकौ स्तः मम पिता गणितं पाठयति, मम माता च चीनीभाषां पाठयति। मम पिता पूर्णकालिककर्मचारिणः भवितुं पूर्वं तस्य वेतनं केवलं मासे दशयुआन्-अधिकं आसीत् । तस्मिन् समये देशे अद्यापि शिक्षणशुल्कं विविधशुल्कं च न माफं कृतम् आसीत्, तस्मात् बालकेन प्रतिसत्रं ४० तः ५० युआन् यावत् दातव्यम् आसीत् । अनेकेषु कुटुम्बेषु बहवः बालकाः सन्ति, तेषां कृते शिक्षणशुल्कं दातुं धनं नास्ति, अतः तेषां ऋणं भवति, केचन मातापितरः स्वसन्ततिं पठितुं न ददति, अतः तेषां पितरः तेषां कृते अधिकांशं शुल्कं माफं कुर्वन्ति ।
अधिकान् बालकान् विद्यालयं गन्तुं अनुमतिं दातुं मम पिता मद्यं निर्माय शूकरपालनं कृतवान्, अर्जितं धनं च विद्यालयस्य संचालनस्य स्थितिं सुधारयितुम् उपयुज्यते स्म सप्ताहान्ते ग्रामजनाः शिलाखननाय, क्रीडाङ्गणं कठिनं कर्तुं, विद्यालयस्य मेजस्य मरम्मतं कर्तुं च आमन्त्रिताः आसन् । दिने दिने वर्षे वर्षे टाइल्-युक्तानि गृहाणि बंगलेषु परिणमन्ति स्म, पङ्क-तलाः च सीमेण्ट-तलरूपेण परिणमन्ति स्म ।
९ वादनपर्यन्तं विद्यालयः न आरब्धः मया अतीव विलम्बः इति अनुभूतम्, अतः मया सुझावः दत्तः यत् मम पिता पूर्वमेव कक्षां आरभत। सः अवदत् यत् यदि अतीव प्राक् भवति तर्हि बहवः छात्राः विद्यालयं प्राप्तुं न शक्ष्यन्ति यतोहि तेषां विद्यालयं गन्तुं दशमाइलात् अधिकं पर्वतमार्गं गन्तुं भवति। ९ वादने कक्षा आरभ्यते चेदपि उच्चपर्वतानां दीर्घदूराणां च कारणेन बहवः बालकाः प्रायः विलम्बं कुर्वन्ति । पिता विलम्बं कुर्वन्तः बालकान् अवलोकयति स्म, न आलोचनां कुर्वन्ति स्म, अपितु अधिकं सान्त्वनां कुर्वन्ति स्म ।
दाङ्गः, डङ्गः, डङ्गः, एषा विद्यालयस्य घण्टी अस्ति। तथाकथिता घण्टा वस्तुतः इस्पातपट्टिका अथवा खिडक्याः पुरतः रज्जुना लम्बितः पुरातनः अग्निवलयः भवति । भवतु नाम बाल्यकालात् एव तादृशं कुरकुरां कर्कशं, गम्भीरं पवित्रं च शब्दं श्रुतुं अभ्यस्तः इति कारणात् एव तत्कालीनाः रिंगटोनाः इदानीं कस्यापि रिंगटोन् इत्यस्मात् श्रेष्ठाः, अधिकस्वादयुक्ताः च इति सर्वदा अनुभवामि
मध्याह्नसमयः मम कृते दिवसस्य सर्वाधिकं सुखदः समयः अस्ति अहं सहपाठिभिः सह शटलकॉक् क्रीडितुं, रेतपुटं क्षिप्तुं, रज्जु कूर्दितुं च शक्नोमि...यदा मम पिता गृहकार्यं सम्यक् कर्तुं, छात्राणां ट्यूशनं दातुं च व्यस्तः अस्ति यदा मौसमः सुन्दरः भवति तदा सः बालकान् केशच्छेदनं करोति .
विद्यालयस्य कक्षा अतीव संकीर्णा अस्ति, यत्र केवलं २० बालकानां कृते स्थानं भवति, वर्षा भवति चेत् लीकः भवति द्वैधवर्गः अतीव रोचकः अस्ति यत् द्वयोः कक्षायोः बालकाः प्रथमं एकस्मिन् कक्षायां छात्रान् पाठयति, गृहकार्यं नियुक्त्य सः अन्यस्मिन् कक्षायां बालकान् पाठयति। परीक्षायाः समये तस्य पिता उच्चश्रेणीषु बालकान् "चेतावति स्म" यत् निम्नश्रेणीषु बालकान् प्रश्नान् कर्तुं न पाठयन्तु इति ।
अहं तत्र प्राथमिकविद्यालयं समाप्तं कृत्वा नगरे माध्यमिकविद्यालयं गन्तुं गृहात् निर्गतवान्। उच्चविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः पूर्वं यदा अहं आवेदनपत्रं पूरितवान् तदा अहं पितुः इव शिक्षकः भवितुम् दृढनिश्चयः सन् सामान्यविश्वविद्यालयः अविचलितः अभवम्। अहं सामान्यमहाविद्यालये उत्तीर्णः भूत्वा शिक्षकत्वस्य स्वप्नं साक्षात्कृतवान् ततः परं ग्रामस्य प्राथमिकविद्यालये अध्यापनं कर्तुं नियुक्तः।
कतिपयवर्षेभ्यः परं निजीविद्यालयाः विच्छेदिताः भविष्यन्ति। मम पिता विद्यालयस्य सर्वान् शिक्षकान् छात्रान् च नीतवान्, यत्र सः बहुवर्षेभ्यः कार्यं कृतवान् आसीत्, तत्रत्यं नूतनं विद्यालयं यत्र विद्यालयस्य स्थितिः, वातावरणं च उत्तमम् आसीत्, तत्र वास्तविकं क्रीडाङ्गणं, बास्केटबॉल-क्रीडाङ्गणं, आसीत् टेबलटेनिस् मेजः, मञ्चः, विशालः उज्ज्वलः च कक्षाः, शिक्षकछात्रावासाः च सन्ति । प्रसन्नान् बालकान् प्रसन्नान् आचार्यं च दृष्ट्वा पिता प्रसन्नः स्मितं कृतवान् ।
इदानीं यदा अहं मम अल्मा मेटरं प्रति प्रत्यागच्छामि तदा अपि लघुफलकानि, जीर्णानि मेजकुर्सीश्च सन्ति, अहं तान् दिनान् प्रति प्रत्यागतवान् इव अनुभवामि, कक्षायां चीरवस्त्रधारिणः बालकान् पठन्तः, परिसरे परितः च हर्षेण अनुसृत्य क्रीडन्तः च ., कटुता आनन्देन च मिश्रितभावनाः भवन्ति। अहं स्मरामि यत् विद्यालयस्य आरम्भात् पूर्वं मम पिता मम भ्रातरं च गन्तङ्गप्राथमिकविद्यालयं प्रति नूतनानि पुस्तकानि कण्ठस्थं कर्तुं नीतवान्। वयं प्रसन्नाः स्मः यतोहि अस्माकं बहुप्रतीक्षितान् सहपाठिनः शीघ्रमेव द्रष्टुं शक्नुमः मम पिता प्रसन्नः अस्ति यतोहि सः यत् स्वस्कन्धेषु वहति तत् न केवलं नवीनपुस्तकानि, अपितु बालकानां ज्ञानस्य इच्छा, पिंगझाई प्राथमिकविद्यालयस्य आशा, बालकाः च पर्वतीयक्षेत्रम्।
पिंगझाई प्राथमिकविद्यालयः अधुना नास्ति, इदं कदापि नासीत् इव दृश्यते। न, अद्यापि अस्ति .
अधुना, मम पिता निवृत्तः अस्ति, सः त्रीणि पीढयः पाठितवान् अस्ति, विरामस्य समयः अस्ति । अहं मम पितुः पदचिह्नानि अनुसृत्य तस्य सर्वदा आग्रहं कृतवान् शैक्षणिकमार्गं अविचलतया अग्रे गमिष्यामि।
शिक्षकः यु यी इत्यस्य पृष्ठम्
बाओ वेन्
आधुनिकः समकालीनः च लेखकः झू ज़िकिंग् महोदयस्य "बैक व्यू" इति ग्रन्थः महान् पितुः प्रेमं सरलशब्देषु व्यक्तं करोति ।
तथा च मम हृदये एकस्य शिक्षकस्य पृष्ठदृश्यं मम आत्मानं अधिकं आघातं कर्तुं शक्नोति...
१९९१ तमे वर्षे अहं शाङ्घाई द्वितीयसामान्यविद्यालये प्रवेशं प्राप्य माध्यमिकसामान्यछात्रः अभवम्। यतः अहं पुडोङ्ग-नगरे निवसति, अहं किञ्चित्कालं यावत् छात्रावास-गृहे निवसन् आसम् । तस्मिन् एव काले अहं बहुधा कस्यचित् अग्रजस्य पृष्ठभागं अपि दृष्टवान् ।
वयं बोर्डिंग् छात्राः प्रतिदिनं ६ वादने उत्थाय कक्षं प्रक्षाल्य व्यवस्थितं कृत्वा व्यायामं कर्तुं क्रीडाङ्गणं गच्छामः, ततः प्रातःभोजनं कर्तुं भोजनालयं गच्छामः शिक्षकों से सम्पर्क करने के लिये।
७ वादनस्य अनन्तरं केवलं कतिपयेषु निमेषेषु एव यदा वयं प्रतिदिनं प्रातःभोजनं कुर्मः तदा वयं पृष्ठे विद्यालयस्य पुटं कृत्वा परिसरे विरलेन भ्रमणं करिष्यामः। हरितवृक्षाणां मध्ये कुब्जं कृष्णं आकृतिं पुष्पतृणानां कचरान् कचरापुटेषु उद्धृत्य सर्वदा पश्यामि ।
एकदा आकृतिः अस्माकं अतीव समीपे आसीत् अहं समीपतः अवलोक्य किञ्चित् मूकः अभवम् : किं एषः अस्माकं प्रधानाध्यापकः नास्ति ? विद्यालयस्य अध्यक्षः परिसरे कचरान् उद्धृत्य आसीत् अहं तदा वास्तवमेव भ्रमितः आसम्। पश्चात् अहं सहसा अवगच्छामि यत् अस्माकं विद्यालये स्वच्छकाः नास्ति, सर्वं सफाईकार्यं छात्रैः शिक्षकैः च क्रियते।
विद्यालये ४ ग्रेड् सन्ति, प्रत्येकस्मिन् ग्रेड् मध्ये प्रायः ८ वर्गाः सन्ति अन्येषु शब्देषु प्रत्येकं वर्गे मूलतः मासे एकवारं श्रमदिवसः भविष्यति । यस्मिन् दिने अस्माकं कार्यस्य वारः भवति, तेषु दिनेषु वयं प्रातःकालात् विद्यालयस्य अन्त्यपर्यन्तं विद्यालयं गन्तुं न प्रयोजनम्, अस्मिन् दिने वयं विद्यालयस्य स्वच्छकाः। शिक्षकाः स्ववचनानां कर्मणां च अधिकं मानकीकरणं करिष्यन्ति, छात्राणां कृते उदाहरणं च स्थापयिष्यन्ति। यद्यपि सा प्रधानाध्यापिका अस्ति तथापि अध्यापिका यु यी प्रायः अस्माकं कार्ये भागं गृह्णाति । पञ्चाशत् वर्षाणाम् अधिकः शिक्षकः यु यी अस्माकं छात्राणां कृते कार्यस्य विषये न्यूनः नास्ति।
अध्यापिका यू यी परिसरे न निवसति सा सर्वदा प्रतिदिनं प्रातःकाले विद्यालयम् आगच्छति, हस्तेषु कचरापुटं सज्जं कृत्वा, कचरान् उद्धृत्य परिसरे गस्तं करोति। अचिरेण एव प्रधानाध्यापकस्य उदाहरणेन सर्वे कचराणि न सहन्ते स्म, परिसरे यत्किमपि कचराणि दृष्टवन्तः तत् अपि उद्धृत्य गच्छन्ति स्म ।
अहं स्मरामि यत् यदा अहं सामान्यविश्वविद्यालयस्य द्वितीयश्रेण्यां आसम् तदा मम प्रारम्भिकः स्वाध्यायवर्गः आसीत् कक्षायां कोऽपि शिक्षकः नासीत् तथा च सर्वे स्वकीयानि कार्याणि अनैतिकतया कुर्वन्ति स्म। सहसा कश्चन व्यक्तिः कक्षायाः बहिः मन्दं गच्छन् अन्तः आगतः यदा सः अस्य व्यक्तिस्य मुखं स्पष्टतया दृष्टवान् तदा कक्षायां तत्क्षणमेव मौनम् अभवत् ।
किं न एषः प्रधानः ? तदा एव वयं अवगच्छामः यत् वर्गः अतीव कोलाहलपूर्णः अस्ति। इदानीं भयंकरः अस्ति, सः रक्तहस्तः गृहीतः। पुनः कक्षां पश्यन्तु।
वयं ताडनस्य प्रतीक्षां कुर्वन्तः आसन्। परन्तु अध्यापिका यू यी एकं वचनं न उक्तवती, सा कक्षायाः द्वारस्य पृष्ठतः गत्वा झाडूं, धूलिपुटं च उद्धृत्य, नत्वा, मञ्चस्य पुरतः भूमौ मौनेन स्वच्छतां कृत्वा, झाडूं पुनः स्वस्थाने स्थापयति स्म। किमपि न जातम् इव सा अस्मान् उच्छ्रितपृष्ठं त्यक्त्वा कक्षां त्यक्तवती । आलोचनाशब्दः नासीत्, परन्तु "अस्मिन् समये शब्दात् मौनम् श्रेष्ठम्" इति ।
वयं ४२ सहपाठिनः अत्यन्तं लज्जिताः अभवम । एकः भाविशिक्षकः इति नाम्ना अहं मूलभूतं आत्म-अनुशासनं अपि कर्तुं न शक्नोमि, कक्षायाः अव्यवस्थायाः विषये च दृष्टिम् अन्धं कर्तुं शक्नोमि! भविष्ये वयं छात्रान् कथं शिक्षयामः, कक्षाः च कथं प्रबन्धयिष्यामः?
शिक्षकस्य यु यी इत्यस्य कक्षां त्यक्त्वा गच्छन् पृष्ठदृश्यं मम हृदये सर्वदा गभीरं तिष्ठति। तदनन्तरं शिक्षकः यु यी शिकायतुं कक्षाशिक्षकस्य समीपं न गतः, परन्तु अस्माकं प्रत्येकं छात्रः आध्यात्मिकं बप्तिस्मां प्राप्तवान् अस्ति।
बहुवर्षेभ्यः अनन्तरं एकः शिक्षकः माता च इति नाम्ना अहं प्रायः एतां "पृष्ठदृश्यम्" कथां मम छात्रेभ्यः कथयामि। अस्माकं संवर्धनार्थं पुरातनस्य प्राचार्यस्य शिक्षकस्य यु यी इत्यस्य धन्यवादः, मम हृदये सदैव भविष्यति इति आकृतिं च धन्यवादः...
तस्याः इव साधारणः सज्जनः भवतु
टेङ्ग वेइ
मम पृथिवीविदारकाः स्पर्शप्रदाः कथाः नास्ति, केवलं वास्तविकजीवनम् एव ।
अहं दरिद्रकृषककुटुम्बे जातः। अद्यपर्यन्तं मम मातापितरौ आकाशं, लोस् च पृष्ठं कृत्वा ग्राम्यक्षेत्रे कार्यं कुर्वतः सन्ति। तथा च भवन्तः कदापि कल्पयितुं न शक्नुवन्ति यत् एकः मूर्खः बालकः यः केवलं ३ वर्षे एव वक्तुं शक्नोति, ४ वर्षे गन्तुं च शक्नोति सः अस्मिन् त्रिपादपरिमितस्य मञ्चे कथं पदानि स्थापयितुं शक्नोति। एषा कालसम्बद्धा कथा, मम शिक्षाकथा अपि अस्ति ।
अस्मिन् वर्षे अहं त्रिंशत् वर्षाणि एव प्रविष्टवान्, अस्मिन् वर्षे अपि मम औपचारिककार्यस्य पञ्चमवर्षम् अस्ति ।
विगतपञ्चवर्षेषु मम शैक्षणिकजीवनं पश्यन् मम सुन्दरशिक्षास्वप्ने विघ्नाः प्राप्य दुःखं संकोचं च, सीमितव्यक्तिगतक्षमतायाः कारणेन सुधारस्य मार्गं न अन्वेष्टुं शक्नुवन्तः इति निराशा, भ्रमः च अनुभवितः अस्मि, तथा च... शिक्षा किम् इति अनुभवः शिक्षाविदः अन्तः जिज्ञासा ।
अहं “बृहत् महोदय” इति परिभाषितुं न जानामि, परन्तु अहं जानामि यत् साधारणः ग्राम्यशिक्षकः बालस्य जीवनस्वप्नं प्रकाशयितुं शक्नोति । दिष्ट्या विद्यालयं गन्तुं गच्छन् मम मार्गदर्शकं मिलितवान् - यद्यपि सा केवलं साधारणी ग्रामीणशिक्षिका आसीत्।
सम्भवतः मम प्रारम्भिकवर्षेषु मस्तिष्कविकासस्य विलम्बस्य कारणात् प्राथमिकविद्यालयस्य ८ वर्षाणां शिक्षायाः अनन्तरं प्राथमिकविद्यालयस्य ६ वर्षेभ्यः कष्टेन एव स्नातकपदवीं प्राप्तवान्। तस्मिन् समये अहं प्रायः "दोषपूर्णः उत्पादः" आसीत् यत् सर्वे शिक्षकाः त्यक्तुं निश्चितवन्तः, परन्तु अस्य शिक्षाविदस्य हस्तेन गत्वा क्रमेण अहं सुधारं कृतवान्...
तस्मिन् जर्जर-पङ्क-टाइल-कक्षायां तत् दृश्यं अहं कदापि न विस्मरामि यत्र सा मम एकं निबन्धं समग्र-वर्गस्य पुरतः आदर्श-निबन्धरूपेण पठित्वा तां बहुवारं प्रशंसति स्म सा मम शब्दसाहित्यप्रेमं प्रज्वलितवती, मम कृते पठनस्य द्वारं च उद्घाटितवती ।
प्राथमिकविद्यालयात् स्नातकपदवीं प्राप्तस्य सायं कालस्य अहं कदापि न विस्मरामि सा स्नातकस्य उपहाररूपेण स्थूलं पुस्तिकाम् अयच्छत्। तस्याः सुन्दराणि वचनानि नोटबुकस्य शीर्षकपृष्ठे लिखितानि आसन्- अहं भवतः अतीतस्य चिन्तां न करोमि, केवलं भवतः भविष्यस्य चिन्तां करोमि इति मम विश्वासः अस्ति यत् यावत् भवतः परिश्रमः भवति तावत् भवतः स्वस्य आकाशः भविष्यति।
अहं मूर्खः व्यक्तिः अस्मि। अहं तृतीयस्तरीयमहाविद्यालये प्रवेशात् पूर्वं द्विवारं महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षां कृतवान्;स्नातकविद्यालयपरीक्षायाः कृते अहं द्विवारं साक्षात्कारेषु असफलः अभवम्; . तथापि तया दत्तानि वचनानि अहं सर्वदा चिन्तयामि यत् यावत् भवन्तः परिश्रमं कुर्वन्ति तावत् भवतः स्वस्य आकाशः अवश्यमेव भविष्यति।
कालः उड्डीयते तदा १६ वर्षाणि भवन्ति। अहं प्रसन्नः अस्मि यत् १६ वर्षाणाम् अनन्तरं अहं तस्याः अभवम्। तस्याः कारणात् अहं त्रिपादमञ्चे पदानि स्थापितवान् । अहं जानामि यत् अहं तस्याः सदृशः साधारणः सज्जनः भवितुम् इच्छामि, अधिकान् बालकान् मम निष्कपटतायाः प्रेम्णा च प्रभावं कर्तुम् इच्छामि।
अहम् अपि जानामि यत् पतिना अनेके "मम" आकारः अवश्यं भवति। मार्गदर्शकस्य हस्तात् जनान् अध्यापनस्य, शिक्षणस्य च लाठिं स्वीकृत्य उत्तरदायित्वं, प्रेम, उत्साहः, साहसः च आवश्यकाः भवन्ति । बहुवारं अहं सर्वदा आत्मानं पृच्छामि यत् मम वर्तमानबलेन अहं अस्य लाठ्याः भारं सहितुं शक्नोमि वा?
गुरुशिक्षायाः उत्तराधिकारस्य गुरुदायित्वं मया स्कन्धे ग्रहीतुं वरितम्, यतः भारस्य एकः अन्तः मातृभूमिस्य भविष्ये बद्धः, अपरः अन्तः गुरुस्य अन्तःकरणेन सह बद्धः अस्ति। एषः साधारणः दीर्घः च कृषिमार्गः इति नियतः अस्ति ।
यस्मिन् क्षणे अहं मञ्चे पदानि अस्थापयम्, तस्मिन् क्षणे अहं मनसि अवदम्- अहं मम निष्कपटतायाः, अन्तःकरणस्य च उपयोगेन मम गुरुतः जनान् अध्यापनस्य, शिक्षणस्य च मशालं गृह्णामि, भविष्ये एकस्मिन् दिने अहं गर्वेण गर्वेण च वदामि यत् - अन्ततः मया कृतम् | सा भूत्वा ।
मम मार्गदर्शकाः सदृशाः बहवः सामान्यशिक्षकाः सन्ति ये मम सदृशान् बालकान् सावधानीपूर्वकं, आदरपूर्वकं, प्रोत्साहनेन च जागृयन्ति। ते साधारणानि कार्याणि कुर्वन्ति, अधिकानि बालकानि प्राप्तुं यथाशक्ति प्रयतन्ते च। ते सर्वे मम हृदये सुन्दरतमाः "सज्जनाः" सन्ति।
बहुवर्षेभ्यः अनन्तरं मया तेषां रक्तटिप्पणीनां आकर्षणं यथार्थतया अवगतम् ।
डेङ्ग झी
एतावता वर्षाणां अनन्तरं अद्यापि प्रायः तस्य शिक्षकस्य विषये चिन्तयामि यः प्रतिवारं मम लेखनस्य आलोचनां करोति स्म - हे यान्। यद्यपि सः प्रायः २० वर्षाणि यावत् मृतः अस्ति तथापि तस्य रूपं मम मनसि सर्वदा स्पष्टतया अङ्कितं वर्तते, कदापि धुन्धलं च न अभवत् ।
मम स्मृतौ गुरुः स्वाभाविकतया कुञ्चितकेशाः सः प्रायः कृष्णनीलसूटं धारयति स्म, अधः लोहयुक्तं श्वेतशर्टं धारयति स्म, सः सर्वदा स्मितं करोति स्म । सः अस्माभिः सह दुर्लभतया एव स्वस्य क्रोधं नष्टं करोति इति भाति यत् वयं सर्वे अतीव सुशीलाः बालकाः स्मः।
तस्मिन् समये मम उत्तमलेखनकौशलस्य कारणात् वा मम प्रियव्यक्तित्वस्य कारणेन वा सः मम कृते किञ्चित् आंशिकः इति सर्वदा अहं अनुभवामि स्म, परन्तु ये अनुकूलाः सन्ति ते प्रायः आत्मविश्वासयुक्ताः भवन्ति यतः तस्य नासिका किञ्चित् विशाला आसीत्, तस्मात् अहं तस्मै "ड्रैगन किङ्ग्" इति उपनाम दत्तवान् यदा सः पश्चात् ज्ञातवान् तदा सः न क्रुद्धः अभवत् अपि च स्मितेन मां अवदत् यत् "इदं बहु उत्तमम्" इति।
अहं सर्वदा स्मरामि यत् सः प्रायः मां कार्यालयं प्रति आहूतवान् यतोहि अहं मम निबन्धेषु व्यभिचारी आसीत् सः मां मृदुतया किन्तु दृढतया मम निबन्धानां पुनर्लेखनार्थं "बाध्यं" कृतवान्, यावत् अहं न समाप्तवान् तावत् कार्यालयात् बहिः न प्रेषयति स्म। यदा अहं लेखनं समाप्तं करोमि तदा सः मम सावधानीपूर्वकं तत् सम्यक् कर्तुं साहाय्यं करिष्यति ततः मम कृते विविधस्पर्धासु भागं ग्रहीतुं प्रस्तौति यत् मम दराजस्य मध्ये विद्यमानाः विविधाः निबन्धपुरस्कारप्रमाणपत्राणि सर्वाणि तस्य उपहाराः सन्ति अहं तस्य विषये सर्वदा चिन्तयिष्यामि टिप्पण्याः सन्ति मम दैनिके ये वदन्ति यत् मम डायरी the sorrows of young werther इव अस्ति, प्रत्येकस्य दैनिकस्य अन्ते च तस्य दीर्घा रक्ता टिप्पणी सर्वदा भवति।
अद्यपर्यन्तं यदा अहं तस्य उदाहरणस्य अनुकरणं कृत्वा गम्भीरतापूर्वकं रक्तकलमम् उद्धृत्य मम छात्राणां कृते विचारस्य, मार्गदर्शनस्य, प्रोत्साहनस्य वा अनुच्छेदं लिखितुं शक्नोमि तदा अहं तान् रक्तटिप्पणीनां आकर्षणं यथार्थतया प्रशंसितुं शक्नोमि that is a teacher the attention and छात्राणां परिचर्या माली इत्यस्य अंकुरस्य संवर्धनं प्रचारं च इव भवति।
दुःखदं यत् तस्मिन् समये अहं इच्छुकः संवेदनशीलः च आसम्, शिक्षकस्य अभिप्रायं अवगन्तुं न शक्तवान्। यदा अहं तानि नेत्रयोः आकर्षकाणि रक्तटिप्पण्यानि पश्यामि तदा मम विचाराः दृश्यन्ते इति कारणेन अहं सर्वदा अस्वस्थतां अनुभवामि । अतः, सः एकं खण्डं लिखितवान् अहं च एकं खण्डं विदारितवान्, मम बालिकायाः चिन्ताभिः आत्मसम्मानेन च सह ।
तस्य मृत्योः कतिपयवर्षेभ्यः अनन्तरं यदा अहं मम पुस्तकानि क्रमेण स्थापयन् आसीत् तदा अहं यदृच्छया रक्तटिप्पणीभिः सह कतिपयानि दैनिकानि उत्खनितवान्, पुनः पुनः तस्मिन् समये नीत्वा अश्रुपातं कृतवान् क्षणः । एतान् कतिपयान् अवशिष्टान् निधयः पश्यन् अहं सहसा अवगच्छामि यत् मया किं नष्टम्...
महाविद्यालये प्रवेशानन्तरं यतः अहं यस्मिन् विद्यालये स्थानान्तरितः अभवम् तत् मम प्रियं नासीत्, मम प्रमुखं च आङ्ग्लभाषा नासीत्, तस्मात् अहं तत् दूरभाषसङ्ख्यां पूर्वमेव कण्ठस्थं कृत्वा अपि तस्य सम्पर्कं कर्तुं मम लज्जा नास्ति इति अहं अनुभवामि स्म एकदिनपर्यन्तं मया सहसा तस्य रोगस्य वार्ता कक्षा qq समूहे दृष्टा। अहं कम्पमानः तस्य सङ्ख्यां डायलं कृतवान्, परिचितं "नमस्ते" इति श्रुत्वा अहं गलाघोटः अभवम्, एकं वचनं वक्तुं न शक्तवान्। परन्तु सः हृदयेन स्मितं कृत्वा मां सान्त्वयति स्म, यद्यपि सः दरिद्रः अस्ति तथापि तस्य आध्यात्मिकं धनम् अनन्तम् अस्ति। गणितं शिक्षणं आङ्ग्लभाषाशिक्षणात् दुष्टतरं न भवति अधुना आङ्ग्लभाषाशिक्षमाणाः जनाः बहु सन्ति, यदि भवान् विशिष्टः भवितुम् इच्छति तर्हि दबावः बहु अधिकः भवति।
तस्मिन् क्षणे अहं गम्भीररुग्णेन सह गपशपं कुर्वन् इव न अनुभूतवान् अहं तस्य रोगस्य विषये वार्ता अवश्यमेव मिथ्या इति अनुभूतवान्। परन्तु, यथा भवति, सः रोगी आसीत्, अतीव रोगी च आसीत्। अन्तिमवारं मया तं दृष्टं चिकित्सालयस्य वार्डे आसीत्। तस्मिन् समये सः वार्डे शयितः आसीत्, कृशः, आकारहीनः च तस्य नेत्राणि उद्घाटयितुं शक्तिः अपि नासीत्, अस्माभिः च तं जागृतुं न शक्यते स्म । तस्य वृद्धः पिता अस्मान् व्याकुलतया अवदत् यत् यद्यपि इदानीं तस्य ऊर्जा नास्ति तथापि सः प्रत्येकं छात्रं स्पष्टतया स्मरति।
तस्य व्याधितः मृत्युपर्यन्तं मया कदापि तस्य विषादस्य वचनं न श्रुतम्, यद्यपि तस्य दैवस्य अन्यायः आसीत् - यदा सः युवा आसीत् तदा तस्य प्रियभार्या प्रसवकाले एव मृता यदा सः उद्यमेन आसीत् तदा सः पुनः गम्भीररुग्णः अभवत् परन्तु सः कदापि न शिकायत, सर्वदा स्वस्य उष्णस्मितेन, प्रोत्साहनवचनेन च अस्मान् प्रोत्साहयति स्म।
अधुना, अहं चत्वारिंशत् वर्षाणि प्रविष्टुं प्रवृत्तः अस्मि, अहं च दशवर्षाधिकं यावत् तस्य पदानि अनुसृत्य मञ्चे स्थितवान् अस्मि । वर्षेषु यदा अहं विषादितः भ्रमितः च आसम् तदा अहं तस्य उष्णतां सर्वदा चिन्तयामि स्म सः मम जीवनयात्रायां प्रकाशः आसीत्, प्रेमं सुधारं च निर्वाहयितुम् मार्गदर्शनं करोति स्म ।
स्रोतः चीनयुवा दैनिक
स्रोतः चीनयुवा दैनिक
