समाचारं

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

"द्विगुणनिवृत्तेः" अनन्तरं मेकअपपाठानां माङ्गल्यं न अन्तर्धानं जातम्, अपि च विपण्यं अद्यापि अस्ति, परन्तु तत् अधिकं गुप्तं जातम् ।

अस्मिन् ग्रीष्मकालीनावकाशे बहवः मध्यविद्यालयस्य छात्राः उच्चविद्यालयस्य छात्राः च “एकैकस्य” शिक्षकानां गृहेषु संस्थानां गुप्तकोणेषु च ट्यूशनवर्गं गृह्णन्ति। यदि भवान् एकस्मिन् समये अनेकविषयाणां अध्ययनं करोति तर्हि एकस्य वर्गस्य (घण्टाद्वयं) कतिपयशततः एकद्वयसहस्रं यावत् मूल्यं भवति, यत् ग्रीष्मकालीनावकाशे गहनवर्गेषु आश्चर्यजनकदत्तांशं योजयति केचन जनाः एकस्मिन् ग्रीष्मकालीनावकाशे एकलक्षं युआन्-रूप्यकाणि व्ययितवन्तः, केचन तु स्तब्धाः अभवन् यदा ते गणितवन्तः यत् कनिष्ठ-उच्चविद्यालयस्य द्वितीयतः तृतीयपर्यन्तं वर्षेषु ते “५,००,००० तः ६,००,००० युआन्-रूप्यकाणि व्ययितवन्तः” इति

“मम बालकानां ट्यूशनं मम परिवारस्य बृहत्तमः व्ययः जातः” तथा “किं मया ट्यूशनं कर्तव्यम्” इति सामाजिकमञ्चेषु अधिकेभ्यः मातापितृभ्यः अनुशंसितम् । चिन्ता अपि अधिकं प्रसरति। मध्यमवर्गीयानां मातापितृणां शिक्षायां निवेशः द्यूतवत् भवति यदि ते निवेशं कुर्वन्ति तर्हि तेषां परिणामः न प्राप्यते, परन्तु यदि ते निवेशं न कुर्वन्ति तर्हि सर्वदा पृष्ठतः त्यक्तुं भयं भवति। त्वं तस्य क्षतिपूर्तिं करोषि अहं च तस्य क्षतिपूर्तिं करोमि, वयं च एकस्मिन् एव आरम्भरेखायां समाप्ताः भवेम।

पाठ |वांग जिओ

सम्पादयतु |झांग किंगसोंग

संचालनम् |किलर व्हेल

पञ्च वा षट् शतसहस्राणि वा वर्षे

स्वपुत्र्याः कृते एकैकं अध्यापकं अन्वेष्टुं झाङ्ग रुन्चेङ्गः सर्वान् उत्पीडयति स्म यत् सः चिन्तयितुं शक्नोति स्म ।

सः WeChat मित्रसूचीं उद्घाट्य प्रत्येकं अवतारं विरामं कृत्वा चिन्तितवान् यत् समानवयसः बालकाः सन्ति वा इति, ततः समूहसन्देशं प्रेषितवान् । गपशपपृष्ठं "क्षम्यतां..." इति प्लावितम् आसीत् । गुरुं अन्वेष्टुं चतुः पञ्च जनाः आवश्यकाः, आचार्याः उपलभ्यन्ते वा इति अपि अवलम्बते । झाङ्ग रुन्चेङ्गः अर्धमासं यावत् उपयुक्तसमययुक्तं चीनीयशिक्षकं प्राप्तुं पूर्वं पृच्छति स्म "अहं वास्तवमेव सम्पूर्णे विश्वे (शिक्षकान्) अन्वेषितवान्।"

झाङ्ग रुन्चेङ्ग् बीजिंग-नगरे कार्यं करोति, तस्य पुत्री प्राथमिकविद्यालयस्य वर्षेषु ज़्यूएर्सी-नगरे आङ्ग्लभाषायाः अध्यापनं कुर्वती अस्ति । २०२१ तमे वर्षे "द्विगुणं न्यूनीकरणं" नीतेः कार्यान्वयनानन्तरं बालकाः मेकअपपाठं स्थगितवन्तः । २०२२ तमे वर्षे "द्विगुणं कटौती" कार्यान्वितं भविष्यति, ये बालकाः कनिष्ठ-उच्चविद्यालयस्य प्रथमश्रेण्यां प्रविष्टाः सन्ति, ते सम्पूर्णवर्षं यावत् कस्यापि मेकअप-पाठस्य भागं न गृह्णन्ति परन्तु कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य द्वितीयवर्षे उच्चविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः समीपगमनेन "सामान्यव्यावसायिकशिक्षातः विपथनस्य" चिन्ता च मातापितरौ गुप्तरूपेण पुनः स्वसन्ततिं ट्यूशनं दातुं आरभन्ते, अधिकाधिकाः जनाः अधिकाधिकं गुप्तं एकैकं चयनं कुर्वन्ति ट्यूशनिंग। अस्य अर्थः अधिकनिवेशः अधिकव्ययः च ।

"द्विगुणछूटस्य" पूर्वं अध्यापकं अन्वेष्टुं केवलं त्रीणि सोपानानि आसन् : अनेकानाम् अध्यापनसंस्थानां समीक्षां पश्यन्तु, मूल्यानां तुलनां कुर्वन्तु, ततः पाठस्य भुक्तिं कुर्वन्तु । "द्विगुणनिवृत्तेः" अनन्तरं अध्यापकस्य अन्वेषणं मातापितृणां क्षमतायाः परीक्षणं करणीयं क्रियाकलापं जातम् ।

प्रायः बालकाः प्रथमं सहपाठिनः पृच्छितुं प्रार्थ्यन्ते, तेषां अधिकांशं उत्तरं "मया न निवेदितम्" इति भवति , परन्तु "अहं भवन्तं निश्चितरूपेण वक्तुं न शक्नोमि।"

अन्ते वयं केवलं मातापितृणां उपरि अवलम्बितुं शक्नुमः यत् ते "विश्वस्य परितः पृच्छन्तु"। अपि च, शिक्षकस्य अन्वेषणस्य प्रक्रियां बहुवारं पुनरावृत्तिः कर्तव्या भवति बालकस्य न केवलं चीनीभाषायाः पूरकत्वेन आवश्यकता वर्तते, अपितु ताओवादः भौतिकशास्त्रं च इत्यादीनां अनेकविषयाणां पूरकत्वेन आवश्यकता वर्तते, तस्य पत्नी च मिलित्वा कार्यं कुर्वन्ति, संचारकार्यं च साझां कुर्वन्ति समानरूपेण।गुरुं अन्वेष्टुं ते प्रायः सर्वेषां मित्राणां सम्पर्कं कुर्वन्ति। भौतिकशास्त्रस्य शिक्षकं अन्विष्यमाणः झाङ्ग रुन्चेङ्गः लघुमार्गं स्वीकृत्य प्रत्यक्षतया चीनीयशिक्षकस्य समीपं गन्तुं इच्छति स्म, परन्तु शिक्षकः तस्य परिचयं न कृतवान् यत् "शिक्षकाणां मध्ये सूचना अपि पूर्णतया निरुद्धा अस्ति" इति

आचार्यस्य अन्वेषणप्रक्रियायां चिन्ता अपि संक्रामकं भवितुम् अर्हति, मातापितृषु च प्रसृता भवितुम् अर्हति । यदा झाङ्ग रुन्चेङ्ग् अन्येभ्यः मातापितृभ्यः चीनीयशिक्षकाणां विषये पृष्टवान् तदा एकः मातापिता एतत् श्रुत्वा तत्क्षणमेव चिन्तितः अभवत् यत् तस्य बालकस्य चीनीयशिक्षणस्य आवश्यकता नासीत्, "किं एतदर्थं ट्यूशनस्य आवश्यकता अस्ति? मया अपि एकं अन्वेष्टव्यम् वा?" फलतः अध्यापकान् अन्विष्यमाणानां शिक्षकानां सेना अन्वेषणप्रक्रियायां शनैः शनैः वर्धिता ।

बीजिंग-नगरे अपि कार्यं कुर्वती ली लान्लान् अपि स्वपुत्रस्य कृते एकैकं ट्यूशनं अन्विष्यति यतः सः कनिष्ठ-उच्चविद्यालयस्य द्वितीयश्रेणीयाम् आसीत् । सा प्रत्यक्षतया उच्चविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षां समाप्तानाम् बालकानां मातापितृणां समीपं गत्वा जिज्ञासां कृतवती, अपरः पक्षः च तां प्रत्यक्षतया अवदत् यत् "अहं अवश्यमेव पूरकं गृह्णामि" इति, ते च तस्याः समीपे शिक्षकान् परिचययितुं अधिकं इच्छन्ति स्म

एकैकं ट्यूशनं न केवलं मातापितृणां क्षमतां शारीरिकबलं च परीक्षते, अपितु तेषां आर्थिकसम्पदां परीक्षणमपि करोति ।

झाङ्ग रुन्चेङ्ग इत्यनेन नियुक्तस्य चीनीयशिक्षकस्य प्रतिवर्गं NT$1,300 (द्वौ घण्टाः) मूल्यं भवति न केवलं चीनीभाषा, अपितु तस्य पुत्रः कुलम् चत्वारि पञ्च वा विषयान् शिक्षितवान् अस्ति एकः कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य तृतीयवर्षस्य आदर्शः अस्ति भविष्ये नीतिशास्त्रस्य विधिराज्यस्य च प्रतिवर्गं सहस्रं पञ्च डॉलरं व्ययः भवति। कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य तृतीयवर्षे शिक्षणशुल्कं प्रायः एकलक्षयुआन् भवति ।

उत्तमस्थितियुक्ताः अभिभावकाः पाठनिर्माणार्थं विद्यालये शिक्षकान् चयनं करिष्यन्ति, विशेषतः प्रतिष्ठितविद्यालयानाम् शिक्षकान्। उद्योगस्य एकः अन्तःस्थः दैनिकजनं प्रति अवदत् यत् विद्यालयस्य शिक्षकस्य मूल्यं सामान्यतया एकघण्टातः द्वौ सहस्रं यावत् भवति। अत्र अत्यल्पाः शिक्षकाः सन्ति यतः द्विसहस्राधिकाः सन्ति यतोहि एतत् स्वीकुर्वन्ति परिवाराः अत्यल्पाः सन्ति” इति ।

झाओ जिओहुई नामिका बीजिंग-नगरस्य निवासी एकं मित्रं ट्यूशन-संस्थायाः परिचयं कर्तुं पृष्टवती यत् संस्थायाः शिक्षकाः सर्वे विद्यालयस्य शिक्षकाः इति कथ्यते स्म, तथा च द्विघण्टायाः कक्षायाः मूल्यं २००० युआन् आसीत् यतः तस्याः बालकः गणितम् इत्यादिषु अनेकेषु विषयेषु दुर्बलः आसीत् आङ्ग्लभाषायां सा प्रत्यक्षतया चतुर्वर्षीयपाठ्यक्रमे पञ्जीकरणं कृतवती "कमपि भवता मातापितृरूपेण स्वदायित्वं निर्वहणीयम्" इति ।

सामान्यतया सप्ताहान्ते एव कक्षाः भवन्ति, यस्य मूल्यं मासे ३०,००० युआन् अधिकं भवति झाओ जिओहुई दुर्लभतया एव ट्यूशनशुल्कस्य गणनां करोति उच्चविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः अनन्तरं सा स्तब्धा अभवत् यत् केवलं कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य द्वितीयतः तृतीयश्रेणीपर्यन्तं "एतत् ५,००,००० तः ६,००,००० युआन् यावत् व्ययः अभवत्

साधारणाः श्रमिकवर्गस्य परिवाराः इच्छया वर्गशुल्कं नियन्त्रयिष्यन्ति, परन्तु यदि दीर्घकालं यावत् सञ्चितं भवति तर्हि तदपि महत् व्ययः भविष्यति । ली लान्लान् तस्याः पतिः च बीजिंग-नगरे कार्यं कुर्वतः, प्रत्येकं मासे १०,००० युआन्-अधिकं अर्जयति । सा प्रतिवर्गं ९०० युआन् इति शिक्षणशुल्कं कृतवती ।

यदि भवान् प्रथमस्तरीयनगरे नास्ति चेदपि दीर्घकालीनस्य एकैकस्य अध्यापनस्य सञ्चयः नदी भविष्यति। झेङ्ग जियान्जुन् इत्यस्य परिवारः जिनान्नगरे अस्ति, प्रथमस्तरीयनगरेषु एकस्य वर्गस्य मूल्यं च ३०० युआन् मूल्यं भवति, परन्तु तस्य पुत्रीं प्रतिदिनं कक्षां गन्तुम् अर्हति , तस्य मूल्यं मासे प्रायः १०,००० युआन् भवति, “उपरि परिवारस्य कुलव्ययस्य अर्धं भागं भवति” । यावत् अहं उच्चविद्यालयं प्राप्तवान् तावत् एकैकस्य शिक्षणस्य मूल्यं दुगुणं जातम् आसीत्, प्रतिवर्गं ८०० युआन् यावत् यदि प्रतिदिनं कक्षाः भवन्ति स्म तर्हि "शिक्षणशुल्कं परिवारस्य कुल-आयस्य अर्धं भागं भवति स्म

कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य उच्चविद्यालयस्य च अनन्तरं वर्षेषु एकैकस्य अध्यापनार्थं व्ययस्य गणना कृता "यदि मम एकलक्षं नास्ति तर्हि मम सप्त अष्टशतसहस्राणि भवितुम् अर्हन्ति" इति।

गुरिल्लां ट्यूशनं ददाति

एकैकं ट्यूशनं न किमपि यत् रात्रौ एव साधयितुं शक्यते एषा व्यवस्थिता परियोजना अस्ति यस्याः गतिशीलनिरीक्षणस्य आवश्यकता वर्तते। अभिभावकाः परियोजनाप्रबन्धकानां समकक्षाः सन्ति तेषां केपीआई-निर्धारणं, परिणामानां निरीक्षणं, शिक्षकाणां प्रबन्धनं, छात्राणां व्यवस्थापनं, नियमितसमीक्षाः, समये एव रणनीतयः समायोजिताः च।

शिक्षकस्य "अन्वेषणम्" केवलं प्रथमं सोपानम् अस्ति यत् ते उपयुक्ताः सन्ति वा इति अग्रे परीक्षणस्य, परीक्षणस्य च आवश्यकता वर्तते। शिक्षकाणां चयनं कुर्वन् कार्यप्रदर्शनं मानदण्डः भवति । परन्तु परिणामाः अनियंत्रिताः भवन्ति अन्ते "तस्मिन् धनं क्षिप्तुं" सुलभतमः उपायः ।

ली लान्लान् इत्यस्याः सर्वाधिकं शिरोवेदना तस्याः पुत्रस्य गणितस्य अंकाः एव प्रायः तस्य सर्वा ऊर्जा गणितस्य शिक्षकान् नियुक्त्यैव व्यय्यते तदा सः कतिपयान् मासान् परीक्षां करोति यत् तस्य अंकाः सुधरन्ति वा इति। किञ्चित्कालं यावत् ली लान्लान् एकां गणितशिक्षिकाम् अवाप्तवती यः प्रतिकक्षां ९०० युआन्-रूप्यकाणि ददाति स्म, तस्याः ग्रेड्स् बहिः आगत्य एव तस्याः ग्रेड्स् द्वौ वा त्रयः वा बिन्दुभिः उन्नताः अभवन् ?"

कनिष्ठविद्यालयस्य द्वितीयवर्षात् तृतीयवर्षपर्यन्तं वर्षाधिके मम पुत्रस्य चत्वारः पञ्च वा गणितशिक्षकाः आसन् । अन्ते अहं केवलं गणितशिक्षकद्वयं नियुक्तवान्, "एकः मूलभूतविषयाणां उत्तरदायी, अपरः उन्नतकौशलस्य उत्तरदायी" इति।

एक-एक-शिक्षकाणां चयनं कुर्वन् झेङ्ग-जिआन्जुन्-महोदयस्य स्पष्टाः मापदण्डाः सन्ति, "अस्माभिः सुनिश्चितं कर्तव्यं यत् प्रदर्शने त्रिंशत्-अङ्कैः सुधारः कर्तुं शक्यते।" कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य केवलं त्रयः वर्षाणि सन्ति, तथा च अर्धवर्षं बृहत् कक्षावर्गाः परीक्षायाः कृते अर्धवर्षं यावत् स्प्रिन्ट् करणं विहाय, एतयोः द्वयोः मध्ये केवलं वर्षद्वयं अध्ययनसमयः अवशिष्टः इति अर्थः वर्षाणि, तस्याः पुत्री अधोपरिधितः मध्यं यावत् त्वरितम्, सा च न्यूनातिन्यूनं द्वौ स्तरौ अतीव। निष्पादनप्रक्रियायां उतार-चढावः अवलोक्य अन्ततः केपीआई ३० बिन्दुषु निर्धारितः ।

यावत् यावत् प्रदर्शने सुधारः भवति तावत् मातापितरः शिक्षकानां योग्यतायाः विषये तावत् गम्भीराः न भविष्यन्ति। अस्मिन् वर्षे जूनमासे नानजिङ्ग्-नगरस्य एकः मातापिता स्वस्य बालकस्य कृते एकैकं ट्यूटरं नियुक्तुं ७,००,००० युआन्-रूप्यकाणि व्ययितवान् तथा च एषः उष्णविषयः अभवत् यत् बालकस्य कनिष्ठ-उच्चविद्यालये प्रवेशानन्तरं तस्य गणितस्य स्कोरः न वर्धितः किन्तु dropped अन्वेषणस्य अनन्तरं ज्ञातं यत् शिक्षकः जूनियर हाईस्कूल शिक्षक योग्यता प्रमाणपत्रं न दत्तवान्, अभिभावकाः धनवापसीं याचन्ते।

ली वानिङ्गः शङ्घाईनगरस्य एकैकप्रशिक्षणसंस्थायां शिक्षणसहायिकारूपेण कार्यं करोति इति सा प्रकटितवती यत् कदाचित् संस्थायां शिक्षकाः मिश्रिताः सन्ति चेदपि येषां अभिभावकानां विकल्पानां अभावः नास्ति। एकैकस्य शिक्षकानां संस्थानां च मध्ये शिथिलः सहकारीसम्बन्धः अस्ति, तथा च तादात्म्यस्य योग्यतायाः च एकीकृतं प्रबन्धनं नास्ति, केचन जनाः वदन्ति यत् ते विद्यालयस्य शिक्षकाः सन्ति, परन्तु वस्तुतः ते कतिपयवर्षेभ्यः विद्यालयेषु कार्यं कृत्वा स्वकार्यं त्यक्तवन्तः शीघ्रमेव एकान्ते कार्यं कर्तुं "संस्थानां संचालने विशेषज्ञतां प्राप्तुं" च।

अध्यापकानाम् अध्यापनस्तरस्य अपि भेदाः सन्ति । केचन शिक्षकाः पूर्वमेव गृहकार्यं नियुक्तं करिष्यन्ति, प्रत्येकस्मिन् वर्गे ज्ञानबिन्दवः अपि अतीव समृद्धाः "अतिनियोजिताः" च सन्ति । परन्तु केचन शिक्षकाः अतीव आकस्मिकाः सन्ति।सार्धघण्टायाः कक्षायां छात्राः प्रत्यक्षतया एकघण्टायाः परीक्षापत्राणि कर्तुं प्रार्थ्यन्ते, यत् "अतिजलयुक्तं भवति" इति .ली वानिंग इत्यनेन "दैनिकप्रतिवेदनं सुन्दरं इव दृश्यते" इति सर्वथा प्रयत्नः करणीयः ।

संस्थायाः प्रबन्धनम् अपि कल्पितात् अधिकं अराजकम् अस्ति । परीक्षायाः पूर्वं स्प्रिन्ट्-क्रीडायां केचन छात्राः बन्द-संस्थासु अध्ययनं कर्तुं चयनं कुर्वन्ति । एकैकस्य शिक्षकस्य समयसूचना निर्धारयितुं कठिनं भवति यदा कश्चन शिक्षकः आगच्छति तदा सः छात्रं कक्षायां आगन्तुं यादृच्छिकरूपेण आह्वयति। यद्यपि प्रत्येकस्य छात्रस्य कक्षायाः कार्यक्रमः भवति तथापि वस्तुतः तेषु अधिकांशः कक्षायाः समयसूचनाम् अनुसरणं न करोति तथापि केचन छात्राः एकमासे कतिपयानि आङ्ग्लभाषायाः कक्षाः अपि न गृहीतवन्तः तस्मिन् काले ली वानिङ्ग् प्रतिदिनं चिन्तितः आसीत्, किञ्चित् अपराधबोधमपि अनुभवति स्म : छात्राः अत्र कक्षां गृहीत्वा अहं वास्तवमेव उत्तमं ग्रेड् प्राप्तुं शक्नोमि वा?

शिक्षकाः अस्थिराः सन्ति, कक्षाः च गुरिल्लाशैल्या भवन्ति ।

क्षियाङ्ग यू इत्यस्य पुत्री शिक्षकस्य गृहे पाठं कल्पयति स्म यदा यदा सः पाठं कल्पयति तदा सः अधः लम्बते, धूम्रपानं करोति, अथवा कारमध्ये निद्रां करोति। किञ्चित्कालानन्तरं शिक्षकः ट्यूशन-स्थानं शॉपिङ्ग्-मल्-मध्ये अधिक-एकान्त-सार्वजनिक-क्षेत्रे स्थानान्तरितवान्, तस्य विषये क्षियाङ्ग-यू-इत्यस्य मनसि उत्तमं भावः आसीत्, तस्य च अधिकानि आलम्बनस्थानानि आसन् । परन्तु एकस्याः कक्षायाः अनन्तरं शिक्षकः पाठं निर्मातुं स्वगृहं गन्तुं निश्चयं कृतवान् सः सर्वदा सार्वजनिकरूपेण पाठं निर्मातुं किञ्चित् भीतः आसीत्, यतः सः सूचनां प्राप्नुयात् इति भयात्।

मातापितृणां वर्णनानुसारं एकैकं ट्यूशनं विविधस्थानेषु प्रदातुं शक्यते । केचन समुदायस्य गहने निगूढाः सन्ति । केचन अन्येषां अविषयप्रशिक्षणवर्गाणां पृष्ठतः निगूढाः सन्ति यथा, गणितस्य अध्यापनार्थं संस्था अस्ति, प्रवेशात् पूर्वं बालकलास्टूडियोद्वारा गन्तव्यं भवति, यत् ट्यूशनं "कक्षा" इत्यनेन पूरितम् अस्ति । कठोररूपेण वक्तुं शक्यते यत् बालकाः परस्परं पार्श्वे "कार्यस्थानकवत्, एकस्य पश्चात् अन्यस्य जालस्य" विभक्ताः उपविशन्ति ।

संस्थाः अपि कदापि गन्तुं सज्जाः भवेयुः।

ली वानिंग् इत्यस्य एजेन्सी इत्यस्य सूचना अभवत् यत् आश्चर्यजनकनिरीक्षणस्य सामना कर्तुं मालिकः केवलं कार्यालयक्षेत्रद्वयं भाडेन स्वीकृतवान्, कदापि गन्तुं च सज्जः आसीत् ।

केचन जनाः सामाजिकमञ्चेषु अपि साझां कृतवन्तः यत् निरीक्षणस्य सज्जतायै क्रैम् विद्यालयः अस्थायीरूपेण वर्गस्थानं समुदायात् रिक्तकार्यालयभवनस्य उपरितनतलं प्रति स्थानान्तरितवान् यत् "अहं नष्टः अभवम् तथा प्रायः विलम्बेन।" तथापि कक्षायाः अर्धभागे अहं श्रुतवान् यत् निरीक्षणदलः अद्यापि तत्रैव अस्ति। मां प्राप्नोत्। अतः शिक्षकः "वर्गस्य टिप्पणीभ्यः निर्गत्य स्वजीवने द्रुततमहस्तवेगेन पटलं प्रक्षेपितवान् तथा च शीघ्रमेव आङ्ग्लचलच्चित्रप्रक्षेपणं प्रति परिवर्तितवान् यदा पृष्टः यत् "भवन्तः किं कुर्वन्ति?" ", शिक्षकः उत्तरितवान् "English Dubbing Interest Course" इति ।

अधिकं गुप्तं "आयतनम्" ।

यावत् भवन्तः सामाजिकमञ्चेषु "मेक-अप-पाठाः" अन्वेषयन्ति तावत् यावत् बृहत्-दत्तांशः "मेक-अप-पाठ"-सम्बद्धा सामग्रीं धक्कायति एव ।

“शङ्घाईनगरे ग्रीष्मकाले ६०,००० युआन्-रूप्यकाणां व्ययः मम परिवारस्य बृहत्तमः व्ययः अभवत् वा?” मातापितरः शैक्षिकचिन्तायां विशाले सूचनाकोकौ फसन्ति।

झाङ्ग जिओमेई इत्यस्य पुत्री प्राथमिकविद्यालये अस्ति यथा एव सा WeChat and Moments इत्येतत् उद्घाटयति तदा प्रत्येकं कतिपयेषु पोस्ट् मध्ये एकस्याः शैक्षिकसंस्थायाः विज्ञापनं पॉप अप भविष्यति, "अद्य इदं प्रोग्रामिंग् अस्ति, श्वः इदं कला अस्ति। न केवलं WeChat, अपितु संस्थाः प्रायः प्रतिदिनं Zhang Xiaomei इत्यस्मै फ़ोन-कॉल-मध्ये स्पष्टतया उल्लेखं न कुर्वन्ति यत् चीनी-भाषा साक्षरता-पठनस्य विषये अस्ति, गणितं च तार्किक-चिन्तनस्य विषये अस्ति।

"द्विगुणं न्यूनीकरणस्य" अनन्तरं विद्यालयाः अङ्कानां श्रेणीनां च प्रकाशनस्य वकालतम् न कुर्वन्ति, परन्तु मातापितरः स्वसन्ततिनां "स्थानानि" सक्रियरूपेण स्थापयन्ति ।

प्रत्येकं परीक्षायाः अनन्तरं झाङ्ग जिओमेइ केवलं क, ख, ग, घ च ग्रेड्स् द्रष्टुं शक्नोति । परन्तु मातापितृणां विशिष्टपरिणामान् ज्ञातुं स्वकीयाः उपायाः सन्ति यथा, प्रत्येकं मातापिता स्वस्य बालकस्य परिणामान् आडम्बरपूर्णनाम्ना समूहनेतारं प्रति प्रेषयति समूहनेता परिणामान् सङ्गृह्य ततः क्रमेण व्यवस्थित्यै प्रेषयति the group.

झाङ्ग जिओमेई स्वं "सिट्-अप" मातापितरं वदति सा किञ्चित्कालं यावत् शयनं कर्तुम् इच्छति तथा च स्वयमेव वदति यत् देशः बालकानां उपरि भारं न्यूनीकरोति तथा च शिक्षायाः संलग्नतायाः प्रबन्धनं अपि कुर्वन् अस्ति। मा तान् कृपणान् कुरु तदेव "अस्मिन् समये शयनं करिष्यामि।" परन्तु कतिपयेभ्यः दिनेभ्यः अनन्तरं मया दृष्टं यत् अन्येषां बालकाः पूर्वमेव एतादृशाः सन्ति, अथवा ब्लोगरः सम्यक् वदति, “अहं पुनः चिन्तां कर्तुं आरब्धवान्” इति ।

बालकानां प्रति मनोवृत्तिः अपि अतीव विभाजनकारी भवति । एकतः सा "सुखदं रूपं" स्थापयितुं, बालकान् प्रोत्साहयितुं च यथाशक्ति प्रयतते, अपरतः सा गुप्तरूपेण स्वसन्ततिविषये आन्तरिकरूपेण चिन्ताम् अनुभवति अन्तिमपरीक्षायाः अनन्तरं विद्यालयः परिणामं घोषितवान् किन्तु श्रेणीं न घोषितवान् मम कन्या परीक्षायां उत्तमं प्रदर्शनं कृतवती इति मत्वा ९१ अंकं प्राप्य उत्साहेन गृहम् आगता।झाङ्ग जिओमेइ इत्यनेन तां प्रोत्साहयित्वा "महानम्, त्वया अस्मिन् सत्रे परिश्रमः कृतः" इति, तस्याः पुत्रीं भोजनार्थं नीतवान् चमैक्डोनाल्ड्स् इति, परन्तु अहं हृदये गुञ्जितुं न शक्तवान् यत् एषः स्कोरः वर्गस्य अधः स्थितानां मुष्टिभ्यां जनानां मध्ये अवश्यं भवति ।

यदा उज्ज्वलपक्षे स्पर्धा अन्धकारपक्षं प्रति गच्छति तदा "अस्पष्टतायाः" भयं केषाञ्चन मातापितृणां चिन्ताम् अपि तीव्रं करोति ।

झाङ्ग रुन्चेङ्गं यत् आन्तरिकरूपेण विग्रहं जनयति तत् मूलभूततर्कस्य समुच्चयः अस्ति । सः कदापि वास्तवतः "अन्यजनानाम् बालकान्" न दृष्टवान्, तथा च सः विशेषतया निर्धारयितुं न शक्नोति यत् को तान् अध्यापयति, तेषां का प्रगतिः ज्ञाता, प्रसिद्धाः शिक्षकाः भविष्यन्ति वा इति। परन्तु यदि अन्ये शिक्षन्ते प्रगतिः च कुर्वन्ति तर्हि यदि भवतः स्वसन्ततिः एकत्र प्रगतिम् न कुर्वन्ति तर्हि "धाराविरुद्धं पालं कुरुत, यदि भवन्तः अग्रे न गच्छन्ति तर्हि सत्यं अवश्यमेव सत्यम्।

मातापितरौ बालकौ च एतत् प्रतिस्पर्धात्मकं अधोधारं अनुभवितुं शक्नुवन्ति।

कनिष्ठ उच्चविद्यालये प्रवेशानन्तरं तस्याः पुत्री एकवारादधिकं झेङ्ग् जियान्जुन् इत्यस्मै शिकायत यत् शिक्षकस्य व्याख्यानस्य गतिः अतीव द्रुतगतिः अस्ति तथा च गृहकार्यं बहु विलम्बेन सम्पन्नम् अभवत् ततः परं झेङ्ग जियान्जुन् इत्यनेन स्वस्य परितः मातापितृभिः सह पृच्छनानन्तरं सः आविष्कृतवान् यत् उन्नतशिक्षणं सामान्यघटना अस्ति तथा च अतिशयेन अध्यापकाः सन्ति ये पाठं कृतवन्तः ते पृष्ठतः अवशिष्टाः भविष्यन्ति।”

झेङ्ग जियान्जुन् केवलं कनिष्ठ उच्चविद्यालयात् एव कक्षाः मेकअप आरब्धवान्, झेङ्ग जियान्जुन् च स्पष्टतया "न ग्रहणं कर्तुं समर्थः" इति दबावं अनुभवति । सः वाष्पयुक्तानि बन्सानि खादितुम् उपमाम् अयच्छत् शतदिनेषु वाष्पितानि बन्निभानि खादितुम् सुकरं स्यात् परन्तु यदि भवन्तः तान् न समाप्तयन्ति तर्हि भवन्तः अग्रिमशतदिनानि यावत् प्रतीक्षां कर्तुं प्रवृत्ताः भविष्यन्ति , तत्र नूतनाः वाष्पयुक्ताः बन्साः खादन्तु। प्रगतेः तालमेलं स्थापयितुं मम कन्यायाः प्रतिदिनं अतिरिक्तवर्गाः ग्रहीतव्याः आसन्, गणितस्य चीनीयभाषायाः च क्रमेण ग्रहणं कर्तव्यम् आसीत्, सा च कतिपयवर्षपर्यन्तं स्थातवती ।

एतादृशे वातावरणे बालकाः मेकअप-पाठं याचयितुम् अपि उपक्रमं कर्तुं शक्नुवन्ति । क्षियाङ्ग यू इत्यस्य पुत्री अतिरिक्तवर्गान् प्रदातुं उपक्रमं कृतवती । मम कन्यायाः ग्रेड्स् प्राथमिकविद्यालये सर्वदा शीर्षस्थाने एव आसन् यदा सा कनिष्ठाध्ययनसमित्याः सदस्या अभवत् तथापि एकस्मिन् वर्गे तस्याः ग्रेड्स् आदर्शाः न आसन्, तस्याः च मध्ये अन्तरं वर्तते इति सा अनुभूतवती वर्गाध्ययनसमित्याः सदस्यत्वेन स्थितिः। यदि अहं वर्गं निर्मातुं उपक्रमं करोमि चेदपि प्रतिसप्ताहं कक्षां निर्मातुं गमनात् पूर्वं मम राज्यं यदा अहं वर्गं न निर्मामि तदा अपेक्षया बहु भिन्नं भवति। अतिरिक्तवर्गाणां क्षतिपूर्तिं कर्तुं न अपि तु अहं प्रातःकाले उत्थाय स्वच्छतां करोमि, वेषं धारयति, सहपाठिभिः सह क्रीडितुं च सज्जः भवति । अतिरिक्तवर्गान् स्वीकृत्य अहं दशवादनानन्तरं यावत् शयने एव तिष्ठामि स्म, अतीव विषादं अनुभवन् ।

भवन्तः तस्य क्षतिपूर्तिं कुर्वन्ति अहं च तस्य क्षतिपूर्तिं करोमि, सर्वे पुनः एकस्मिन् एव आरम्भरेखायां सन्ति।

काल्पनिकः सहपाठिप्रतियोगिता चिन्तायाः स्रोतः भवति, उच्चविद्यालयप्रवेशपरीक्षा च महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षा च उत्प्रेरकवत् भवति, मातापितरौ आग्रहं कुर्वन्ति यत् ते समयं गृहीत्वा धनं निवेशयन्तु, व्ययस्य परवाहं विना।

अन्तिमेषु वर्षेषु "उच्चविद्यालयप्रवेशपरीक्षा" इत्यनेन महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः अपेक्षया अपि अधिकं भयङ्करं वातावरणं निर्मितम् अस्ति। २०१७ तमे वर्षे शिक्षामन्त्रालयेन "उच्चविद्यालयशिक्षायाः लोकप्रियीकरणस्य शीर्षयोजना (२०१७-२०२०)" इति प्रकाशितम्, यस्मिन् लक्ष्यं प्रस्तावितं यत् "सामान्य उच्चविद्यालयानाम् माध्यमिकव्यावसायिकशिक्षायाः च संरचना अधिकाः उचिताः भविष्यन्ति, नामाङ्कनपरिमाणं च भविष्यति मोटेन समानः भवतु।" "मोटेन समानम्" क्रमेण ५०-५० विभाजनस्य अफवाः परिणतम्: ५०% कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य छात्राः उच्चविद्यालये प्रवेशं न प्राप्नुयुः तथा च केवलं व्यावसायिक उच्चविद्यालयेषु, तकनीकी माध्यमिकविद्यालयेषु अन्येषु विद्यालयेषु एव गन्तुं शक्नुवन्ति।

राष्ट्रीयस्तरस्य डायवर्सनं शैक्षिकसंसाधनानाम् अनुकूलनं प्रतिभानां तर्कसंगतरूपेण आवंटनं च भवति । परन्तु मातापितृणां दृष्टौ शन्टिङ्ग् एकप्रकारस्य "स्क्रीनिङ्ग्" अस्ति, शन्टिङ्ग् भवितुं "निराकरणम्" इति अर्थः ।

प्रथमद्वितीयस्तरीयनगरेषु यत्र शैक्षिकसम्पदः केन्द्रीकृताः मातापितरः च शक्तिशालिनः सन्ति, तत्र "उच्चविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः" अंकाः "आकाशात् बहिः लुण्ठिताः" सन्ति २०२४ तमे वर्षे उच्चविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः परिणामाः घोषिताः सन्ति यत् बीजिंगनगरस्य चतुर्षु शिक्षासमृद्धेषु जिल्हेषु डोङ्गचेङ्ग्, ज़िचेङ्ग्, हैडियन्, चाओयाङ्ग् इत्यत्र आर्धाधिकाः छात्राः ६०० तः अधिकान् अंकं प्राप्तवन्तः, यत्र कुलम् ६७० अंकाः प्राप्ताः .100-बिन्दु-परिमाणे, प्रायः 90 अंकं प्राप्तुं समतुल्यम् अस्ति ।

सामान्यतया परीक्षणाङ्काः सामान्यवितरणस्य सिद्धान्तस्य अनुसरणं करिष्यन्ति, मध्ये अधिकं, अन्तेषु न्यूनं च, शीर्षस्थछात्राः दुष्टछात्राः च अल्पसंख्यकेषु भविष्यन्ति परन्तु बीजिंगस्य विभिन्नेषु जिल्हेषु उच्चविद्यालयप्रवेशपरीक्षाअङ्कानां वितरणनक्शां दृष्ट्वा प्रत्येकं मण्डलं भयानकं "मशरूममेघं" अस्ति, अधिकांशस्य छात्राणां अंकाः शीर्षस्थाने केन्द्रीकृताः सन्ति, येन विशालः मशरूमशिरः निर्मीयते , तथा च कृशकवकदण्डेषु दुर्बलस्कोरयुक्ताः छात्राः अत्यल्पाः सन्ति। अन्येषु शब्देषु, प्रायः सर्वे मातापितरः छात्राः च यथाशक्ति प्रयतन्ते, उपलब्धिसीमां प्राप्तुं स्वसम्पदां क्षीणं च कृतवन्तः ।

"उच्चविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षा" तटे आगमनानन्तरं बालकाः "कनिष्ठ-उच्चविद्यालयस्य सेतुबन्धकवर्गेषु" समागताः, यतः उच्चविद्यालयस्य कठिनता उच्चस्तरं यावत् वर्धिता अस्ति, ते च कक्षाः न कृत्वा तालमेलं स्थापयितुं न शक्ष्यन्ति . एकैकस्य शिक्षणशुल्कं अपि कनिष्ठ उच्चविद्यालयेषु द्विगुणं भवति ।

प्रदर्शनचार्टस्य मशरूममेघानां सम्मुखे मातापितरः ट्यूशनं त्यक्तुं न साहसं कुर्वन्ति। फलतः मातापितृणां चिन्ता, आगच्छन्तः ग्रेड्, एकैकस्य ट्यूशनवर्गस्य मूल्यवृद्धिः च एकं फ्लाईव्हीलत्रिकोणं निर्मितवती यत् केवलं स्थगितुं न शक्नोति

कश्चन सामाजिकमञ्चे साझां कृतवान् यत् तस्याः महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः अनन्तरं तस्याः माता पूर्वमेव "महाविद्यालयपाठ्यक्रमानाम् पूर्वावलोकनं" कर्तुं आग्रहं कृतवती यत् टिप्पणीक्षेत्रे नेटिजनाः मजाकं कृतवन्तः यत् यदि भवान् न क्रीडति तर्हि भवान् अस्मिन् जीवने कदापि क्रीडितुं न शक्नोति .

a bet

"द्विगुणनिवृत्तिः" नीतेः कार्यान्वयनात् वर्षत्रयानन्तरं भारनिवृत्तेः किं प्रभावः ? कैक्सिन् इत्यस्य मते पेकिङ्गविश्वविद्यालयस्य चीनशैक्षिकवित्तसंस्थायाः सहायकसंशोधकः वी यी इत्यनेन अन्वेषणानन्तरं ज्ञातं यत् नीतेः कार्यान्वयनात् आरभ्य प्राथमिकमाध्यमिकविद्यालयस्य छात्राणां परिसरात् बहिः विषयप्रशिक्षणे पारिवारिकव्ययेषु च सहभागितायाः दरः भवति महती न्यूनता अभवत्, परिवाराः च परिसरे विद्यालयात् परं सेवां प्रति मुखं कर्तुं आरब्धाः सन्ति । परन्तु उच्चावस्थायाः परिवाराः स्वसन्ततिभ्यः पाठ्येतरप्रशिक्षणे अधिकं निवेशं कुर्वन्ति, तेषां बालकानां विद्यालयाः प्रायः विद्यालयात् परं उत्तमसेवाः प्रदास्यन्ति, येन न्यूनावस्थायाः परिवारैः सह अन्तरं विस्तृतं भवति

एतेन मातापितृणां भावनानां समर्थनमपि भवति यत् अद्यतनशिक्षायाः वित्तपोषणं मातापितृणां संसाधनैः, धनेन, समयेन, ऊर्जायाः च माध्यमेन भवति । अद्यतनशिक्षाप्रतियोगिता सम्पूर्णपरिवारस्य संसाधनानाम् कृते स्पर्धा अस्ति, यत्र सांस्कृतिकस्तरः, शैक्षिकवातावरणं, निवेशः, तथा च, बालकानां सहकार्यं च सन्ति।

सामाजिकमञ्चे कश्चन सूचितवान् यत् यदा उच्चमूल्यं एकैकं ट्यूशनं भवति तदा किं एतस्य अर्थः अस्ति यत् केवलं कतिपयानि सहस्राणि युआन् मासिकवेतनं येषां परिवारेषु भवति तेषां प्रतियोगितायाः निवृत्तिः भवति?

भिन्न-भिन्न-परिवारानाम् कृते शिक्षा-व्ययस्य व्यय-प्रभावशीलता भिन्ना भवति ।

यदा हस्ते पत्तकानि अल्पानि सन्ति तदा मातापितरः शिक्षायाः निवेशनिर्गमयोः विषये विशेषं ध्यानं दास्यन्ति। साधारणश्रमिकवर्गीयपरिवारानाम् कृते मातापितृभ्यः शिक्षायाः कृते स्वजीवनस्य गुणवत्तां संपीडयितुं भवति । ली लान्लान् स्वस्य बालकस्य एकैकं नामाङ्कनं कृत्वा दीर्घकालं यावत् वस्त्रस्य शॉपिङ्ग् कर्तुं न गता।

शिक्षाव्ययस्य कारणेन नवीनतमः पीडा मासद्वयात् पूर्वं आसीत् तदा एव तस्य पुत्रः रसायनशास्त्रस्य भौतिकशास्त्रस्य च प्रतिस्पर्धात्मकवर्गाणां कृते ट्यूशनशुल्कं प्राप्तुं पञ्जीकरणं कृतवान् आसीत् कुलराशिः ४०,००० तः अधिका आसीत्, परन्तु ली लान्लान् कियत् अपि प्रयत्नम् अकरोत् सः तत् स्वीकुर्वितुं न शक्तवान् सा स्वबन्धुभ्यः धनं याचयितुम् अतिलज्जिता आसीत्, अतः सा केवलं तस्य उपयोगं कृतवतीजिंगडोङ्गबाई तियाओ स्वपुत्राय "ऋणशिक्षणं" दत्तवान् ।

ली लान्लान् इत्यस्य परिवारे शिक्षाव्ययः सर्वाधिकं भागं धारयति, परन्तु किञ्चित्पर्यन्तं एषः व्ययः द्यूतवत् भवति, धनस्य उपयोगेन बालानाम् ग्रेड्-सुधारः भविष्यति इति शर्तं स्थापयति हानिव्ययः कठिनतरः भवति ।

अध्ययनात् बहिः तस्य पुत्रस्य "प्रायः कोऽपि दोषः नास्ति" परन्तु यदा अध्ययनस्य विषयः आगच्छति तदा मातुः पुत्रस्य च असङ्गतविग्रहाः दृश्यन्ते विशेषतः प्रत्येकं परीक्षां दत्त्वा परिणामं प्राप्त्वा गृहे अनिवार्यतया अनेकानि युद्धानि भवन्ति। युद्धस्य केन्द्रबिन्दुः गणितस्य विषये वर्तते, यस्य कृते सर्वाधिकं परिश्रमस्य आवश्यकता वर्तते study hard." प्रायः प्रत्येकं समये ते सर्वे व्यवहरन्ति।

कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य प्रथमद्वितीयवर्षयोः मध्ये प्रायः "त्रिदिनेषु महत् कलहः, द्वौ दिवसौ च लघुः कलहः" अभवत् । यदा सा कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य द्वितीयश्रेण्यां आसीत् तदा ली लान्लान् इत्यनेन ज्ञातं यत् तस्याः प्रायः उच्चरक्तचापः भवति स्म, नियमितरूपेण चिकित्सालये जाँचः कृत्वा तस्याः कारणं न लब्धम् अन्ते बीजिंग-अण्डिंग्-नगरे तस्याः चिन्ता-विकारस्य निदानं जातम् एकः मानसिकस्वास्थ्यचिकित्सासंस्था)।

भावानाम् निर्गमः नास्ति, मोबाईल-फोनेन सह क्रीडनं अपि विस्फोटस्य उत्प्रेरकं भवितुम् अर्हति । एकदा तस्य पुत्रः परीक्षां समाप्तवान् एव आसीत्, गृहे स्वस्य मोबाईल-फोने क्रीडति स्म, ली लान्लान् सोफे उपविश्य स्वस्य मोबाईल-फोनेन क्रीडन्तं स्वपुत्रं पश्यति स्म, तत्क्षणमेव अतीव क्रुद्धः अभवत् । मम पुत्रः परीक्षायाः अनन्तरं आरामं कर्तुं शक्नोति इति अनुभवति स्म, परन्तु ली लान्लान् परीक्षायाः अनन्तरं अद्यापि अध्ययनं कर्तव्यम् इति अनुभवति स्म । ली लान्लान् एतावत् क्रुद्धा आसीत् यत् सा स्वस्य दूरभाषं पातितवती यत् एषः द्वितीयः दूरभाषः आसीत् यत् ली लान्लान् भग्नवान् आसीत्। ली लान्लान् सान्त्वयन् तस्याः पतिः विनोदं कृतवान् यत् "एतेन धनेन अहं कति क्रैम् विद्यालयेषु नामाङ्कनं कर्तुं शक्नोमि?"

यदा उच्चशिक्षिताः लघुनगरनिबन्धकाराः मातापितरः भवन्ति तदा "दस्तावेजीकरणस्य" आदतिः स्वाभाविकतया तेषां बालकानां शिक्षापर्यन्तं विस्तृता भवति । ली वेइलियाङ्गः एकदा एकस्य ऑनलाइन-आङ्ग्ल-शिक्षा-ब्राण्ड्-कृते कक्षा-शिक्षकरूपेण कार्यं कृतवान् "" ।

यदि बालकः सम्यक् न शृणोति स्म तर्हि मातापितरौ ली वेइलिंग् इत्यस्मै आहूय प्रतिक्रियायाः प्रतीक्षां विना कारणानां विश्लेषणं आरभन्ते स्म । यदि कक्षायां ध्वनिविज्ञानस्य उपयोगः भवति तर्हि मातापितरः अपि विशिष्टार्थं पृच्छन्ति तथा च संचालनविधयः ली वेइलियाङ्गः स्वप्रश्नानां उत्तरं दातुं सन्दर्भपुस्तिकाम् उद्घाटयितुं सर्वदा सज्जः भवति।

यद्यपि प्रथमपीढीयाः परीक्षायां मातापितृणां कृते "कठिनं" भवति तथापि ते सर्वाधिकं चिपचिपाः, नवीकरणं च सुलभतमाः भवन्ति । एकदा एकः मातापिता ५०,००० युआन् अधिकं दत्तवान् एकस्य ऑनलाइन-विदेश-शिक्षितस्य वर्गस्य कृते यस्य मूल्यं प्रतिवर्गं १७० युआन् (२५ निमेषाः) आसीत्, तथा च "वर्षत्रयं यावत् भुक्तवान्" इति

परन्तु बालकानां भविष्ये परिवारसंसाधनानाम् भूमिका परिवारस्य शिक्षायां निवेशस्य उच्चसीमायां न प्रतिबिम्बिता, अपितु बालस्य कृते परिवारेण सज्जीकृते निवृत्तिमार्गे अधिकं प्रतिबिम्बिता भवति

लियू चुआन् स्पष्टतया अधिकः "आरामितः" मातापिता आसीत् तस्य बालकः कदापि अतिरिक्तपाठस्य क्षतिपूर्तिं न कृतवान् यावत् कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य प्रथमश्रेणीयाः प्रथमस्य नकलीपरीक्षायाः परिणामाः न अवतरन्ति स्म यदा ली चुआन् तस्य आविष्कारं कृतवान् यत् तस्य पुत्रस्य परिणामाः अपेक्षितापेक्षया बहु दुष्टाः आसन् सः त्वरितरूपेण मम बालकं एकैकं स्प्रिन्ट् वर्गे नामाङ्कितवान्, यस्य मूल्यं सार्धमासे ६०,००० युआन् आसीत्।

मम पुत्रस्य अन्तिमः उच्चविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः परिणामः अद्यापि सन्तोषजनकः नासीत्, परन्तु आकाशः न पतितः । उच्चविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः पूर्वं तस्य पुत्रः हाङ्गकाङ्ग-पदवीं प्राप्तुं आवेदनं कृतवान् आसीत् यदि तस्य ग्रेड् उत्तमः स्यात् तर्हि सः गमिष्यति स्म अध्ययनार्थं हाङ्गकाङ्गं प्रति गतः।

उच्चविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः परिणामस्य प्रकाशनस्य परदिने लियू चुआन् स्वपुत्रं विमानेन हाङ्गकाङ्गं प्रति नीतवान् । हाङ्गकाङ्ग-नगरे उच्चविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षा नास्ति तथा च महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षापर्यन्तं गच्छति यदि भवान् कस्मिंश्चित् विद्यालये स्थानान्तरणं कर्तुम् इच्छति साक्षात्कारं लिखितपरीक्षां च गच्छन्तु, "यथा कार्यं अन्विष्यते।" मम पुत्रस्य कृते हाङ्गकाङ्ग-नगरे शिक्षा अधिकं उपयुक्ता इव दृश्यते मम पुत्रस्य शैक्षणिकं प्रदर्शनं औसतं भवति, सः क्रीडायां विशेषतः बास्केटबॉल-क्रीडायां च उत्तमः अस्ति ।

यदा अहं बीजिंगनगरे अध्ययनं कुर्वन् आसीत् तदा शिक्षकाः शारीरिकशिक्षायाः स्कोरस्य मूल्यं न ददति स्म, तेषां मनसि समयस्य अपव्ययः इति चिन्तयन्ति स्म । परन्तु यदा सः हाङ्गकाङ्ग-विद्यालये साक्षात्कारं कुर्वन् आसीत् तदा साक्षात्कारकर्ता यथा एव सः बास्केटबॉल-क्रीडायां कुशलः इति श्रुत्वा तत्क्षणमेव शारीरिकशिक्षाशिक्षकं नमस्कारं कर्तुं आहूतवान् यत् "शारीरिकशिक्षाशिक्षकः भवन्तं बहु रोचते एव

झाओ क्षियाओहुई अपि आन्तरिकघर्षणं पूर्वमेव त्यक्त्वा युद्धात् विच्छेदं कर्तुं उपक्रमं कृतवान् । सा १९७० तमे दशके जन्म प्राप्नोत्, यद्यपि तस्याः परिवारः धनिकः नासीत् तथापि तत् तुल्यकालिकरूपेण सम्पन्नम् आसीत् "पुस्तकसङ्ग्रहः विश्वस्य सर्वोत्तमेषु अन्यतमः अस्ति सा बाल्यकालात् एव शीर्षस्तरीयं अध्ययनं कृतवती, परन्तु महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायां असफलतां प्राप्तवती, केवलं साधारणे स्नातकविद्यालये एव अध्ययनं कृतवती । परन्तु स्नातकपदवीं प्राप्त्वा तस्याः कार्यानुसन्धानं अतीव सुचारुतया अभवत्, कतिपयवर्षेभ्यः अन्तः सा प्रबन्धनपदवीं प्राप्तवती । झाओ जिओहुई जानाति यत् तस्याः व्यापकक्षमतायाः अतिरिक्तं तस्याः भाग्यस्य भागः कालस्य पूर्ववायुः "यदि भवान् इदानीं कार्यं अन्विष्यति तर्हि द्वौ भिन्नौ परिस्थितौ स्तः" इति ।

झाओ जिओहुई अपि स्वपुत्र्याः शिक्षायां अतीव बौद्धा अस्ति सा केवलं स्वदायित्वं निर्वहणार्थं क्रम् विद्यालयेषु नामाङ्कनं करोति "यथा सा यत् शिक्षते तत् सर्वथा बालस्य स्वस्य व्यवसायः एव सा स्वसन्ततिषु प्रतिष्ठितविश्वविद्यालयेषु गमनस्य विषये आकृष्टा नास्ति भविष्ये विदेशे अध्ययनं कुर्वन्। तस्याः परितः बहवः बालकाः सन्ति ये किङ्ग्बेईतः स्नातकपदवीं प्राप्तवन्तः अथवा आइवी लीग् विद्यालयात् प्रत्यागतवन्तः ते अद्यापि स्नातकपदवीं प्राप्तवन्तः अपि कार्यं न प्राप्नुवन्ति।

"यदा वयं बालकान् शिक्षयामः तदा विशालसमुद्रे यांत्रिकबाहुं नियन्त्रयितुं इव भवति। अधिकतया वयं केवलं विशालबाहुस्य उपयोगेन बाहुं किञ्चित् चालयितुं शक्नुमः। परन्तु बाहुस्य पुरतः अङ्गुलीनां पुरतः च बहवः सन्ति , अनेकानि वस्तूनि यत् भवन्तः ग्रहीतुं वा प्राप्तुं वा न शक्नुवन्ति , केवलं एकः रेखा अस्ति यत् भवन्तः दीर्घकालं यावत् चिन्तयन्ति तर्हि भवन्तः अधिकतमं 985 वा 211 वा प्राप्नुवन्ति, परन्तु एतत् केवलं अतीव, अतीव लघु अस्ति , नियन्त्रणीयः भागः, अतः चिन्तायाः आवश्यकता नास्ति।"

(वेई यी इत्येतां विहाय लेखे सम्बद्धाः सर्वे पात्राः छद्मनामानि सन्ति)