Les deux écoles de Weifang gèrent conjointement l'école publique américaine et canadienne de l'université de Pékin Changle.
2024-08-19
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
Wu Wenhui, journaliste de Dazhong.com, rapporte depuis Weifang
Récemment, la cérémonie de lancement de l'école commune entre l'école publique de l'Université Changle de Pékin et l'école expérimentale américano-canadienne de Weifang a eu lieu à l'école expérimentale américano-canadienne de Weifang. Li Tao, président de l'école publique de l'université de Changle Peking, Qin Xuefu, président de l'école expérimentale Weifang Meijia, Wu Gongming, président de l'école publique de l'université de Changle Peking, Yin Zhenghai, directeur du conseil d'administration du groupe Weifang Deli, Li Jinlan, directeur général de Shandong Meijia Education Investment Co., Ltd. et tous les responsables de la direction des deux écoles ont assisté à la cérémonie.
Qin Xuefu, président de l'École expérimentale américaine et canadienne de Weifang, a déclaré que pendant la période de transition critique dans le développement des écoles privées, le conseil d'administration de l'école a décidé de créer une coentreprise entre l'École expérimentale américaine et canadienne de Weifang et l'École publique de l'Université de Pékin. cet été, la création de « l'école américaine et canadienne de l'Université Changle Peking » » peut atténuer la pression exercée par la gestion des écoles aux États-Unis et au Canada et assurer le fonctionnement et le développement sains des écoles aux États-Unis et au Canada ; intégrer les qualifications et les enseignants du deux écoles, optimiser l'espace d'aménagement et mettre en évidence les opportunités de développement du lycée professionnel et général ; faire jouer pleinement la valeur de 1+1 supérieure à 2, améliorer la qualité de la connotation pédagogique et construire conjointement les douze plus grands et les plus forts ; École cohérente d'une année à Changle.
« Après sept années de développement, l'école publique de l'Université Changle de Pékin a formé un ensemble de systèmes de gestion scolaire de base efficaces, reproductibles et promouvables. Qu'il s'agisse de l'examen d'entrée au lycée, de l'examen d'entrée au collège général, de l'examen d'entrée au collège d'enseignement professionnel ou de l'examen unifié du comté examen, tous les classements à l'avant-garde du comté et de la province, l'école a réalisé un grand pas en avant en élargissant l'échelle des écoles gérées, en améliorant la qualité de l'éducation et de l'enseignement et en renforçant considérablement sa force globale. Établissement vieux de 10 ans intégrant la maternelle, l'école primaire, le collège, le lycée et l'école secondaire professionnelle. L'école de marque moderne la plus complète en termes de système éducatif.Wu Gongming, président de l'école publique de l'université Changle de Pékin, a déclaré :La coopération dans la gestion des écoles constitue non seulement une étape importante dans l’histoire du développement scolaire, mais aussi un nouveau point de départ pour le développement scolaire. À cette fin, les deux écoles doivent s'appuyer sur l'intégrité, le bénéfice mutuel et les avantages complémentaires, s'appuyer sur le bon environnement éducatif des deux écoles, adhérer au principe de « deux écoles, un leader, développement intégré » et suivre les principes des idées des « mêmes racines culturelles, intégration des ressources et construction de la marque », adhérer au mécanisme des « quatre intégrations » d'intégration des concepts de gestion de l'école, d'intégration de la gestion des enseignants et des étudiants, d'intégration de l'enseignement et de la recherche et d'intégration des cours en classe, en outre renforcer la construction de l'esprit scolaire, améliorer les systèmes de gestion interne, renforcer la construction du personnel enseignant et améliorer globalement la qualité de l'enseignement, basée sur le concept de base de « bons élèves, tout va bien ; bons professeurs, tout va mieux », joue le plus fort voix de l'ère « laissons chaque étudiant progresser vers l'excellence et la réussite » et transformera l'école publique de l'université de Changle de Pékin aux États-Unis et au Canada. En peu de temps, l'école est devenue une école de haute qualité. jouit de la confiance du gouvernement, est satisfait de la société, est reconnu par les parents et compte d'excellents élèves.
Li Tao, président de l'école publique de l'université de Pékin Changle, a déclaré que l'éducation conjointe entre l'école publique de l'université de Pékin et les écoles américaines et canadiennes apportera un plus grand espace de développement et des opportunités aux deux écoles. Les deux écoles exploiteront pleinement leurs avantages en matière de qualification, optimiseront l'allocation de l'échelle scolaire future, le partage des enseignants et les actifs scolaires, et se concentreront sur la création d'une nouvelle tendance de développement de l'enseignement intégré professionnel-universitaire afin d'obtenir des services éducatifs de meilleure qualité et d'atteindre une nouvelle ère de percée éducative.
Après la cérémonie, les chefs d'établissement ont inspecté le campus et pénétré dans les bâtiments d'enseignement, les dortoirs, les restaurants et les lieux fonctionnels pour en savoir plus sur la situation réelle des infrastructures, de la gestion administrative, de la gestion de l'enseignement et de la recherche, de la gestion des étudiants et des services logistiques. et a immédiatement commencé à travailler. Établir une base solide pour le bon déroulement de toutes les prochaines étapes.
La gestion conjointe des écoles ouvre un nouveau chapitre et nous travaillons ensemble pour créer un avenir meilleur. Avec le plein soutien des dirigeants supérieurs et des conseils d'administration des deux écoles, les deux écoles travailleront main dans la main, partageront et construiront ensemble, promouvront vigoureusement « l'amélioration de la quantité et de la qualité » et le « développement synchrone » de ressources éducatives de haute qualité. , et écrivons ensemble une voie vers le développement d’une éducation de haute qualité. Un nouveau chapitre, travaillons ensemble pour montrer de nouvelles réalisations dans le parcours d’une éducation qui satisfait les gens !
