nicht auf kritik zu hören ist gleichbedeutend damit, „sich die ohren zuzuhalten und die glocke zu stehlen“.
2024-09-25
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liu shaohua
am 21. september hielt der rektor der puning school der south china normal university in der stadt puning, guangdong, ein symposium mit dem thema „heim und schule arbeiten zusammen, bauen und teilen – diskussion über schulentwicklung und kindererziehung mit elternvertretern“ ab die provinz sagte den eltern öffentlich: „wer es wagt, schlecht über die schule zu sprechen, wird gruppenweise angegriffen.“ am morgen des 23. antworteten mitarbeiter des städtischen bildungsbüros von puning, dass die situation nach der untersuchung wahr sei und der schulleiter gebeten worden sei, die situation noch einmal zu überprüfen und sich bei den eltern zu entschuldigen.
als heiliger ort für den unterricht und die bildung von menschen sollten schulen eine offene und integrative haltung bewahren und vernünftige vorschläge und aufsicht von allen seiten willkommen heißen. als erste lehrer ihrer kinder sind eltern auch wichtige partner in der schulbildung. ihre bewertung und ihr feedback zur schule sind entscheidend für die entwicklung der schule. die „hegemonialen äußerungen“ des schulleiters stehen offensichtlich im widerspruch zu dieser offenen und inklusiven bildungsphilosophie.
aus sicht des schulleiters spiegeln seine äußerungen eine falsche managementmentalität wider. vielleicht darf es nach ansicht des schulleiters, um das image der schule zu wahren, keine negativen stimmen geben. allerdings gibt es in schulen zwangsläufig einige probleme und defizite im bildungs- und unterrichtsprozess. das feedback der eltern ist einer der wichtigen kanäle zur erkennung und lösung von problemen. werden die stimmen der eltern blind unterdrückt, wird das problem nur vertuscht und nicht zeitnah gelöst, was letztendlich den interessen der schüler und der langfristigen entwicklung der schule schadet.
die worte des schulleiters werden die eltern zweifellos beunruhigen und beunruhigen. es ist normal, dass eltern sich um die bildung ihrer kinder kümmern und erwartungen und anforderungen an schulen haben. sie möchten ihre meinungen und vorschläge auf vernünftige weise äußern. die drohenden äußerungen des schulleiters können dazu führen, dass eltern sich nicht mehr trauen, künftig über schulprobleme zu sprechen, und möglicherweise sogar ein gefühl des misstrauens gegenüber der schule hervorrufen. dies wird die atmosphäre der häuslichen zusammenarbeit zwischen schule und schule stark beeinträchtigen und ist nicht förderlich für das wachstum der kinder.
im zeitalter der hochentwickelten information kommt jeder versuch, probleme zu vertuschen und kritik abzulehnen, einem „sich die ohren zuhalten und die glocke stehlen“ gleich. es ist nicht beängstigend, probleme zu haben. beängstigend ist es, sich dem problem nicht stellen zu können. nur durch die einrichtung eines kommunikationsmechanismus der gleichheit, des respekts und des vertrauens können wir wirklich eine einheit zwischen zuhause und schule erreichen, gemeinsam aufbauen und teilen und ein besseres bildungsumfeld für kinder schaffen.
(abteilung des autors: behindertenservicezentrum der provinz liaoning)
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