όταν μεγαλώσω, γίνομαι πραγματικά εσύ
2024-09-17
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
χαρτογραφία: wang chen
σημείωση του συντάκτη:
μερικοί λένε ότι οι δάσκαλοι είναι ένας καθρέφτης για τα παιδιά και τα παιδιά αναζητούν το καλύτερο μέλλον τους σε αυτόν τον καθρέφτη. μια περιστασιακή λέξη, μια ματιά ή μια ενθάρρυνση από έναν δάσκαλο μπορεί να γίνει το κίνητρο για την ανάπτυξη ενός παιδιού. τα ροδάκινα και τα δαμάσκηνα δεν μιλούν, αλλά δημιουργούν ένα δικό τους μονοπάτι. ο καλύτερος τρόπος για να ακολουθήσεις ένα πρότυπο είναι να γίνεις αυτός. αυτά τα παιδιά που κάποτε κοίταζαν τα αστέρια κάτω από το βάθρο, τώρα συνεχίζουν να περνούν τη δάδα και να γίνονται οι οδηγοί που φωτίζουν μια άλλη ομάδα παιδιών.
φέτος συμπίπτει με την 40ή ημέρα των εκπαιδευτικών προκειμένου να εφαρμοστούν οι σημαντικές οδηγίες του γενικού γραμματέα xi jinping σχετικά με την δυναμική προώθηση του πνεύματος των εκπαιδευτικών και τη δημιουργία μιας καλής ατμόσφαιρας για μάθηση και προώθηση του πνεύματος των εκπαιδευτικών σε ολόκληρη την κοινωνία, ιδιαίτερα των νέων. από τα τέλη απριλίου του τρέχοντος έτους, η εφημερίδα αυτή και η διεύθυνση υποθέσεων εκπαιδευτικών του υπουργείου παιδείας εγκαινίασαν από κοινού τη συλλεκτική δραστηριότητα «εγώ και οι δάσκαλοί μου». σήμερα, συνεχίζουμε να δημοσιεύουμε μερικά δοκίμια από σχεδόν 6.000 έργα από 31 επαρχίες σε όλη τη χώρα για τους αναγνώστες.
——————————
εκείνη τη χρονιά στις εισαγωγικές εξετάσεις γυμνασίου, πήγα σε λάθος εξεταστική αίθουσα
ντινγκ λινξία
οι εισαγωγικές εξετάσεις στο γυμνάσιο πριν από 31 χρόνια ήταν τόσο ασαφείς όσο ένα σύννεφο που περνούσε, αλλά το να το θυμάμαι με έκανε να νιώθω τόσο αδύναμος σαν να είχε εξαντληθεί όλες μου οι δυνάμεις.
αφού μέτρησα χαλαρά τα 125 βήματα του σχολείου, έφτασα στην αίθουσα των εξετάσεων στην ώρα μου, για να διαπιστώσω ότι ένας συμμαθητής είχε ήδη πάρει τη θέση μου. η καρδιά μου σοκαρίστηκε και βγήκα γρήγορα μπροστά: "συμμαθητής, αυτή είναι η θέση μου!"
ο αρσενικός συμμαθητής φάνηκε να μπερδεύτηκε με την ερώτησή μου έμεινε άναυδος για μια στιγμή και είπε: "δεν υπάρχει περίπτωση!"
«κοίτα τον αριθμό σου, με την υπενθύμισή του, κατέβασα το κεφάλι μου και έλεγξα προσεκτικά τον αριθμό μου, μία, δύο, τρεις φορές... σωστά! έχει δίκιο! ο αριθμός του εισιτηρίου εισόδου μου είναι διαφορετικός από αυτόν στη θέση μου ένας από τους αριθμούς είναι λάθος. τυφλώθηκα ξαφνικά και φαινόταν ότι τα πονεμένα μου χέρια δεν μπορούσαν πια να κρατήσουν το κομμάτι χαρτί που ήταν τόσο ελαφρύ σαν φτερό...
ο κόσμος είναι τόσο ήσυχος! κι εγώ, κρατώντας το εισιτήριο εισόδου που ήταν πιο βαρύ από το όρος τάι, στάθηκα άφωνος στη μέση της παιδικής χαράς.
δεν ξέρω πόσο καιρό πήρε, αλλά μια γνώριμη φιγούρα άστραψε στα μάτια μου ήταν ο πάντα σοβαρός δάσκαλος ζανγκ - κάποτε υπηρέτησε ως δάσκαλος της τάξης μου στην πρώτη τάξη του γυμνασίου. όταν τον είδα, ήταν σαν να έβλεπα ένα σωτήριο καλαμάκι, κατέστειλα το άγχος μου, μάζεψα το κουράγιο και πήγα προς το μέρος του. όταν με είδε ο δάσκαλος ζανγκ, δεν μπορούσε να κρύψει το σοκ στο πρόσωπό του και έτρεξε προς το μέρος μου...
«δάσκαλε ζανγκ, εγώ, πήγα σε λάθος εξεταστική αίθουσα» είπα δειλά.
«τι;» ο δάσκαλος zhang δεν μπορούσε να κρύψει την έκπληξή του άρπαξε το εισιτήριο εισόδου από το χέρι μου και έτρεξε προς τον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου.
γραμμή μετά από γραμμή, ο δάσκαλος zhang σάρωνε γρήγορα τους πυκνούς αριθμούς.
άκουσα μόνο τον δάσκαλο ζανγκ να μου λέει με την πάντα ήρεμη φωνή του: "δεν είσαι σε αυτό το εξεταστικό κέντρο, βιάσου! ας πάμε στο πειραματικό εξεταστικό κέντρο του δημοτικού σχολείου και αφού το είπε αυτό, γύρισε και όρμησε!" στην κουρτίνα της βροχής τρέχοντας μέχρι κάτω.
ο χρόνος περνούσε, και σκουπίζοντας τα δάκρυά μου, ακολούθησα από κοντά, σκοντάφτοντας μέχρι το πειραματικό δημοτικό σχολείο.
δίπλα στον πίνακα ανακοινώσεων του πειραματικού δημοτικού σχολείου, υπήρχαν πολλοί γονείς που έδιναν εξετάσεις, με κοίταξαν με ατέλειωτο οίκτο: «τίνος είναι αυτό το παιδί; «άργησα τόσο πολύ δεν ξέρω αν μπορώ να ενδώσω.» αφήστε την να δώσει εξετάσεις!»
ο δάσκαλος zhang δεν σταμάτησε ούτε ένα δευτερόλεπτο ενώ λαχανιαζόταν, έψαξε γρήγορα τον αριθμό του εισιτηρίου στον πίνακα ανακοινώσεων μη σταματάς, μη φοβάσαι και κάνε τις εξετάσεις καλά.» , έχω αρκετό χρόνο! και έτρεξε μέχρι την 49η αίθουσα εξετάσεων και έτρεξε κατευθείαν στο μοναδικό άδειο τραπέζι.
μόλις κάθισα, χτύπησε το κουδούνι!
αυτό είναι το καμπανάκι που απαγορεύει στους υποψηφίους την είσοδο στο εξεταστικό κέντρο.
κανείς δεν ξέρει γιατί το κορίτσι άργησε. κανείς δεν με ρώτησε, κανείς δεν με κοίταξε, οι υποψήφιοι ήταν όλοι απασχολημένοι με το γράψιμο, και η αίθουσα εξετάσεων ήταν τόσο ήσυχη που άκουγα μόνο την γρήγορη αναπνοή μου.
άρχισα να απαντώ στις ερωτήσεις, αλλά το χέρι που κρατούσε το στυλό έτρεμε.
«μη φοβάσαι, κάνε καλά τις εξετάσεις και θα έχεις χρόνο ακόμα!» τα ήρεμα λόγια του δασκάλου ζανγκ αντηχούσαν στα αυτιά μου. έσφιξα τα χείλη μου και συγκεντρώθηκα, διάβαζα, σκεφτόμουν και απαντούσα σε ερωτήσεις σχεδόν ταυτόχρονα. όταν ο καθηγητής είπε ότι απομένουν δύο λεπτά, υπήρχε ακόμα μια φυσική παράγραφος στη σύνθεσή μου που δεν είχε ολοκληρωθεί, έσφιξα τα δόντια μου και συνέχισα να γράφω όταν χτύπησε το κουδούνι για να τελειώσει η εξέταση.
ζαλισμένος, είδα την πλάτη του δάσκαλου ζανγκ να απομακρύνεται χαρούμενα από τον πίνακα ανακοινώσεων και είδα τις ανήσυχες φιγούρες των γονιών μου να τρελαίνονται προς το μέρος μου. σηκώθηκα και έτρεξα προς το μέρος του πριν προλάβω να πω οτιδήποτε, το πρόσωπό μου γέμισε δάκρυα.
εκείνη η εξέταση που άλλαξε τη μοίρα της ζωής μου, λόγω του δασκάλου zhang, δεν με άφησα να φύγω. η συνολική βαθμολογία του τεστ κινεζικής γλώσσας για τις εισαγωγικές εξετάσεις γυμνασίου εκείνη τη χρονιά ήταν 120 βαθμοί και η βαθμολογία μου ήταν 105 βαθμοί.
πολλά χρόνια αργότερα, όταν στάθηκα στο βάθρο των τριών ποδιών, αυτό που ήθελα περισσότερο να πω ήταν: ευχαριστώ - δάσκαλε zhang zhejiang!
είμαι εδώ, δεν φεύγεις ποτέ
cai fumei
ο πατέρας μου είναι ο δάσκαλός μου στο δημοτικό σχολείο. στις παιδικές μου αναμνήσεις, ο πατέρας μου ήταν αγέλαστος, σοφός και αυστηρός. εκείνη την εποχή, εκτός από το δέος για τον πατέρα μου, τον θαύμαζα περισσότερο.
τα παιδιά της υπαίθρου στις δεκαετίες του 1970 και του 1980 ήταν ιδιαίτερα άγρια σκαρφάλωναν στα δέντρα για να σκάψουν φωλιές πουλιών, ψάρευαν ψάρια και γαρίδες στο νερό και έπιαναν γρύλους στο γρασίδι... όπου κι αν βρίσκονταν, μπορούσαν να βρουν τη δική τους διασκέδαση. και μην το βαριέσαι ποτέ. τα παιδιά παίζουν εύκολα και δύσκολα ελέγχονται, και η καθυστέρηση στο σχολείο συμβαίνει συχνά στην τάξη.
μια μέρα το μεσημέρι, με αρκετούς συμμαθητές τρέξαμε κρυφά σε έναν κολπίσκο πίσω από το σχολείο για να μαζέψουμε σαλιγκάρια. ενθουσιαστήκαμε για λίγο και ξεχάσαμε το σχολείο όταν ξυπνήσαμε και γυρίσαμε βιαστικά στο σχολείο, διαπιστώσαμε ότι το μάθημα συνεχιζόταν εδώ και πολύ καιρό. όταν σταθήκαμε νευρικοί στην πόρτα της τάξης, αυτό που μας υποδέχτηκε ήταν το σοβαρό πρόσωπο και τα κοφτερά μάτια του πατέρα μας. όπως ήταν αναμενόμενο, λάβαμε μια επίπληξη από τον πατέρα μας.
στη συνέχεια, ο πατέρας μου μας μίλησε για τις πρώτες του εμπειρίες - έχασε τη μητέρα του σε ηλικία 3 ετών και αναγκάστηκε να εγκαταλείψει το σχολείο αφού έχασε τον πατέρα του σε ηλικία 15 ετών. αργότερα, με την υποστήριξη δασκάλων και συγγενών, ο πατέρας μου ξαναμπήκε στο σχολείο. ο πατέρας μου δούλεψε ακόμα περισσότερο και μπήκε σε κανονικό σχολείο όπως ήθελε και έγινε δάσκαλος.
όταν μίλησε για το συναισθηματικό κομμάτι, τα μάτια του πατέρα του έγιναν κόκκινα. είπε: "εκείνη την εποχή, συχνά προειδοποιούσα τον εαυτό μου ότι μόνο δουλεύοντας σκληρά μπορούμε να ανταποδώσουμε την καλλιέργεια της χώρας και τη φροντίδα της κοινωνίας. οι αρχαίοι κατάλαβαν ακόμη και την αρχή "πρέπει να εξετάζω τον εαυτό μου τρεις φορές κάθε μέρα". πώς μπορούμε να επιδοθούμε τον εαυτό μας και να σπαταλήσουμε το χρόνο μας;
τα λόγια του πατέρα μου ήταν τόσο αιχμηρά που με χτύπησαν σαν μαστίγιο και κάηκαν επίσης στις καρδιές κάθε συμμαθητή μας. κάτω από την προσεκτική καθοδήγηση του πατέρα τους, οι μαθητές περιόρισαν σταδιακά την απατηλή και επιεικής συμπεριφορά τους και τα λόγια και οι πράξεις τους έγιναν πιο ώριμα και σταθερά και το φαινόμενο της καθυστέρησης κατά βούληση εξαφανίστηκε σταδιακά.
ο πατέρας μου αγαπά τα παιδιά του όσο και τα παιδιά του και κάνει πάντα ό,τι μπορεί για να φροντίζει και να βοηθά τους μαθητές με οικογενειακές δυσκολίες.
κάποτε, ένας από τους μαθητές του πατέρα του ήρθε κοντά του κλαίγοντας και του είπε ότι οι γονείς του του ζήτησαν να εγκαταλείψει το σχολείο και να πάει σπίτι λόγω οικογενειακών δυσκολιών και έλλειψης εργασίας. αφού το άκουσε ο πατέρας, πήγε αμέσως να κάνει την ιδεολογική δουλειά των γονιών του. μετά από ένα ολόκληρο απόγευμα πειθούς από τον πατέρα του, οι γονείς του συμφώνησαν απρόθυμα. απροσδόκητα, οι γονείς το μετάνιωσαν ξανά την επόμενη μέρα.
βλέποντας ότι ο μαθητής δεν ήρθε στην τάξη, ο πατέρας του πήγε βιαστικά μετά το σχολείο. θυμάμαι ότι έβρεχε πολύ εκείνη την ώρα, και είχαμε μόνο μια ομπρέλα, ο πατέρας μου μου ζήτησε να τον περιμένω στο σχολείο, μετά πήρε την ομπρέλα και χάθηκε στη βροχή, αφήνοντάς με μόνη στο γραφείο. το σχολείο ήταν ήδη έρημο εκείνη την ώρα. ήμουν κρύος, πεινασμένος και φοβισμένος. με αυτόν τον τρόπο, με την επανειλημμένη επιμονή του πατέρα του, οι σπουδές του μαθητή μπόρεσαν να συνεχιστούν. αργότερα, ο μαθητής εισήχθη με επιτυχία στο κανονικό σχολείο την παραμονή της εγγραφής του, ήρθε για να ευχαριστήσει τον πατέρα του. μέχρι εκείνη την ημέρα, δεν ξέραμε ότι ο πατέρας μας υποστήριζε σιωπηλά αυτόν τον μαθητή και κάποιους φτωχούς μαθητές.
ο πατέρας μου όχι μόνο μας έμαθε να μελετάμε σκληρά, αλλά μας έμαθε επίσης να αγαπάμε την εργασία και να καλλιεργούμε συνειδητά την ικανότητα να ζούμε ανεξάρτητα. υπήρχε ένας ανοιχτός χώρος πίσω από το σχολείο και ο πατέρας μου μας πήγε να δουλέψουμε στα χωράφια, με την καθοδήγησή του, ξεχορταίναμε προσεκτικά, λιπάσαμε και βάλαμε προσεκτικά τους σπόρους στο χώμα. μετά, έβλεπα τις καλλιέργειες να μεγαλώνουν μέρα με τη μέρα με χαρά και προσδοκία.
το πιο συναρπαστικό και αξέχαστο είναι ότι την περίοδο της συγκομιδής, οι μαθητές συγκεντρώνονται για να απολαύσουν τους καρπούς της δουλειάς τους, είτε είναι το κολλώδες και γλυκό καλαμπόκι, είτε οι μυρωδάτες και απαλές ψητές γλυκοπατάτες, είτε τα τραγανά και νόστιμα φιστίκια. …αναίσθητα, τα συναισθήματά μας για τη γη έχουν ριζώσει στις καρδιές μας.
τα χρόνια περνούν, και ο χρόνος περνάει. οι μαθητές του πατέρα του τότε είχαν επίσης κροτάφους βαμμένους από παγετό. όλα αυτά τα χρόνια, ακολουθώ το παράδειγμα του πατέρα μου και εργάζομαι σκληρά για να γίνω ένας καλός δάσκαλος που τον σέβονται οι μαθητές και τον αναγνωρίζουν οι γονείς και οι ηγέτες. τώρα, ο πατέρας μου έφυγε από κοντά μας για περισσότερα από 6 χρόνια, αλλά οι διδασκαλίες και η αγάπη του για μένα, καθώς και η επιμονή και η επιμονή του στην εκπαίδευση, ήταν πάντα μαζί μου και δεν έφυγαν ποτέ!
ο δάσκαλος μου που χαστούκισε την παλάμη μου έφυγε
ζανγκ γιανχουά
ο χρόνος κυλά και εν ριπή οφθαλμού βρίσκομαι στο βάθρο των τριών ποδιών για περισσότερα από 20 χρόνια. αλλά συχνά αναπολώ την εποχή που ήμουν στο δημοτικό και την αγαπημένη μου δασκάλα mulan. παρόλο που μας άφησε τώρα, η φωνή και το χαμόγελό της, η προσεκτική φροντίδα για μένα και η καθοδήγηση που μου έδωσε στη ζωή είναι ακριβώς όπως χθες. ακριβώς λόγω του θαυμασμού και του σεβασμού μου προς αυτήν ανέβηκα στη θέση της δασκάλας και την ακολουθώ ως παράδειγμα στη δουλειά μου.
όταν ήμουν στην τέταρτη δημοτικού, ο δάσκαλος μου ανέλαβε την τάξη μας. είχα ακούσει παλιότερα ότι ήταν πολύ καλή: οι διδακτικές της βαθμολογίες ήταν πολύ καλές, ήταν αυστηρή με τους μαθητές της και μερικές φορές χτυπούσε τις παλάμες της. φοβήθηκα λίγο, αλλά όταν την είδα, ένιωσα ανακούφιση. είναι στα 30 της, έχει κοντά μαλλιά μέχρι το αυτί, δεν είναι ψηλή, έχει παχουλό πρόσωπο, μικρά μάτια και είναι πάντα χαμογελαστή. παίζει συχνά παιχνίδια μαζί μας και μας λέει ιστορίες κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
όταν ήμουν στη δεύτερη ή στην τρίτη δημοτικού, ανέπτυξα μια κακή συνήθεια να καθυστερώ όταν έκανα την εργασία μου είτε δεν την έκανα είτε λίγο. οι προηγούμενοι δάσκαλοί μου με επέκριναν συχνά γι' αυτό και αυτό ήταν το τέλος. αφού είδα τον δάσκαλο μου, σκέφτηκα ότι δεν θα υπήρχε πρόβλημα αν αυτό συνεχιζόταν. αλλά αποδεικνύεται ότι έκανα λάθος.
τις πρώτες μέρες επέμενα να ολοκληρώνω σοβαρά την εργασία μου. αργότερα επανήλθε η παλιά μου συνήθεια, δεν τελείωσα τα μαθήματά μου το βράδυ, οπότε πήγα στο σχολείο την επόμενη μέρα μετά από προτροπή των γονιών μου. ώρα να ελέγξω την εργασία μου. έβγαλα το τετράδιο και η δασκάλα το κοίταξε και με ρώτησε γιατί δεν έκανα την επόμενη εργασία. ο δάσκαλος με κοίταξε, μετά τις ασκήσεις που έκανα χθες, και η φωνή του έγινε ξαφνικά πιο δυνατή: «δεν είσαι πραγματικά καλός σε αυτό, ή μήπως είναι για κάποιον άλλο λόγο. τότε, ο δάσκαλος με χτύπησε δυνατά στην παλάμη του;». το χέρι μου!
επέμεινα και είπα όχι, αλλά η φωνή μου γινόταν όλο και πιο χαμηλή. γιατί τις παρόμοιες ασκήσεις χθες τις έκανα σωστά. ο δάσκαλος ρώτησε: "γιατί δεν τελείωσες την εργασία σου; αυτή τη φορά δεν τόλμησα να πω ψέματα, είπα στον δάσκαλο την αλήθεια ότι ήμουν πολύ παιχνιδιάρης μετά το σχολείο και με έπαιρνε ο ύπνος πριν τελειώσω την εργασία μου".
ο δάσκαλος μετά άμβλυνε τον τόνο του. βρέχω την πετσέτα με κρύο νερό και την εφαρμόζω στις παλάμες μου. ρωτήστε με αν πονάει ακόμα; τότε μου είπε: "δεν πειράζει αν δεν μπορείς να μάθεις τη γνώση. ο δάσκαλος μπορεί να σου πει πολλές φορές. πρέπει όμως να είσαι ειλικρινής άνθρωπος. αυτή είναι η πιο βασική ιδιότητα ενός ανθρώπου. αυτό θα επηρεάσει τη ζωή σου».
τα λίγα λόγια του δασκάλου έχουν επηρεάσει τη ζωή μου. μέχρι τώρα, αναζητώ πάντα την αλήθεια από τα γεγονότα σε ό,τι κάνω και ποτέ δεν αποφεύγω τα λάθη μου. οι δάσκαλοι αντιμετωπίζουν τους άλλους μαθητές με τον ίδιο τρόπο συνήθως είναι τόσο προσεκτικοί και φροντισμένοι όσο μια μητέρα, αλλά αν κάνουν ένα λάθος αρχής και αρνηθούν να το παραδεχτούν, θα τιμωρηθούν αυστηρά. όταν ήμουν παιδί, μισούσα συχνά τους δασκάλους για αυτό, αλλά τώρα νιώθω ότι είμαι πραγματικά τυχερή που έχω έναν τόσο υπεύθυνο δάσκαλο στη ζωή μου.
αφού σπούδασα με τον δάσκαλο μου για ένα χρόνο, οι ακαδημαϊκές μου επιδόσεις έχουν βελτιωθεί πολύ. οι γονείς μου ήταν πολύ χαρούμενοι και σκέφτηκαν ότι θα μπορούσαν να συνεχίσουν να μαθαίνουν από τον δάσκαλο μου έτσι. αλλά μια μέρα, η δασκάλα μου λιποθύμησε ξαφνικά στην τάξη και στάλθηκε στο νοσοκομείο.
αρκετοί από τους συμμαθητές μας πήγαν να την επισκεφτούν και ανακάλυψαν ότι η δασκάλα είχε καρκίνο στομάχου σε τελικό στάδιο. πριν λίγους μήνες ο γιατρός της είπε ότι δεν μπορεί να πάει στη δουλειά, αλλά για να μην μας καθυστερήσει έσφιξε τα δόντια της και επέμενε μέχρι να λιποθυμήσει.
πάνω από ένα μήνα αργότερα, άκουσα τα θλιβερά νέα ότι ο δάσκαλος μου είχε φύγει όλη η τάξη έκλαψε. γιατί χάσαμε όχι μόνο μια καλή δασκάλα, αλλά και μια καλή μητέρα. αν και είναι αυστηρή μαζί μας, επίσης νοιάζεται και νοιάζεται για τον καθένα μας με κάθε δυνατό τρόπο.
έλα με την καρδιά στα χέρια και φύγε χωρίς χόρτο. αυτή είναι η καλύτερη απεικόνιση του δασκάλου μου mu. τώρα είναι η εποχή των λουλουδιών που ανθίζουν ξανά, προσεύχομαι σιωπηλά, να ανθίσουν τα λουλούδια για σένα, σε αγαπάμε για πάντα!
αυτό που κουβαλάει ο πατέρας δεν είναι ένα νέο βιβλίο, αλλά η επιθυμία των παιδιών για γνώση.
ζονγκ λίλι
«όταν μεγαλώσω και γίνω εσύ, συνειδητοποιώ ότι η κιμωλία ζωγραφίζει ουράνια τόξα και ρίχνει δάκρυα...»
όταν δίδαξα στους μαθητές να τραγουδούν αυτό το τραγούδι, βυθίστηκα ξαφνικά στο παρελθόν πριν από περισσότερα από 20 χρόνια, δεν μπορούσα να μην μου λείπουν το πανεπιστήμιο, ο δάσκαλός μου και ο πατέρας μου.
«μια φορά δάσκαλος, πάντα πατέρας», αυτή η πρόταση είναι η πιο κατάλληλη για μένα, γιατί ο δάσκαλός μου είναι ο πατέρας μου. από όσο θυμάμαι τον εαυτό μου, έχω περάσει όλη μου την παιδική ηλικία σε εκείνη τη μικρή πανεπιστημιούπολη, ή για την ακρίβεια, σε μια μικρή αυλή.
ήταν ένα ιδιωτικό σχολείο που ονομαζόταν pingzhai primary school δεν είχε επίσημη σφραγίδα μέχρι να κλείσει το σχολείο. οι αίθουσες διδασκαλίας είναι μόνο μερικά ιδιωτικά σπίτια. ο πατέρας μου και η μητέρα μου είναι αναπληρωτές δάσκαλοι εδώ. πριν ο πατέρας μου γίνει υπάλληλος πλήρους απασχόλησης, είχε μόνο μισθό πάνω από δέκα γιουάν το μήνα. εκείνη την εποχή, η χώρα δεν είχε ακόμη παραιτηθεί από τα δίδακτρα και τα διάφορα δίδακτρα και ένα παιδί έπρεπε να πληρώσει 40 έως 50 γιουάν ανά εξάμηνο. πολλές οικογένειες έχουν πολλά παιδιά και δεν έχουν χρήματα για να πληρώσουν δίδακτρα, άρα είναι χρεωμένοι ορισμένοι γονείς δεν αφήνουν τα παιδιά τους να σπουδάσουν, οπότε οι πατέρες τους παραιτούνται από τα περισσότερα δίδακτρα.
για να επιτρέψει σε περισσότερα παιδιά να πάνε σχολείο, ο πατέρας μου έφτιαχνε κρασί και μεγάλωσε γουρούνια και χρησιμοποιούσε τα χρήματα που κέρδιζε για να βελτιώσει τις συνθήκες λειτουργίας του σχολείου. τα σαββατοκύριακα, οι χωρικοί καλούνταν να σκάψουν βράχους, να σκληρύνουν την παιδική χαρά και να επισκευάσουν τα σχολικά θρανία. μέρα με τη μέρα, χρόνο με τον χρόνο, τα πλακόστρωτα σπίτια μετατράπηκαν σε μπανγκαλόου και τα πατώματα από λάσπη μετατράπηκαν σε τσιμεντένια πατώματα.
το σχολείο δεν ξεκίνησε παρά στις 9 ένιωσα ότι ήταν πολύ αργά, οπότε πρότεινα στον πατέρα μου να ξεκινήσει νωρίς το μάθημα. είπε ότι αν είναι πολύ νωρίς, πολλοί μαθητές δεν θα μπορέσουν να φτάσουν στο σχολείο γιατί πρέπει να περπατήσουν πάνω από δέκα μίλια ορεινών δρόμων για να πάνε στο σχολείο. ακόμα κι αν το μάθημα ξεκινά στις 9 η ώρα, πολλά παιδιά συχνά καθυστερούν λόγω των ψηλών βουνών και των μεγάλων αποστάσεων. ο πατέρας κοίταξε τα παιδιά που καθυστερούσαν, όχι επικρίνοντας, αλλά πιο παρηγορητικά.
ντανγκ, ντανγκ, ντανγκ, αυτό είναι το κουδούνι του σχολείου. το λεγόμενο κουδούνι είναι στην πραγματικότητα μια ατσάλινη πλάκα ή ένα παλιό δαχτυλίδι φωτιάς κρεμασμένο από ένα σχοινί μπροστά από το παράθυρο. ίσως επειδή είχα συνηθίσει να ακούω αυτόν τον τραγανό και βραχνό, επίσημο και ιερό ήχο από τότε που ήμουν παιδί, γι' αυτό πάντα νιώθω ότι οι ήχοι κλήσης εκείνη την εποχή είναι καλύτεροι και πιο γευστικοί από οποιονδήποτε ήχο κλήσης τώρα.
το μεσημέρι είναι η πιο χαρούμενη ώρα της ημέρας για μένα, μπορώ να παίζω σαΐτα, να πετάω σακούλες με άμμο και να κάνω σκοινί με τους συμμαθητές μου...ενώ ο πατέρας μου είναι απασχολημένος με τη διόρθωση των εργασιών και τη διδασκαλία των μαθητών, όταν ο καιρός είναι καλός .
η τάξη του σχολείου είναι πολύ στενή, με χώρο για μόνο 20 παιδιά, και υπάρχουν διαρροές όταν βρέχει η κύρια αίθουσα μπορεί να φιλοξενήσει μερικά ακόμη και να χρησιμεύσει ως διπλή τάξη. η τάξη διπλής όψης είναι πολύ ενδιαφέρουσα. τα παιδιά σε δύο τάξεις σπουδάζουν μαζί. κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, ο πατέρας του «προειδοποιούσε» τα παιδιά των ανώτερων τάξεων να μην μάθουν τα παιδιά των κατώτερων να κάνουν τις ερωτήσεις.
εκεί τελείωσα το δημοτικό και έφυγα από το σπίτι για να πάω στο γυμνάσιο της πόλης. όταν συμπλήρωσα την αίτησή μου πριν από τις εισαγωγικές εξετάσεις στο γυμνάσιο, επέλεξα το normal university χωρίς δισταγμό, αποφασισμένος να γίνω δάσκαλος όπως ο πατέρας μου. πέρασα το normal college και πραγματοποίησα το όνειρό μου να γίνω δάσκαλος. μετά την αποφοίτησή μου, μου ανατέθηκε να διδάξω σε δημοτικό σχολείο του χωριού.
σε λίγα χρόνια θα διαλυθούν τα ιδιωτικά σχολεία. με νοσταλγία και χαρά, ο πατέρας μου πήγε όλους τους δασκάλους και τους μαθητές του σχολείου για να αφήσουν το δημοτικό σχολείο pingzhai, όπου εργαζόταν για πολλά χρόνια, σε ένα νέο σχολείο με καλύτερες σχολικές συνθήκες και περιβάλλον. πινγκ πονγκ τραπέζι, σκηνή, ευρύχωρο και φωτεινό υπάρχουν επίσης αίθουσες διδασκαλίας και κοιτώνες καθηγητών. βλέποντας τα χαρούμενα παιδιά και τη χαρούμενη δασκάλα, ο πατέρας χαμογέλασε χαρούμενος.
τώρα, όταν επιστρέφω στο alma mater, ο μικρός μαυροπίνακας και τα φθαρμένα τραπέζια και οι καρέκλες είναι ακόμα εκεί, νιώθω σαν να έχω επιστρέψει εκείνες τις μέρες, βλέποντας παιδιά με κουρελιασμένα ρούχα να διαβάζουν στην τάξη και να κυνηγούν και να παίζουν χαρούμενα στην πανεπιστημιούπολη. , η πίκρα και η χαρά με κάνουν να έχω ανάμεικτα συναισθήματα. θυμήθηκα ότι πριν ξεκινήσει το σχολείο, ο πατέρας μου πήρε τον αδερφό μου και εμένα στο δημοτικό σχολείο gantang για να απομνημονεύσουμε νέα βιβλία όσο κουρασμένοι κι αν ήμασταν στη διαδρομή, ένιωθα χαρούμενος. χαιρόμαστε γιατί σύντομα θα δούμε τους πολυαναμενόμενους συμμαθητές μας ο πατέρας μου είναι χαρούμενος γιατί αυτό που κουβαλά στους ώμους του δεν είναι μόνο νέα βιβλία, αλλά και η επιθυμία των παιδιών για γνώση, η ελπίδα του δημοτικού σχολείου pingzhai και των παιδιών του. την ορεινή περιοχή...
το δημοτικό σχολείο pingzhai δεν υπάρχει πια, φαίνεται σαν να μην υπήρξε ποτέ. όχι, είναι ακόμα εκεί στις αναμνήσεις των παιδιών στο pingzhai και στα όνειρα του πατέρα τους κάθε βράδυ .
τώρα, ο πατέρας μου έχει αποσυρθεί, έχει διδάξει τρεις γενιές και ήρθε η ώρα να κάνουμε ένα διάλειμμα. θα ακολουθήσω τα βήματα του πατέρα μου και θα συνεχίσω ακλόνητα τον εκπαιδευτικό δρόμο που πάντα επέμενε.
ο δάσκαλος yu yi επέστρεψε
μπάο γουέν
το «back view» του κ. zhu ziqing, σύγχρονου και σύγχρονου συγγραφέα, εκφράζει την αγάπη του μεγάλου πατέρα με απλά λόγια.
και στην καρδιά μου, η πίσω όψη ενός δασκάλου μπορεί να συγκλονίσει ακόμα περισσότερο την ψυχή μου...
το 1991, έγινα δεκτός στο δεύτερο κανονικό σχολείο της σαγκάης και έγινα κανονικός μαθητής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. επειδή μένω στο pudong, έζησα για λίγο σε κοιτώνα. ήταν επίσης εκείνη την περίοδο που έβλεπα συχνά την πλάτη ενός γέροντα.
εμείς οι μαθητές που επιβιβάζονται πρέπει να σηκώνονται στις 6 το πρωί, αφού πλυθούμε και τακτοποιήσουμε το δωμάτιο, πηγαίνουμε στην παιδική χαρά για να πάρουμε πρωινό να επικοινωνήσετε με τους καθηγητές.
είναι μόνο λίγα λεπτά μετά τις 7 το πρωί όταν παίρνουμε πρωινό κάθε μέρα, προκειμένου να ζήσουμε στο ύψος του όμορφου πρωινού φωτός, θα κάνουμε μια χαλαρή βόλτα στην πανεπιστημιούπολη με τις σχολικές μας τσάντες στην πλάτη μας. βρίσκω πάντα μια μαύρη φιγούρα ανάμεσα στα πράσινα δέντρα, σκυμμένη, να μαζεύει σκουπίδια από τα λουλούδια και γρασίδι σε σακούλες σκουπιδιών.
μόλις η φιγούρα ήταν πολύ κοντά μας, έριξα μια πιο προσεκτική ματιά και έμεινα λίγο άναυδος: αυτός δεν είναι ο εντολέας μας; ο πρόεδρος του σχολείου μάζευε τα σκουπίδια στην πανεπιστημιούπολη. ήμουν πραγματικά μπερδεμένος. αργότερα, ξαφνικά συνειδητοποίησα ότι δεν υπάρχουν καθαρίστριες στο σχολείο μας και όλες οι εργασίες καθαρισμού αναλαμβάνονται από μαθητές και καθηγητές.
υπάρχουν 4 τάξεις στο σχολείο, με περίπου 8 τάξεις σε κάθε τάξη με άλλα λόγια, κάθε τάξη θα έχει βασικά μια εργατική μέρα μια φορά το μήνα. τις μέρες που είναι η σειρά μας να δουλέψουμε, δεν χρειάζεται να πάμε ούτε μια μέρα στο σχολείο, από νωρίς το πρωί μέχρι το τέλος του σχολείου, κάθε μαθητής θα δουλεύει στη δική του θέση οι καθαρίστριες του σχολείου. οι δάσκαλοι θα τυποποιήσουν περισσότερο τα λόγια και τις πράξεις τους και θα αποτελέσουν παράδειγμα για τους μαθητές. αν και είναι η διευθύντρια, η δασκάλα yu yi συμμετέχει συχνά στη δουλειά μας. ο δάσκαλος yu yi, που είναι πάνω από πενήντα χρονών, δεν είναι κατώτερος από εμάς τους μαθητές όσον αφορά την εργασία.
η δασκάλα yu yi δεν μένει στην πανεπιστημιούπολη φτάνει πάντα νωρίς στο σχολείο, με έτοιμες σακούλες σκουπιδιών στα χέρια της, και περιπολεί την πανεπιστημιούπολη ενώ μαζεύει σκουπίδια. σύντομα, υπό το παράδειγμα του διευθυντή, όλοι δεν άντεχαν άλλο να σκουπίζουν και μάζευαν ό,τι σκουπίδι έβλεπε στην πανεπιστημιούπολη.
θυμάμαι ότι όταν ήμουν στη δεύτερη τάξη του normal university, είχα ένα μάθημα αυτοδιδασκαλίας. δεν υπήρχε δάσκαλος στην τάξη και ήταν πολύ χαοτικό. ξαφνικά, ένα άτομο μπήκε έξω από την τάξη, περπατώντας αργά όταν είδε καθαρά το πρόσωπο αυτού του ατόμου, η τάξη ήταν αμέσως σιωπηλή.
αυτό δεν είναι το κύριο; μόνο τότε καταλάβαμε ότι η τάξη ήταν πολύ θορυβώδης. είναι τρομερό τώρα, πιάστηκε στα χέρια. κοιτάξτε ξανά την τάξη το πάτωμα είναι ακατάστατο και η επιφάνεια εργασίας δεν μοιάζει με τάξη κοριτσιών.
περιμέναμε μια επίπληξη. αλλά η δασκάλα yu yi δεν είπε λέξη, περπάτησε πίσω από την πόρτα της τάξης, σήκωσε τη σκούπα και το σκουπιδοτενεκέ, έσκυψε, καθάρισε σιωπηλά το έδαφος μπροστά από το βάθρο και έβαλε τη σκούπα πίσω στη θέση της. σαν να μην είχε συμβεί τίποτα, έφυγε από την τάξη αφήνοντάς μας με μια ψηλή πλάτη. δεν υπήρχε λόγος κριτικής, αλλά «η σιωπή είναι καλύτερη από τον ήχο αυτή τη στιγμή».
εμείς, οι 42 συμμαθητές, νιώσαμε εξαιρετικά ντροπιασμένοι. ως μελλοντικός δάσκαλος, δεν μπορώ καν να ασκήσω στοιχειώδη αυτοπειθαρχία και μπορώ να κάνω τα στραβά μάτια στο χάος στην τάξη! πώς θα εκπαιδεύσουμε τους μαθητές και θα διαχειριστούμε τα μαθήματα στο μέλλον;
η πίσω όψη του δασκάλου yu yi που φεύγει από την τάξη παρέμενε πάντα βαθιά στην καρδιά μου. στη συνέχεια, ο δάσκαλος yu yi δεν πήγε στον δάσκαλο της τάξης για να παραπονεθεί, αλλά κάθε μαθητής μας έχει λάβει ένα βάπτισμα ψυχής.
μετά από πολλά χρόνια, ως δασκάλα και ως μητέρα, λέω συχνά αυτή την ιστορία «πίσω όψης» στους μαθητές μου. ευχαριστώ τον παλιό διευθυντή, τον δάσκαλο yu yi, που μας καλλιέργησε, και ευχαριστώ τη φιγούρα που θα είναι πάντα στην καρδιά μου...
όπως αυτή, να είσαι ένας συνηθισμένος κύριος
τενγκ γουέι
δεν έχω συγκλονιστικές ιστορίες, μόνο πραγματική ζωή.
γεννήθηκα σε μια φτωχή αγροτική οικογένεια. μέχρι σήμερα, οι γονείς μου εξακολουθούν να δουλεύουν στην επαρχία με την πλάτη στον ουρανό και το λός. και δεν μπορείτε ποτέ να φανταστείτε πώς ένα ανόητο παιδί που μπορεί να μιλήσει μόνο σε ηλικία 3 ετών και να περπατήσει σε ηλικία 4 ετών μπορεί να πατήσει σε αυτό το βάθρο των τριών ποδιών. αυτή είναι μια ιστορία που σχετίζεται με τον χρόνο, και είναι επίσης η ιστορία της εκπαίδευσης μου.
φέτος μόλις μπήκα στα τριάντα μου, και φέτος είναι επίσης ο πέμπτος χρόνος επίσημης δουλειάς μου.
κοιτάζοντας πίσω στην εκπαιδευτική μου ζωή τα τελευταία πέντε χρόνια, έχω βιώσει τον πόνο και τον δισταγμό αφού το όμορφο εκπαιδευτικό όνειρο στην καρδιά μου υπέστη αναποδιές, έχω βιώσει επίσης την απογοήτευση και τη σύγχυση του ότι δεν μπορώ να βρω τρόπο να βελτιωθώ περιορισμένες προσωπικές ικανότητες έχω βιώσει επίσης τι είναι και τι είναι η εσωτερική διερεύνηση ενός παιδαγωγού.
δεν ξέρω πώς να ορίσω το «mr big», αλλά ξέρω ότι ένας συνηθισμένος αγροτικός δάσκαλος μπορεί να φωτίσει το όνειρο ζωής ενός παιδιού. ευτυχώς, στο δρόμο μου για το σχολείο, συνάντησα τη μέντορά μου - παρόλο που ήταν απλώς μια συνηθισμένη δασκάλα της υπαίθρου.
ίσως λόγω της καθυστερημένης ανάπτυξης του εγκεφάλου μου στα πρώτα μου χρόνια, μετά βίας αποφοίτησα από τα 6 χρόνια του δημοτικού μετά από 8 χρόνια πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. εκείνη την εποχή ήμουν σχεδόν ένα «ελαττωματικό προϊόν» που όλοι οι δάσκαλοι αποφάσισαν να εγκαταλείψουν, αλλά αφού πέρασα από τα χέρια αυτού του παιδαγωγού, σταδιακά βελτιώθηκα...
δεν θα ξεχάσω ποτέ τη σκηνή σε εκείνη την ερειπωμένη τάξη με πλακάκια λάσπης όπου διάβασε ένα από τα δοκίμιά μου ως πρότυπο δοκίμιο μπροστά σε όλη την τάξη και την επαίνεσε επανειλημμένα. μου φούντωσε την αγάπη για τις λέξεις και τη λογοτεχνία και μου άνοιξε την πόρτα στο διάβασμα.
δεν θα ξεχάσω ποτέ το βράδυ που αποφοίτησα από το δημοτικό σχολείο μου έδωσε ένα χοντρό τετράδιο ως δώρο αποφοίτησης. τα όμορφα λόγια της ήταν γραμμένα στη σελίδα τίτλου του τετραδίου: δεν με νοιάζει το παρελθόν σου, με νοιάζει μόνο το μέλλον σου, πιστεύω ότι όσο δουλεύεις σκληρά, θα έχεις έναν δικό σου ουρανό.
είμαι ηλίθιος άνθρωπος. έδωσα εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο πριν πάω σε ένα τριτοβάθμιο κολέγιο, απέτυχα στη συνέντευξη δύο φορές για μεταπτυχιακές εξετάσεις. . ωστόσο, πάντα σκέφτομαι τα λόγια που μου είπε: όσο δουλεύεις σκληρά, σίγουρα θα έχεις έναν δικό σου ουρανό.
ο χρόνος κυλά και είναι 16 χρόνια. χαίρομαι που μετά από 16 χρόνια έγινα αυτή. εξαιτίας της, ανέβηκα στο βάθρο των τριών ποδιών. ξέρω ότι θέλω να είμαι ένας συνηθισμένος κύριος σαν αυτήν και να επηρεάζω περισσότερα παιδιά με την ειλικρίνεια και την αγάπη μου.
ξέρω επίσης ότι ένας σύζυγος πρέπει να διαμορφώνει πολλά «εγώ». η ανάληψη της σκυτάλης της διδασκαλίας και της εκπαίδευσης των ανθρώπων από τα χέρια ενός μέντορα απαιτεί υπευθυνότητα, αγάπη, ενθουσιασμό και θάρρος. πολλές φορές αναρωτιέμαι πάντα: με τη σημερινή μου δύναμη, μπορώ να αντέξω το βάρος αυτής της σκυτάλης;
πρέπει να επιλέξω να επωμισθώ τη βαριά ευθύνη της κληρονομιάς των διδασκαλιών του δασκάλου, γιατί το ένα άκρο του βάρους είναι συνδεδεμένο με το μέλλον της πατρίδας και το άλλο άκρο είναι δεμένο με τη συνείδηση του δασκάλου. αυτό προορίζεται να είναι ένα συνηθισμένο και μακρύ μονοπάτι καλλιέργειας.
τη στιγμή που ανέβηκα στο βήμα, είπα στον εαυτό μου: θα χρησιμοποιήσω την ειλικρίνεια και τη συνείδησή μου για να αναλάβω τη δάδα της διδασκαλίας και της εκπαίδευσης των ανθρώπων από τον μέντορά μου, και μια μέρα στο μέλλον θα πω περήφανα και περήφανα: επιτέλους έχω γίνει αυτή.
υπάρχουν πολλοί απλοί εκπαιδευτικοί όπως οι μέντοράς μου που αφυπνίζουν παιδιά σαν εμένα με φροντίδα, σεβασμό και ενθάρρυνση. κάνουν συνηθισμένα πράγματα και προσπαθούν να πετύχουν περισσότερα παιδιά. είναι όλοι οι πιο όμορφοι «κύριοι» στην καρδιά μου.
ήταν πολλά χρόνια αργότερα που συνειδητοποίησα πραγματικά τη γοητεία αυτών των κόκκινων σχολιασμών.
ντενγκ ζι
μετά από τόσα χρόνια, ακόμα σκέφτομαι συχνά τον δάσκαλο που επέκρινε κάθε φορά τη γραφή μου - τον he yan. αν και έχει πεθάνει για σχεδόν 20 χρόνια, η εμφάνισή του ήταν πάντα καθαρά αποτυπωμένη στο μυαλό μου και ποτέ δεν ήταν θολή.
στη μνήμη μου, ο δάσκαλος είχε φυσικά σγουρά μαλλιά φορούσε συχνά ένα σκούρο μπλε κοστούμι με ένα σιδερωμένο λευκό πουκάμισο από κάτω και πάντα χαμογελούσε. σπάνια χάνει την ψυχραιμία του μαζί μας φαίνεται ότι είμαστε όλοι πολύ καλά συμπεριφερόμενα παιδιά.
εκείνη την εποχή, ίσως λόγω των καλών μου συγγραφικών ικανοτήτων ή λόγω της συμπαθούς προσωπικότητάς μου, πάντα ένιωθα ότι ήταν κάπως μεροληπτικός απέναντί μου, αλλά αυτοί που ευνοούνται έχουν συχνά αυτοπεποίθηση. επειδή η μύτη του ήταν κάπως μεγάλη, του έδωσα το παρατσούκλι «dragon king», όταν το έμαθε αργότερα, δεν θύμωσε και μάλιστα μου είπε χαμογελώντας: «είναι αρκετά καλό».
πάντα θυμάμαι ότι με καλούσε συχνά στο γραφείο επειδή ήμουν επιπόλαιος στις εκθέσεις μου, με «ανάγκασε» απαλά αλλά σταθερά να ξαναγράψω τα δοκίμιά μου και δεν με άφηνε να βγω από το γραφείο μέχρι να τελειώσω. όταν τελειώσω το γράψιμο, θα με βοηθήσει να το διορθώσω προσεκτικά και μετά να το υποβάλω για να συμμετάσχω σε διάφορους διαγωνισμούς στο ημερολόγιό μου που λένε ότι το ημερολόγιό μου είναι σαν τις θλίψεις του νεαρού βέρθερ, και στο τέλος κάθε ημερολογίου, υπάρχει πάντα ένα μακροσκελές κόκκινο σχόλιο του.
μέχρι σήμερα, όταν μιμούμαι το παράδειγμά του και παίρνω σοβαρά ένα κόκκινο στυλό για να γράψω μια παράγραφο με σκέψεις, καθοδήγηση ή ενθάρρυνση για τους μαθητές μου, μπορώ πραγματικά να εκτιμήσω τη γοητεία αυτών των κόκκινων σχολίων η φροντίδα για τους μαθητές μοιάζει με την καλλιέργεια και την προώθηση δενδρυλλίων από τον κηπουρό.
κρίμα που εκείνη την ώρα ήμουν θεληματική και ευαίσθητη και δεν μπορούσα να καταλάβω την πρόθεση του δασκάλου. όταν βλέπω αυτούς τους εντυπωσιακούς κόκκινους σχολιασμούς, νιώθω πάντα άβολα καθώς οι σκέψεις μου γίνονται αντιληπτές. έτσι, έγραψε ένα κομμάτι κι εγώ το έσκισα, μαζί με τις ανησυχίες και την αυτοεκτίμηση του κοριτσιού μου.
λίγα χρόνια μετά το θάνατό του, όταν τακτοποιούσα τα βιβλία μου, ξέθαψα κατά λάθος μερικά ημερολόγια με κόκκινους σχολιασμούς, τα διάβασα ξανά και ξανά, επιστρέφοντας ξανά και ξανά σε εκείνη την εποχή και ξέσπασα σε κλάματα μια στιγμή. κοιτάζοντας αυτούς τους λίγους θησαυρούς που είχαν απομείνει, συνειδητοποίησα ξαφνικά τι είχα χάσει...
αφού μπήκα στο κολέγιο, επειδή το σχολείο στο οποίο μεταφέρθηκα δεν ήταν το αγαπημένο μου, και η ειδικότητά μου δεν ήταν αγγλικά, ένιωσα ότι δεν ντρεπόμουν να επικοινωνήσω μαζί του για μεγάλο χρονικό διάστημα, παρόλο που είχα απομνημονεύσει αυτόν τον αριθμό τηλεφώνου. ώσπου μια μέρα, είδα ξαφνικά τα νέα της ασθένειάς του στην ομάδα qq της τάξης. πήρα τον αριθμό του τρέμοντας και όταν άκουσα το γνωστό «γεια», πνίγηκα και δεν μπορούσα να πω λέξη. αλλά χαμογέλασε εγκάρδια και με παρηγόρησε, λέγοντας ότι ήταν καλό να είσαι δάσκαλος, αν και ήταν φτωχός, είχε άπειρο πνευματικό πλούτο. η εκμάθηση μαθηματικών δεν είναι απαραίτητα χειρότερη από την εκμάθηση αγγλικών. υπάρχουν πάρα πολλοί άνθρωποι που μαθαίνουν αγγλικά τώρα.
εκείνη τη στιγμή, δεν ένιωσα ότι κουβέντιαζα με έναν βαριά άρρωστο, ένιωσα ότι τα νέα για την ασθένειά του πρέπει να είναι ψευδή. αλλά, όπως αποδείχθηκε, ήταν άρρωστος και πολύ άρρωστος. την τελευταία φορά που τον είδα ήταν στον θάλαμο του νοσοκομείου. εκείνη την ώρα ήταν ξαπλωμένος στο θάλαμο, αδύνατος και χωρίς φόρμα δεν είχε τη δύναμη ούτε να ανοίξει τα μάτια του και δεν αντέχαμε να τον ξυπνήσουμε. ο γέρος πατέρας του μας είπε με γκρίνια ότι αν και δεν είναι ενεργητικός τώρα, θυμάται καθαρά κάθε μαθητή.
από την ασθένειά του μέχρι το θάνατό του, δεν τον άκουσα ποτέ να λέει μια λέξη κατάθλιψης, παρόλο που η μοίρα ήταν άδικη μαζί του: όταν ήταν νέος, η αγαπημένη του γυναίκα πέθανε στη γέννα του, αρρώστησε ξανά βαριά. ποτέ όμως δεν παραπονέθηκε και πάντα μας ενθάρρυνε με το ζεστό του χαμόγελο και τα ενθαρρυντικά του λόγια.
τώρα, είμαι έτοιμος να μπω στα σαράντα μου, και ακολουθώ τα βήματά του και στέκομαι στο βάθρο για περισσότερα από δέκα χρόνια. με τα χρόνια, όταν ήμουν σε κατάθλιψη και σύγχυση, πάντα σκεφτόμουν τη ζεστασιά του. ήταν ένα φως στο ταξίδι της ζωής μου, που με καθοδηγούσε να διατηρήσω την αγάπη και τη βελτίωση.
πηγή: china youth daily
πηγή: china youth daily
