uutiset

on taas koulun alku, ja kun tekoäly-hulluus pyyhkäisee kaikilla elämänaloilla, tämän vuoden college-fuksilla näyttää olevan enemmän valinnanvaraa.

"koulumme on lisännyt sarjan uusia tekoälykursseja ja lisännyt tekoälyn kaksoistutkintoon, fudan university school of managementin opiskelija lu yueyang kertoi daily economic news -toimittajalle, että "lähes kaikki hänen yliopistonsa pääaineet ovat +ai". ."

visuaalinen kiina

miksi korkeakoulut ja yliopistot pysyvät tieteen ja teknologian tahdissa paitsi saadakseen kiinni uusiin trendeihin, vaan myös ymmärtääkseen etukäteen tekoälyteknologian "makean vaikutuksen" korkeakoulutusalalle, ja taidekasvatus on erityisen herkkää .

"daily economic news" -toimittajat käyttivät viisi kuukautta kyselylomakkeiden jakamiseen yli kymmeneen kotimaiseen yliopistoon, mukaan lukien central academy of fine arts, kiinan viestintäyliopisto ja sichuanin yliopisto, ja keräsivät 370 kelvollista kyselylomaketta. lähes 60 % kyselyyn vastanneista korkeakouluopiskelijoista sanoi käyttäneensä suosittuja tekoälymalleja ja piti niitä hyödyllisenä ammatillisissa opinnoissaan ja työnhaussa. mutta jotkut opiskelijat ovat myös paniikissa tekoälystä.

lähes 60 prosenttia opiskelijoista käyttää tekoälyä

kirjoita kohtauksen kuvaus ja aseta haluamasi arvot. yhden napsautuksen jälkeen luodaan hetkessä muutaman sekunnin pituinen animoitu video ammattimaalarit tämä saa ihmiset, joilla ei ole maalaustaitoja, mutta rakastavat animaatiota li lin (salanimi) innoissaan.

mutta toisin kuin li linin innostus, teknisten innovaatioiden, kuten chatgpt:n edessä, kun tekoäly syntyi taiteen alalla hälyttävällä nopeudella ja animaatio- ja peliteollisuus vähensi alkuperäisiä maalareitaan, wang huin (salanimi) kaltaiset ihmiset oppivat pääaineenaan opiskelijat. taiteessa, joka puristui norsunluutorniin vasta yli kymmenen vuoden maalauksen jälkeen, alkoi ihmetellä: "onko aigc:n musertavan voiman alla vielä hyödyllinen pääaine, jonka opiskeluun olemme viettäneet yli kymmenen vuotta?"

monet korkeakouluopiskelijat jakavat sosiaalisilla alustoilla kokemuksiaan ja valituksia suurten mallien käytöstä. jotkut opiskelijat ovat jopa aloittaneet "ai-tilausten vastaanottamisen" -yrityksen käyttämällä tekoälyä kuvien leikkaamiseen ja muokkaamiseen. sun ying, nuori opettaja chongqingin posti- ja televiestintäyliopistosta, kertoi "daily economic news" -toimittajalle, että hänen tietääkseen monet opiskelijat ovat alkaneet oppia erilaisia ​​suuria malleja yksityisesti.

viiden kuukauden kyselytutkimuksen kautta "daily economic news" -toimittajat saivat 370 kelvollista kyselylomaketta taiteen pääaineopiskelijoilta. heistä taidesuunnittelun, tuotesuunnittelun, animaation ja digitaalisen mediataiteen opiskelijat ovat neljä suurinta tähän kyselyyn osallistuvaa pääainetta, ja 45 % vastaajista on toisen asteen opiskelijoita.

lähes 60 % kyselyyn vastanneista opiskelijoista sanoi käyttäneensä tällä hetkellä suosittuja tekoälymalleja. heistä 26,76 % tutkituista korkeakouluopiskelijoista käyttää sitä 1–2 kertaa viikossa ja 31,08 % tutkituista korkeakouluopiskelijoista käyttää tekoälyn suurta mallia "alle 5 kertaa kuukaudessa"; 5,95 % kyselyyn vastanneista opiskelijoista "käytti melkein joka päivä."

toimittajien tilastojen mukaan haastatellut korkeakouluopiskelijat, jotka ovat valmiita kokeilemaan suuria tekoälymalleja, uskovat, että suurten mallien käyttäminen on hyödyllistä heidän ammatillisissa opinnoissaan ja työnhaussa. laajentuakseen 60 % kyselyyn vastanneista opiskelijoista uskoo, että suuret tekoälymallit ovat hyödyllisiä heidän ammatillisissa opinnoissaan, ja kun kysyttiin "auttaako tekoälyn ja muiden teknologioiden hallitseminen työnhaussa?", 61,89 % kyselyyn vastanneista opiskelijoista valitsi "erittäin; hyödyllinen”.

suurten tekoälymallien käyttö liittyy läheisesti opiskelijoiden asenteisiin uusiin teknologioihin, kuten aigc:hen. tietojen mukaan 57,3 %:lla tutkituista korkeakouluopiskelijoista on "erittäin syleilevä ja halukas kokeilemaan" asenne suuria tekoälymalleja kohtaan, kun taas 32,16 % tutkituista opiskelijoista uskoo sen olevan "yleinen ja tarpeeton". kuitenkin 6 % tutkituista korkeakouluopiskelijoista sanoi olevansa "erittäin huolissaan ja huolissaan siitä, että heidät korvataan tekoälyllä".

muutosten myötä korkeakouluopiskelijat ovat erityisen innokkaita ottamaan yhteyttä ja hallitsemaan suuria tekoälymalleja ammattimaisemmin ja systemaattisemmin koulun aikana.

tiedot osoittavat, että yli 80 % tutkituista korkeakouluista sanoi, että heidän korkeakoulunsa ja yliopistonsa eivät tarjoa aigc:hen liittyviä kursseja, kun taas 48,92 % tutkituista opiskelijoista "toivoa kovasti", että korkeakoulut ja yliopistot tarjoavat enemmän kursseja, jotka liittyvät aigc:hen. aigc, ja vain 7,03 % vastaajista sanoi, että korkeakouluopiskelijat uskovat, että korkeakoulujen ja yliopistojen on "tarpeetonta" tarjota asiaankuuluvia kursseja.

monet opettajat kotimaisista ensiluokkaisista yliopistoista kertoivat toimittajille, että tekoälyn tuomat muutokset ja epävarmuustekijät taideopetukseen ovat pääasiassa: aiemmin yliopistot opettivat opiskelijoille suosittua sisältöä ja tietoa seuraavien 3–5 vuoden aikana, mutta aigc-aallon jälkeen. , nykyään kaikilla elämänaloilla tapahtuu häiritseviä muutoksia, mikä tekee yliopistokoulutuksen "uuden sisällön" ennustamisesta vaikeaa.

professori: koulutuksen säilyvyys lyhenee

opiskelijoiden uteliaisuus, ihailu ja pelko tekoälyä kohtaan vaikuttavat myös yliopiston opettajien sydämiin.

"aigc:n nousulla on ollut valtava vaikutus koko viestintäyliopistoomme." kiinan viestintäyliopiston animaation ja digitaalisen taiteen koulun professori lu xin sanoi "daily economic news" -lehden toimittajan haastattelussa. että koulun tarjoamat pääaineet sisältävät animaatiota ja tuotesuunnittelua, mainontaa jne. aiemmin näillä pääaineilla oli vahvat taitokynnykset. vuorovaikutuksen kehittäminen jne. ennen kuin heistä voi tulla harjoittajia.

"mutta nyt suuret mallit vangitsevat vallihauta, jonka opiskelijat ovat rakentaneet 5–7 vuoden tai jopa pidemmän ammatillisen koulutusjakson aikana, että kun tekoäly ilmestyi ensimmäisen kerran, hän ja hänen ympärillään olevat yliopistotutkijat "olisivat jotkut paheksuvat tai jopa pilkkaavat, koska ajattelevat, että tekoälyä ei voi verrata ihmisiin. nykyisen iterointinopeuden mukaan opettajat ovat yllättyneitä ja kiistanalaisia, mutta kaikilla on nyt kunnioitus (tekoälyä kohtaan)."

lu xinin havainnon mukaan tekoäly oppi nopeasti parhaiden ihmismaalarien kyvyt "avaamalla väkivaltaisesti oven taideammatille." ahdistuksesta."

viime vuoden lopulla lu xin pyysi laboratoriossaan 46 opiskelijaa oppimaan aigc-työkalun kolmessa viikossa. tämän seurauksena opiskelija, joka oli opiskellut animaatiota seitsemän vuotta, kertoi lu xinille olevansa epätoivoinen ja tunsi pääaineensa. "ei voi tehdä" ai.

"näen, että niin monet animaatio- ja peliyhtiöt irtisanovat alkuperäisiä maalaussuunnittelijoita, minun on huolestuttava wu jia (salanimi), juniori kattavasta yliopistosta, kertoi toimittajille.

tekoälyn ilmaantuminen taidealalle on lisännyt joidenkin opiskelijoiden pelkoa. "opiskelijat ovat kärsimättömiä, ja jotkut eivät halua oppia peruskursseja vakaalla tavalla." kurssit tällä hetkellä "suurten mallien nykyisellä iteraationopeudella pelkään, että tuntisuunnitelmat ovat vanhentuneet heti, kun ne otetaan käyttöön."

sun ying kertoi, että tällä hetkellä chongqingin posti- ja televiestintäyliopisto vaatii edelleen taiteen peruskurssien opetuksen jatkamista. "oppimisen jälkeen yhdistämme sen joihinkin suuriin tekoälymalleihin auttaaksemme opiskelijoita suorittamaan syvällistä oppimista."

kiinan viestintäyliopiston johtajan yang yin mukaan tekoäly asettaa yliopistojen eteen joukon epävarmuustekijöitä. "syvemmät haasteet johtuvat nykyisen tietojärjestelmän epäonnistumisesta, perinteisen tieteenalojen rakenteen epätasapainosta, lahjakkuuksien viljelykyvyn epäonnistumisesta sekä akateemisen ja tieteellisen etiikan moraalisesta menetyksestä."

"ammattikorkeakoulujemme ja yliopistojemme opettajien tulisi opettaa opiskelijoille asioita, jotka ovat 5–10 vuotta markkinoita edellä tai ainakin varmistettava, että opiskelijat kestävät yhden tai kaksi vuotta valmistumisen jälkeen. mutta nyt tekoälyn edessä koulutuksen säilyvyysaika on lyhennetty huomattavasti, ja jopa opettajat ja opiskelijat seisovat samalla lähtöviivalla." cao xue, bingdundunin suunnittelutiimin johtaja ja guangzhou academy of fine arts -akatemian professori, sanoi suoraan "daily economic news" -lehden toimittajan haastattelussa. ", että ai on täysin horjuttanut korkeakouluopettajien perinteiset vastuut ja tehtävät. "emme ole enää johtajia, vaan edistymisen edistäjiä yhdessä opiskelijoiden kanssa."

63-vuotias cao xue on eronnut guangzhoun kuvataideakatemian visuaalisen taiteen ja suunnittelun koulun dekaanista, mutta hän työskentelee edelleen opetuksen etulinjassa: "tekoälyn suhteen hän on optimistinen olen kaukana nuorista opettajista, jopa opiskelijoista, mutta mielestäni ensimmäisinä eliminoidaan opettajat, jotka ovat lähimpänä työkalun "ominaisuuksia".

"tekoäly on luovana työkaluna myös vahva, kun se on vahva ja heikko, kun se on heikko. en vastusta sitä, että opiskelijat käyttävät tekoälyä suunnitteluun, mutta avain on, kuinka tekoälyn avulla voidaan saada aikaan parempi ilmaisu." cao xue kertoi "daily economic newsille". "reportteri sanoi, että markkinoilla on nyt tuhansia virtuaalisia ihmisiä. "he ovat kaikki komeita ja kauniita, mutta yksikään heistä ei saa minua tuntemaan oloani eläviksi, koska heiltä puuttuu sielua eikä heillä ole lämpöä."

tekoäly tuo "teknologista tasa-arvoa"

kuvataideakatemian professori ja tohtorinohjaaja he yu jakoi lyhyen tarinan jatko-opiskelijoiden rekrytoinnista tämän vuoden huhtikuussa "daily economic newsille": joku ilmaisi haastattelun aikana toivovansa tutkia, miten tekoäly voi olla yhdistettynä öljymaalausten luomiseen pääsyn jälkeen. tutkittuaan useiden samassa ryhmässä olevien ohjaajien kanssa he yulla oli kuitenkin sama tunne. suunta, jota hakijat halusivat tutkia, oli mielenkiintoinen, mutta hieman radikaalimpi.

"vaikka suuria malleja voidaan toistaa, iteraatio ei voi tuottaa omaperäisyyttä taiteessa." he yu maalasi kerran valtavia muotokuvia tärkeissä kansallisissa juhlissa. hänen mukaansa tekoälyllä on vahvat työkaluominaisuudet, mutta on epätodennäköistä, että se tuottaa ainutlaatuisia tai häiritseviä ideoita lyhyellä aikavälillä.

hän yu uskoo, että tekoälyn tuottamat kuvat ovat vain keskimääräistä luovuutta. ”voimme käyttää tekoälyä joidenkin kuvien viimeistelyyn, mutta ytimenä on silti ihmisten käsitys estetiikasta. aivan kuten museoissa esillä olevat mestariteokset, ne muodostavat koko ihmisen majesteettinen taidehistoria taiteen kehityksessä monet ja van gogh eivät luottaneet omiin tyyleihinsä, ja heidän inspiraationsa maalauksiin eivät koskaan voi käyttää tietolaskelmia tunteiden vetovoiman saavuttamiseen lämpöä.

cao xue huomautti, että ihmiset, jotka osaavat leikata puuta siististi, ovat vain puuseppiä, jotka ovat hallinneet tekniikan, ja vain kun puuseppä integroi elämäntyylinsä töihinsä jatkuvalla harjoittelulla ja ylittää työkaluja ja materiaaleja, heistä voi tulla huonekalusuunnittelijoita "integraatiota" tekoälyn on vaikea saavuttaa.

hämmentyneiden opiskelijoiden edessä lu xin korosti: "tekoäly ei voi korvata sinua. sen sijaan ne animaattorit, jotka hallitsevat tekoälyn, ymmärtävät valoa ja varjoa ja ymmärtävät sävellystä, korvaavat sinut todella: "tulevaisuudessa taiteelliset taidot korvataan." tekoäly korvaa sen, mutta estetiikan, audiovisuaalisen kielen jne. kursseista tulee erittäin tärkeitä, koska se, mitä lopulta kilpailemme suurten mallien kanssa, on mielessämme syvimmät asiat."

""teknologisen tasa-arvon" jälkeen yhä useammat tekijät tulevat taiteen kentälle. kaikki käyttävät hyviä ideoita ja hyviä työkaluja kiinnostavamman sisällön luomiseen. miksei? taide ei enää kuulu tiettyyn pieneen piiriin. se on jotain, jonka jokainen voi tehdä, ja mielestäni tämä on myös eräänlainen edistysaskel ihmisen sivilisaation kannalta", lu xin sanoi.

hän yu uskoo, että tekoälyn vaikutus sisältää uusia mahdollisuuksia "ehkä tekoälyn synnyttämä odottamaton luovuus voi inspiroida maalareille epätavallista inspiraatiota. jos nämä kaksi voidaan yhdistää hyvin, voi muodostua uusi maalaustyyli."

"itse asiassa meidän ei tarvitse kilpailla sen kanssa osista, jotka tekoäly voi korvata. tarvitsemme konseptien ja ajattelun uudistamista, aivan kuten tekoäly ei voi laskea jäätä." enemmän etuja korkeakoulukoulutukselle vaikutus voi olla voimakkaampi, jotta opiskelijat voidaan pakottaa ajattelemaan ja edistymään "kaikkia nuoria ei kutsuta houlangiksi. on klassikoita, joita ei ole koskaan horjutettu."

sun yingin mukaan monien vanhempien opettajien on opittava suurista malleista, mutta tämä ei ole helppoa. "osa nuorista opettajista on jo törmännyt suuriin malleihin opiskellessaan tohtoriksi tai tutkimusta tehdessään. tänä vuonna olemme laatineet koulutussuunnitelmasta uuden version – esittelemme tekoälysisältöä. teemme yhteistyötä tuntisuunnitelmien suunnittelussa. vahvuutemme perusteella voimme myöhemmin näyttää siltä, ​​että "tiimiopettajat" yhdistävät opetusta."

yang yi paljasti, että aigc:n edessä kiinan viestintäyliopisto oli antanut tänä keväänä lausunnon: "joko saavuttaa huipulle tai hukkua. edistämme tekoälyn toimintasuunnitelmaa monipuolisesti ja perusteellisesti. "

päivittäisiä talousuutisia