kun kasvan aikuiseksi, minusta tulee todella sinä
2024-09-17
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
kartografia: wang chen
toimittajan huomautus:
jotkut sanovat, että opettajat ovat peili lapsille, ja lapset etsivät parasta versiota itsestään tulevaisuudessa. satunnainen sana, katse tai opettajan rohkaisu voi olla lapsen kasvun motivaatio. persikat ja luumut eivät kerro mitään, mutta ne luovat oman jälkensä. paras tapa seurata roolimallia on tulla häneksi. ne lapset, jotka kerran katsoivat tähtiä korokkeen alla, jatkavat nyt soihdun välittämistä ja heistä tulee oppaita, jotka sytyttävät toisen ryhmän lapsia.
tänä vuonna samaan aikaan 40. opettajien päivä toteuttaaksemme pääsihteeri xi jinpingin tärkeät ohjeet kouluttajien hengen voimakkaasta edistämisestä sekä hyvän ilmapiirin luomisesta oppimiseen ja kasvattajien hengen edistämiseen koko yhteiskunnassa, erityisesti nuorissa. tämän vuoden huhtikuun lopusta alkaen tämä sanomalehti ja opetusministeriön opettajaasioiden osasto käynnistivät yhdessä "minä ja opettajani" -keräystoiminnan. tänään julkaisemme edelleen lukijoille esseitä lähes 6 000 teoksesta 31 maakunnasta eri puolilla maata.
——————————
sinä vuonna lukion pääsykokeessa menin väärään koehuoneeseen
ding linxia
lukion pääsykoe 31 vuotta sitten oli epämääräinen kuin ohimenevä pilvi, mutta sen muisteleminen sai minut tuntemaan oloni niin heikoksi, kuin kaikki voimani olisivat loppuneet.
laskettuani verkkaisesti koulun 125 askelta saavuin koehuoneeseen ajoissa, mutta huomasin, että miespuolinen luokkatoveri oli jo ottanut paikkani. sydämeni järkyttyi ja astuin nopeasti eteenpäin: "luokkatoveri, tämä on minun istuimeni!"
miesluokkatoveri näytti olevan hämmentynyt kysymyksestäni. hän hämmästyi hetken ja sanoi: "ei mitenkään!"
"katsokaa numeroasi." hän on oikeassa! pääsylippuni on eri kuin istuimellani oleva numero. yksi numeroista on väärä. olin yhtäkkiä sokeutunut, ja näytti siltä, että kipeät käsivarteni eivät enää kestäneet paperia, joka oli niin kevyt kuin höyhen...
maailma on niin hiljainen! ja minä, kädessäni pääsylippua, joka oli raskaampi kuin mount tai, seisoin tyhjänä keskellä leikkikenttää.
en tiedä kuinka kauan se kesti, mutta tuttu hahmo välähti silmissäni. se oli aina vakava opettaja zhang - hän toimi aikoinaan luokanopettajana yläkoulun ensimmäisellä luokalla. kun näin hänet, se oli kuin olisin nähnyt hengenpelastavan pillin, tukahdutin ahdistukseni, keräsin rohkeutta ja kävelin häntä kohti. kun opettaja zhang näki minut, hän ei kyennyt peittämään järkytystään kasvoillaan ja juoksi minua kohti...
"opettaja zhang, minä menin väärään koehuoneeseen!"
"mitä opettaja zhang ei kyennyt salaamaan yllätystään. hän nappasi pääsylipun kädestäni ja juoksi kohti koulun ilmoitustaulua.
rivi rivin jälkeen opettaja zhang skannaili nopeasti tiheät numerot.
kuulin vain opettajan zhangin sanovan minulle aina rauhallisella äänellään: "et ole tässä koekeskuksessa, pidä kiirettä! mennään kokeelliseen peruskoulun koekeskukseen katsomaan sen sanottuaan hän kääntyi ympäri ja ryntäsi." sadeverhon sisään.
aika kului siivillä, ja kyyneleitäni pyyhktäessä seurasin tiiviisti perässä, kompastuen aina kohti kokeellista peruskoulua.
kokeellisen peruskoulun ilmoitustaulun viereen kokoontui monia vanhempia. en tiedä voinko antaa periksi." anna hänen käydä kokeessa!"
opettaja zhang ei pysähtynyt hetkeksikään. hän haki nopeasti pääsylipun numeroa ilmoitustaululta älä pysähdy, älä pelkää ja suorita koe hyvin." , katsoin opettajaa, nyökkäsin voimakkaasti, kohotin käteni, ryntäsin portaita ylös. ja juoksi aina 49. koehuoneeseen ja juoksi suoraan ainoaan tyhjään pöytään.
heti kun istuin, kello soi!
se on kello, joka estää hakijoita pääsemästä koekeskukseen.
kukaan ei tiedä, miksi tyttö oli myöhässä. kukaan ei kysynyt, kukaan ei katsonut minuun, kaikki ehdokkaat kirjoittivat kiireisesti ja koehuoneessa oli niin hiljaista, että kuulin vain nopean hengitykseni.
aloin vastata kysymyksiin, mutta kynää pitävä käsi tärisi.
"älä pelkää, suorita koe hyvin, niin sinulla on vielä aikaa!" puristin huuliani ja keskittyin, luin, ajattelin ja vastasin kysymyksiin melkein samanaikaisesti. kun kokeenhoitaja sanoi, että jäljellä oli kaksi minuuttia, kirjoituksessani oli vielä yksi luonnollinen kappale, joka jäi kesken, purin hampaitani ja jatkoin kirjoittamista.
hämmentyneenä näin opettaja zhangin selän kääntyvän iloisesti pois ilmoitustaululta, ja näin vanhempieni huolestuneiden hahmojen horjuvan minua kohti. nousin ylös ja horjuin häntä kohti, ennen kuin ehdin sanoa mitään, kasvoni olivat täynnä kyyneleitä.
sitä koetta, joka muutti elämäni kohtalon opettaja zhangin takia, en antanut minun lähteä. kiinan kielen koepaperin kokonaispistemäärä lukion pääsykokeessa oli sinä vuonna 120 pistettä, ja minun tulokseni oli 105 pistettä.
monta vuotta myöhemmin, kun seisoin kolmen jalan korokkeella, halusin sanoa eniten: kiitos - opettaja zhang zhejiang!
olen täällä, et koskaan lähde
cai fumei
isäni on peruskoulun opettajani. lapsuuden muistoissani isäni oli hymyilemätön, viisas ja ankara. tuolloin sen lisäksi, että olin kunnioittanut isääni, ihailin häntä enemmän.
maaseudun lapset olivat 1970- ja 1980-luvuilla erityisen villiä. he kiipesivät puihin kaivamaan lintujen pesiä, kalastivat vedestä kaloja ja katkarapuja ja pyydivät sirkat nurmikolta... olivatpa he missä tahansa, he löysivät oman huvinsa. eikä koskaan kyllästy siihen. lapsia on helppo leikkiä ja vaikea hallita, ja koulusta myöhästyminen tapahtuu usein luokassa.
eräänä päivänä keskipäivällä useat luokkatoverit ja minä juoksimme salaa koulun takana olevalle purolle poimimaan etanoita. innostuimme hetkeksi ja unohdimme koulun kun heräsimme ja kiirehdimme takaisin kouluun, huomasimme, että tunti oli jatkunut pitkään. kun seisoimme hermostuneena luokkahuoneen ovella, meitä tervehtivät isämme vakavat kasvot ja terävät silmät. kuten odotettiin, saimme moitteen isältämme.
myöhemmin isäni kertoi meille varhaisista kokemuksistaan - hän menetti äitinsä 3-vuotiaana ja joutui jättämään koulun kesken menetettyään isänsä 15-vuotiaana. myöhemmin isäni palasi kouluun opettajien ja sukulaisten tuella. isäni työskenteli vielä kovemmin ja hänet hyväksyttiin normaaliin kouluun haluamallaan tavalla, ja hänestä tuli opettaja.
kun hän puhui emotionaalisesta osasta, hänen isänsä silmät muuttuivat punaisiksi. hän sanoi: "silloin varoitin itseäni usein, että vain tekemällä kovasti töitä voimme maksaa takaisin maan viljelyn ja yhteiskunnan huolenpidon. muinaiset jopa ymmärsivät periaatteen "minun täytyy tutkia itseni kolme kertaa päivässä". miten voimme hemmotella itseäni itseämme ja tuhlata aikaamme?"
isäni sanat olivat niin teräviä, että ne osuivat minuun kuin ruoska, ja ne poltettiin myös jokaisen luokkatoverimme sydämeen. isänsä huolellisen ohjauksen alaisina oppilaat hillitsivät asteittain röyhkeää ja suvaitsevaista käyttäytymistään, ja heidän sanansa ja teonsa kypsyivät ja muuttuivat vakaammiksi, ja myöhästymisen ilmiö katosi vähitellen.
isäni rakastaa lapsiaan yhtä paljon kuin lapsiaan ja tekee aina parhaansa huolehtiakseen ja auttaakseen oppilaita perheongelmissa.
kerran yksi hänen isänsä oppilaista tuli hänen luokseen itkien ja kertoi hänelle, että hänen vanhempansa pyysivät häntä jättämään koulun kesken ja lähtemään kotiin perhevaikeuksien ja työvoiman puutteen vuoksi. kun isä kuuli tämän, hän lähti heti tekemään vanhempiensa ideologista työtä. koko iltapäivän isänsä suostuttelun jälkeen hänen vanhempansa suostuivat siihen vastahakoisesti. yllättäen vanhemmat katuivat sitä jälleen seuraavana päivänä.
nähdessään, että oppilas ei tullut luokkaan, hänen isänsä kiirehti koulun jälkeen. muistan, että tuolloin satoi voimakkaasti, ja meillä oli vain yksi sateenvarjo. isäni pyysi minua odottamaan häntä koulussa, sitten hän otti sateenvarjon ja katosi sateeseen jättäen minut yksin toimistoon. koulu oli jo tuolloin autio. olin kylmä, nälkäinen ja peloissani. odotin pimeään. tällä tavoin opiskelijan opinnot pystyivät jatkamaan isänsä toistuvalla vaatimuksella. myöhemmin oppilas hyväksyttiin normaaliin kouluun. ilmoittautumisensa aattona hän tuli kiittämään isäänsä. siihen päivään asti emme tienneet, että isämme oli hiljaa tukenut tätä opiskelijaa ja joitain köyhiä opiskelijoita.
isäni ei vain opettanut meitä opiskelemaan ahkerasti, vaan myös rakastamaan työtä ja tietoisesti kasvattamaan kykyä elää itsenäistä. koulun takana oli avoin tila, ja isäni vei meidät pelloille töihin hänen ohjauksessaan, rikkaruohotimme, lannoimme ja laitoimme siemenet varovasti maahan. sitten katselin satoja kasvavia päivä päivältä ilolla ja odotuksella.
jännittävintä ja unohtumattominta on se, että sadonkorjuukaudella opiskelijat kokoontuvat yhteen nauttimaan työnsä hedelmistä, olipa kyseessä sitten tahmea ja sokerimaissi, tuoksuvat ja pehmeät paahdetut bataatit tai rapeita ja herkullisia maapähkinöitä. … tietämättämme tunteemme maata kohtaan ovat juurtuneet sydämiimme.
vuodet kuluvat ja aika kuluu. isäni opiskelijoilla oli silloin myös huurteen tahrimia temppeleitä. olen vuosien varrella seurannut isäni esimerkkiä ja tehnyt lujasti töitä tullakseni hyväksi opettajaksi, jota oppilaat arvostavat ja vanhempien ja johtajien tunnustama. nyt isäni on jättänyt meidät yli 6 vuodeksi, mutta hänen opetuksensa ja rakkautensa minua kohtaan sekä sinnikkyys ja sinnikkyys koulutuksessa ovat aina olleet kanssani eivätkä ole koskaan lähteneet!
kämmenettäni löinyt opettaja mu on poissa
zhang yanhua
aika kuluu siivillä, ja silmänräpäyksessä olen ollut kolmen jalan palkintokorokkeella yli 20 vuotta. mutta ajattelen usein, kun olin peruskoulussa ja rakastettuni opettajani mulan. vaikka hän on nyt jättänyt meidät, hänen äänensä ja hymynsä, huolellinen huolenpitonsa minusta ja hänen elämänohjeensa näyttävät olevan vasta eilen. juuri ihailuni ja kunnioitukseni häntä kohtaan astuin opettajan tehtävään ja seuraan häntä esimerkkinä työssäni.
kun olin neljännellä luokalla, opettaja mu otti luokkamme haltuunsa. olin kuullut ennenkin, että hän oli erittäin hyvä: hänen opetuspisteensä olivat erittäin hyvät, hän oli tiukka oppilailleen ja hän löi toisinaan kämmentään. olin hieman peloissani, mutta kun näin hänet, tunsin helpotusta. hän on 30-vuotias, hänellä on lyhyet korville ulottuvat hiukset, hän ei ole pitkä, hänellä on pulleat kasvot, pienet silmät ja hän on aina hymyilevä. hän pelaa usein kanssamme ja kertoo tarinoita tunnilla.
kun olin toisella tai kolmannella luokalla, minulla kehittyi huono tapa viivytellä läksyjä tehdessäni, en joko tehnyt sitä tai tein vähän. edelliset opettajani kritisoivat minua usein tästä, ja siihen se loppui. kun näin opettaja mu, ajattelin, että jos tämä jatkuisi, ei olisi mitään ongelmaa. mutta kävi ilmi, että olin väärässä.
ensimmäisinä päivinä suoritin kotitehtäväni vakavasti. myöhemmin vanha tapani toistui, en tehnyt läksyjä valmiiksi yöllä, joten menin seuraavana päivänä vanhempieni kehotuksesta kouluun. aika tarkistaa läksyni. otin vihkon esiin ja opettaja katsoi sitä ja kysyi minulta, miksi en tehnyt seuraavaa läksyä, sanoin ei. opettaja katsoi minua, sitten eilen tekemiäni harjoituksia, ja hänen äänensä tuli yhtäkkiä kovemmaksi: "etkö todella ole hyvä siinä, vai onko se jostain muusta syystä?" minun käteni!
vaadin ja sanoin ei, mutta ääneni muuttui matalammaksi ja matalammaksi. koska tein vastaavat harjoitukset eilen oikein. opettaja kysyi: "miksi et ole tehnyt läksyjäsi." tällä kertaa en uskaltanut valehdella, että olin liian leikkisä koulun jälkeen ja nukahdin ennen kuin sain läksyt valmiiksi.
sitten opettaja pehmensi äänensävyään. kostuta pyyhe kylmällä vedellä ja levitä se kämmenilleni. kysy, sattuuko se edelleen? sitten hän sanoi minulle: "ei sillä ole väliä, jos et voi oppia tietoa. opettaja voi kertoa sinulle useita kertoja. mutta sinun täytyy olla rehellinen ihminen. tämä on ihmisen perusominaisuus. tämä vaikuttaa elämäsi."
opettajan muutamat sanat ovat vaikuttaneet elämääni. tähän asti olen aina etsinyt totuutta tosiasioista kaikessa mitä teen, enkä koskaan välttele virheitäni. opettajat kohtelevat muita oppilaita samalla tavalla. he ovat yleensä yhtä tarkkaavaisia ja välittäviä kuin äiti, mutta jos he tekevät periaatteellisen virheen ja kieltäytyvät myöntämästä sitä, heitä rangaistaan ankarasti. lapsena vihasin usein opettajia tämän takia, mutta nyt tunnen olevani todella onnekas, että minulla on niin vastuullinen opettaja elämässäni.
opiskeltuani opettajan mulla vuoden ajan, akateeminen suoritukseni on parantunut paljon. vanhempani olivat erittäin iloisia ja ajattelivat, että he voisivat jatkaa oppimistaan opettaja multa tällä tavalla. mutta eräänä päivänä opettaja mu pyörtyi yhtäkkiä luokassa ja lähetettiin sairaalaan.
useat luokkatovereistamme kävivät hänen luonaan ja saivat tietää, että opettajalla oli terminaalinen mahasyöpä. muutama kuukausi sitten lääkäri kertoi hänelle, että hän ei voinut mennä töihin, mutta jotta se ei viivyttäisi meitä, hän puri hampaitaan ja jatkoi pyörtymiseen asti.
yli kuukautta myöhemmin kuulin surullisen uutisen, että opettaja mu oli lähtenyt. koko luokka itki. koska menetimme paitsi hyvän opettajan myös hyvän äidin. vaikka hän on tiukka meille, hän myös välittää ja välittää meistä jokaisesta kaikin mahdollisin tavoin.
tule sydän käsissäsi ja lähde ilman ruohoa. tämä on paras esitys opettajani musta. nyt on taas kukkien aika, rukoilen hiljaa, kukkivat kukat sinulle, rakastamme sinua ikuisesti!
se, mitä isä kantaa, ei ole uusi kirja, vaan lasten tiedonhalu.
zhong lili
"kun kasvan aikuiseksi ja minusta tulee sinä, ymmärrän, että liitu piirtää sateenkaareja ja vuodattaa kyyneleitä..."
kun opetin oppilaita laulamaan tätä laulua, uppouduin yhtäkkiä yli 20 vuoden takaiseen menneisyyteen, en voinut olla kaipaamatta alma materia, opettajaani ja isääni.
"kerran opettaja, aina isä", tämä lause on minulle sopivin, koska opettajani on isäni. niin kauan kuin muistan, olen viettänyt koko lapsuuteni tuolla pienellä kampuksella, tai tarkemmin sanottuna pienellä pihalla.
se oli yksityinen koulu nimeltä pingzhai primary school. sillä ei ollut virallista sinettiä ennen kuin koulu suljettiin. luokkahuoneet ovat vain muutamia yksityisiä taloja. isäni ja äitini ovat molemmat sijaisopettajia. isäni opettaa matematiikkaa ja äitini kiinaa. ennen kuin isästäni tuli kokopäiväinen työntekijä, hänen palkkansa oli vain yli kymmenen yuania kuukaudessa. tuolloin maa ei ollut vielä luopunut lukukausimaksuista ja erilaisista maksuista, ja lapsen oli maksettava 40-50 yuania lukukaudelta. monissa perheissä on paljon lapsia, eikä heillä ole rahaa maksaa lukukausimaksuja, joten he ovat velkaa. jotkut vanhemmat eivät anna lastensa opiskella, joten heidän isänsä luopuvat suurimmasta osasta maksuja.
jotta useampi lapsi pääsisi kouluun, isäni teki viiniä ja kasvatti sikoja ja käytti ansaitsemansa rahat koulun toimintaedellytysten parantamiseen. viikonloppuisin kyläläisiä kutsuttiin kaivamaan kiviä, karkaisemaan leikkikenttää ja korjaamaan koulun pöytiä. päivä toisensa jälkeen, vuosi toisensa jälkeen, laatoitettuja taloja muutettiin bungaloweiksi ja mutalattiat sementtilatioiksi. tällä tavalla isäni muutti koulun ilmettä pikkuhiljaa.
koulu alkoi vasta kello 9. minusta tuntui, että oli liian myöhäistä, joten ehdotin, että isä aloittaisi tunnin aikaisin. hän sanoi, että jos on liian aikaista, monet oppilaat eivät pääse kouluun, koska heidän on käveltävä yli kymmenen mailia vuoristoteitä päästäkseen kouluun. vaikka tunti alkaisi klo 9, monet lapset ovat usein myöhässä korkeiden vuorten ja pitkien matkojen vuoksi. isä katsoi myöhässä olevia lapsia, ei kritisoimalla, vaan lohduttaen.
dan, dang, dang, tämä on koulun kello. niin sanottu kello on itse asiassa teräslevy tai vanha tulirengas, joka on ripustettu köyteen ikkunan eteen. ehkä se johtuu siitä, että olen lapsesta asti tottunut kuulemaan tuollaista terävää ja käheää, juhlallista ja pyhää ääntä, ja siksi minusta tuntuu aina, että sen ajan soittoäänet ovat parempia ja maukkaampia kuin mikään soittoääni nykyään.
keskipäivä on minulle päivän onnellisin aika, kun voin pelata sulkapalloa, heitellä hiekkasäkkejä ja hypätä narua luokkatovereideni kanssa... kun isäni korjaa kotitehtäviä ja ohjaa oppilaita, kun sää on hyvä, hän leikkaa pojille .
koulun luokkahuone on hyvin kapea, ja siihen mahtuu vain 20 lasta, ja sateen sattuessa päähuoneeseen mahtuu muutama lisää ja se toimii kaksikerroksisena luokkana. kaksiluokkainen luokka on erittäin mielenkiintoinen. isä opettaa ensin toisella luokalla ja kotitehtävien jälkeen toisella luokalla. kokeiden aikana hänen isänsä "varoitti" ylempien luokkien lapsia olemaan opettamatta alempien luokkien lapsia tekemään kysymyksiä.
päätin siellä peruskoulun ja lähdin kotoa mennäkseni kylän lukioon. kun täytin hakulomakkeeni ennen lukion pääsykoetta, valitsin epäröimättä normaaliyliopiston, päättänyt tulla opettajaksi kuin isäni. suoritin normal collegen ja toteutin unelmani tulla opettajaksi valmistumiseni jälkeen minut määrättiin opettamaan kylän peruskouluun.
muutaman vuoden kuluttua yksityiskoulut puretaan. nostalgiasta ja ilosta isäni vei kaikki koulun opettajat ja oppilaat lähtemään pingzhai-alakoulusta, jossa hän oli työskennellyt monta vuotta, uuteen kouluun, jossa oli paremmat kouluolosuhteet ja -ympäristö. siellä oli oikea leikkipaikka, koripallokenttä, pöytätennispöytä, lava, tilava ja valoisa myös luokkahuoneita ja opettajien asuntoloita. nähdessään iloiset lapset ja iloisen opettajan isä hymyili iloisesti.
nyt kun palaan alma materiin, pieni liitutaulu ja kuluneet pöydät ja tuolit ovat edelleen siellä, minusta tuntuu kuin olisin palannut niihin aikoihin, kun näen lapsia räjähdysvaatteissa lukemassa luokkahuoneessa ja jahtaamassa ja leikkimässä kampuksella. , katkeruus ja ilo saavat minut tuntemaan ristiriitaisia tunteita. muistan, että ennen koulun alkua isäni vei minut ja veljeni gantangin peruskouluun opettelemaan ulkoa uusia kirjoja riippumatta siitä, kuinka väsyneitä olimme matkan varrella, tunsin oloni onnelliseksi. olemme iloisia, koska voimme pian nähdä kauan odotetut luokkatoverimme, koska isäni on iloinen, koska hän kantaa harteillaan paitsi uusia kirjoja, myös lasten tiedonhalua, pingzhai-alakoulun toivoa ja lapsia; vuoristoinen tulevaisuus...
pingzhai primary schoolia ei ole enää olemassa, näyttää siltä, että sitä ei olisi koskaan ollutkaan. ei, se on edelleen olemassa pingzhailaisten lasten muistoissa ja heidän isänsä unissa joka yö, se on todistanut aikojen muutoksia ja yhteiskunnan kehitystä, ja se kantaa meidän sukupolvemme toiveita ja unelmia. .
nyt isäni on eläkkeellä. hän on opettanut kolme sukupolvea ja on aika pitää tauko. seuraan isäni jalanjälkiä ja jatkan järkähtämättä sitä koulutuspolkua, jota hän on aina vaatinut.
opettaja yu yi on palannut
bao wen
zhu ziqingin, modernin ja nykyaikaisen kirjailijan "takanäkymä" käyttää yksinkertaisia sanoja ilmaisemaan suuren isän rakkautta.
ja sydämessäni opettajan takanäkymä voi järkyttää sieluani vielä enemmän...
vuonna 1991 minut hyväksyttiin shanghain toiseen normaalikouluun ja minusta tuli toisen asteen normaali opiskelija. koska asun pudongissa, asuin jonkin aikaa asuntolassa. tuona aikana näin usein myös vanhimman selän.
meidän lennolle opiskelijoiden on noustava joka päivä klo 6. pesun ja huoneen siivouksen jälkeen mennään leikkikentälle treenaamaan ja sitten kahvilaan aamupalaan verrattuna ottaa yhteyttä opettajiin.
kello 7:n jälkeen on vain muutama minuutti, kun syömme joka päivä aamiaista. elääksemme kauniin aamun valossa teemme rauhassa kävelylenkin kampuksella koululaukut selässä. löydän aina vihreiden puiden joukosta mustan hahmon, joka on kumartunut, poimimassa roskia kukista ja ruohosta roskapusseihin.
kun hahmo oli hyvin lähellä meitä, katsoin tarkemmin ja olin hieman mykistynyt: eikö tämä ole meidän rehtori? koulun rehtori poimi roskia kampuksella, olin todella hämmentynyt. myöhemmin tajusin yhtäkkiä, että koulussamme ei ole siivooja ja kaikki siivoustyöt ovat oppilaiden ja opettajien vastuulla.
koulussa on 4 luokkaa, joista jokaisella luokalla on noin 8 luokkaa. toisin sanoen jokaisella luokalla on periaatteessa työpäivä kerran kuukaudessa. niinä päivinä, kun on meidän vuoromme, meidän ei tarvitse mennä kouluun päivääkään varhain aamusta koulun loppuun asti. tänä päivänä me olemme koulun siivoojat. opettajat standardisoivat sanojaan ja tekojaan enemmän ja näyttävät esimerkkiä opiskelijoille. vaikka hän on rehtori, opettaja yu yi osallistuu usein työhön. yli viisikymmentävuotias opettaja yu yi ei ole työnteon suhteen huonompi kuin me opiskelijat.
opettaja yu yi ei asu kampuksella. hän saapuu aina kouluun aikaisin joka päivä roskapussit valmiina käsissään ja partioi kampuksella roskia poimiessaan. pian kaikki eivät rehtorin esimerkissä enää kestäneet roskaamista ja keräsivät kampuksella näkemänsä roskat.
muistan, että kun olin normaalin yliopiston toisella luokalla, minulla oli varhainen itseopiskeluluokka. luokassa ei ollut opettajaa ja kaikki tekivät häikäilemättömästi omia juttujaan. yhtäkkiä luokkahuoneen ulkopuolelta käveli henkilö, joka käveli hitaasti kun hän näki tämän henkilön kasvot selvästi, luokkahuone oli heti hiljainen.
eikö tämä ole rehtori? vasta sitten tajusimme, että luokka oli liian meluisa. se on nyt kauheaa, hän jäi kiinni tekoon. katso luokkahuonetta uudelleen. lattia on sotkuinen ja työpöytä ei näytä tyttöjen luokkahuoneelta.
odotimme moittimista. mutta opettaja yu yi ei sanonut sanaakaan. hän käveli luokkahuoneen oven taakse, otti luudan ja roskalapun, kumartui, puhdisti äänettömästi maan korokkeen edessä ja pani luudan takaisin paikoilleen. ikään kuin mitään ei olisi tapahtunut, hän poistui luokkahuoneesta jättäen meidät pitkälle. kritiikkiä ei ollut, mutta "hiljaisuus on parempi kuin ääni tällä hetkellä".
me 42 luokkakaveria häpeimme suuresti opettaja yu yin menetelmää, joka oli voimakkaampi kuin moittiminen. tulevana opettajana en osaa harjoittaa edes perustavanlaatuista itsekuria, ja voin sulkea silmät luokkahuoneen sotkuilta! miten koulutamme opiskelijoita ja ohjaamme oppitunteja tulevaisuudessa?
takanäkymä opettaja yu yin jättämisestä luokasta on aina pysynyt syvällä sydämessäni. jälkeenpäin opettaja yu yi ei mennyt luokanopettajalle valittamaan, vaan jokainen oppilastamme on saanut hengellisen kasteen.
monien vuosien jälkeen opettajana ja äitinä kerron usein tämän "takanäkymän" tarinan oppilailleni. kiitos vanhalle rehtorille, opettaja yu yille, että hän kasvatti meitä, ja kiitos hahmolle, joka tulee aina olemaan sydämessäni...
ole hänen tavoin tavallinen herrasmies
teng wei
minulla ei ole maata järisyttäviä koskettavia tarinoita, vain tosielämää.
synnyin köyhään talonpoikaperheeseen. vanhempani työskentelevät edelleen maaseudulla selkä taivasta ja lössiä päin. etkä koskaan voi kuvitella, kuinka tyhmä lapsi, joka osaa puhua vain 3-vuotiaana ja kävellä 4-vuotiaana, voi astua tälle kolmen jalan korokkeelle. tämä on tarina, joka liittyy aikaan, ja se on myös minun koulutustarinani.
tänä vuonna olen juuri täyttänyt kolmekymmentä, ja tämä vuosi on myös viides vuosi virallisessa työssäni.
kun katson taaksepäin opiskeluelämääni viimeisen viiden vuoden ajalta, olen kokenut tuskaa ja epäröintiä kauniissa koulutusunelmassani kokemani takaiskujen jälkeen, pettymyksen ja hämmennyksen, kun en ole pystynyt löytämään parannuskeinoa henkilökohtaisten rajoitusten vuoksi, ja kokemus siitä, mitä koulutus on ja mitä se on kouluttajan sisäinen tutkimus.
en tiedä miten määritellään "mr. big", mutta tiedän, että tavallinen maaseudun opettaja voi valaista lapsen elämän unelmaa. onneksi tapasin koulumatkalla mentorini - vaikka hän olikin vain tavallinen maalaisopettaja.
ehkä varhaisvuosinani viivästyneen aivokehityksen vuoksi valmistuin tuskin 6 vuoden peruskoulusta 8 vuoden peruskoulun jälkeen. tuolloin olin melkein "vikainen tuote", josta kaikki opettajat päättivät luopua, mutta tämän kouluttajan käsien läpi käytyäni paranin vähitellen...
en koskaan unohda kohtausta tuossa rappeutuneessa laattaluokkahuoneessa, jossa hän luki yhden esseestäni malliesseenä koko luokan edessä ja ylisti häntä toistuvasti. hän sytytti rakkauteni sanoihin ja kirjallisuuteen ja avasi minulle oven lukemiseen.
en koskaan unohda sitä iltaa, jolloin valmistuin peruskoulusta. hän antoi minulle valmistumislahjaksi paksun vihkon. hänen kauniit sanansa oli kirjoitettu vihkon otsikkosivulle: en välitä menneisyydestäsi, välitän vain tulevaisuudestasi. uskon, että niin kauan kuin työskentelet kovasti, sinulla on oma taivas.
olen tyhmä ihminen. tein korkeakoulun pääsykokeen kahdesti ennen kuin pääsin kolmannen tason korkeakouluun. epäonnistuin kahdesti tutkinnon suorittaneiden kokeissa. työskentelin yliopistosta valmistuttuani ja työskentelin jopa rakennustyömaalla jonkin aikaa; . ajattelen kuitenkin aina hänen minulle antamiaan sanoja: niin kauan kuin työskentelet kovasti, sinulla on varmasti oma taivas.
aika rientää ja siitä on 16 vuotta. olen iloinen, että minusta tuli hän 16 vuoden jälkeen. hänen takiaan astuin kolmen jalan korokkeelle. tiedän, että haluan olla tavallinen herrasmies kuin hän ja vaikuttaa useampaan lapsiin vilpittömästi ja rakkaudellani.
tiedän myös, että aviomiehen täytyy muotoilla monia "minuja". ihmisten opettamisen ja kasvatuksen ottaminen mentorin käsistä vaatii vastuullisuutta, rakkautta, innostusta ja rohkeutta. usein kysyn itseltäni: kestääkö nykyisellä voimallani tämän sauvan painon?
minun täytyy ottaa kantaa opettajan opetusten perimisen raskas vastuu, koska taakan toinen pää on sidottu isänmaan tulevaisuuteen ja toinen pää on sidottu opettajan omaantuntoon. tämä on tarkoitettu tavalliseksi ja pitkäksi viljelypoluksi.
kun astuin korokkeelle, sanoin itselleni: käytän vilpittömyyttäni ja omaatuntoani ottaakseni ihmisten opettamisen ja kasvattamisen soihtu haltuun mentoriltani, ja jonain päivänä tulevaisuudessa sanon ylpeänä ja ylpeänä: olen vihdoinkin tulla hän.
on monia tavallisia opettajia, kuten mentorini, jotka herättävät minun kaltaisiani lapsia huolella, kunnioituksella ja rohkaisemalla. he tekevät tavallisia asioita ja tekevät parhaansa saadakseen lisää lapsia. he ovat kaikki kauneimpia "herroja" sydämessäni.
monia vuosia myöhemmin tajusin todella näiden punaisten merkintöjen viehätyksen.
deng zhi
niin monen vuoden jälkeen ajattelen edelleen usein opettajaa, joka kritisoi kirjoitustani joka kerta - he yania. vaikka hän on ollut kuolleena lähes 20 vuotta, hänen ulkonäkönsä on aina jäänyt selvästi mieleeni, eikä ole koskaan ollut epäselvä.
muistaakseni opettaja hänellä oli luonnostaan kiharat hiukset. hän käytti usein tummansinistä pukua, jonka alla oli silitetty valkoinen paita, ja hän hymyili aina. hän menettää malttinsa meidän kanssamme. näyttää siltä, että olemme kaikki hyvin käyttäytyviä lapsia.
tuolloin, ehkä hyvän kirjoitustaitoni tai sympaattisen persoonallisuuteni vuoksi, minusta tuntui aina, että hän oli hieman puolueellinen minua kohtaan, mutta suositellut ovat usein luottavaisia. koska hänen nenänsä oli hieman iso, annoin hänelle lempinimen "dragon king".
muistan aina, että hän kutsui minua usein toimistoon, koska olin ytimekäs esseissäni. hän "pakotti" minut uudelleen kirjoittamaan esseitäni eikä päästänyt minua pois toimistosta ennen kuin lopetin. kun lopetan kirjoittamisen, hän auttaa minua korjaamaan sen huolellisesti ja lähettämään sen sitten osallistumaan erilaisiin kilpailuihin. laatikossani olevat erilaiset esseepalkintotodistukset ovat kaikki hänen lahjojaan. ajattelen häntä aina päiväkirjassani, jossa sanotaan, että päiväkirjani on kuin nuoren wertherin surut, ja jokaisen päiväkirjan lopussa on aina hänen pitkä punainen kommentti.
tähän päivään asti, kun jäljittelen hänen esimerkkiään ja otan vakavasti käteeni punaisen kynän kirjoittaakseni opiskelijoilleni ajatuksia, ohjeita tai rohkaisuja, voin todella arvostaa näiden punaisten kommenttien viehätystä opiskelijoiden hoito on kuin puutarhurin viljelyä ja taimien edistämistä.
harmi, että olin tuolloin tahallinen ja herkkä enkä ymmärtänyt opettajan tarkoitusta. kun näen nuo katseenvangitsijat punaiset huomautukset, tunnen oloni aina levottomaksi, kun ajatukseni nähdään läpi. joten, hän kirjoitti yhden kappaleen ja minä repin yhden palan, tytöni huolet ja itsetunto.
muutama vuosi hänen kuolemansa jälkeen, kun lajittelin kirjojani, kaivoin vahingossa esiin muutamia punaisia huomautuksia sisältäviä päiväkirjoja, luin niitä uudestaan ja uudestaan, palaten siihen aikaan yhä uudelleen ja purskahdin itkuun hetken. katsoessani näitä muutamia jäljellä olevia aarteita tajusin yhtäkkiä mitä olin menettänyt...
yliopistoon tullessani, koska koulu, johon minut siirrettiin, ei ollut suosikkini ja pääaineeni ei ollut englanti, minusta tuntui, ettei minulla ollut häpeää ottaa häneen yhteyttä pitkään aikaan, vaikka olin jo muistanut sen puhelinnumeron. kunnes eräänä päivänä yhtäkkiä näin uutisen hänen sairaudestaan luokan qq-ryhmässä. valitsin hänen numeronsa vapisten, ja kun kuulin tutun "hei", tukehtuin enkä voinut sanoa sanaakaan. mutta hän hymyili sydämellisesti ja lohdutti minua sanoen, että oli hyvä olla opettaja vaikka hän oli köyhä, hänellä oli ääretöntä hengellistä rikkautta. matematiikan oppiminen ei välttämättä ole pahempaa kuin englannin oppiminen. englantia opiskelee nyt liian monet, ja jos haluat erottua, paine on paljon suurempi.
sillä hetkellä minusta ei tuntunut, että juttelisin vakavasti sairaan ihmisen kanssa, minusta tuntui, että uutiset hänen sairaudestaan ovat varmasti vääriä. mutta kuten kävi ilmi, hän oli sairas ja hyvin sairas. viimeksi näin hänet sairaalan osastolla. tuolloin hän makasi osastolla, laiha ja huonokuntoinen. hän ei jaksanut edes avata silmiään, emmekä me kestäneet herättää häntä. hänen vanha isänsä kertoi meille nalkuttavana, että vaikka hänellä ei ole nyt energiaa, hän muistaa jokaisen oppilaan selvästi.
sairaasta kuolemaansa en koskaan kuullut hänen sanovan sanaakaan masennuksesta, vaikka kohtalo oli häntä kohtaan epäreilu: hänen rakas vaimonsa kuoli synnytykseen hänen ollessaan parhaimmillaan, hän sairastui jälleen vakavasti. mutta hän ei koskaan valittanut ja rohkaisi meitä aina lämpimällä hymyllään ja rohkaisevilla sanoillaan.
nyt olen kohta täyttämässä neljäkymmentä vuotta, ja olen seurannut hänen jalanjäljänsä ja seisonut korokkeella yli kymmenen vuoden ajan. vuosien varrella, kun olin masentunut ja hämmentynyt, ajattelin aina hänen lämpöään hän oli valo elämäni matkallani, joka opasti minua ylläpitämään rakkautta ja kehittymistä.
lähde: china youth daily
lähde: china youth daily
