प्रथमवर्षस्य छात्राणां प्रश्नाः २० वर्षाणाम् अधिकस्य अध्यापनस्य अनुभवस्य शिक्षकान् स्तब्धं कृतवन्तः, ते च “छात्रप्रतिलेखस्य” पुनरीक्षणस्य प्रचारं करिष्यन्ति ।
2024-09-26
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
चाओ न्यूज ग्राहक संवाददाता dai xinyi
एषा नूतना सुलेखप्रतिलिपिः असंख्यप्राथमिकविद्यालयस्य छात्राणां सुलेखव्यवहारे बोधस्य सहकारिता अस्ति। प्रत्येकं प्रथमवर्षस्य नवीनः छात्रः सुलेखपुस्तकं उद्घाटयति तथा च प्रथमं सोपानं लेखनीं धारयितुं लेखनं च ज्ञातुं भवति।
"शिक्षक, वामहस्तं कलमं सम्यक् धारयितुं शिक्षितुं चित्रं अस्ति वा?" प्रथमवर्षस्य छात्राणां प्रश्नैः स्तब्धः भवति। प्रतिलिपिपुस्तकस्य लेखकः हू संयुआन् अपि एतत् प्रश्नं श्रुत्वा बालस्य सावधानीपूर्वकं अवलोकनस्य प्रशंसाम् अकरोत्, प्रतिलिपिकपुस्तकस्य अग्रिमे संस्करणे प्रासंगिकसामग्री योजयिष्यते इति च अवदत्।
प्रथमवर्षस्य छात्राणां प्रश्नाः
२० वर्षाणाम् अधिकस्य अध्यापनस्य अनुभवस्य एकं शिक्षकं स्पृष्टवान्
विद्यालयस्य द्वितीयसप्ताहे हाङ्गझौ युङ्गु विद्यालयस्य शिक्षकः डेङ्गः प्रथमवर्षस्य छात्रान् प्रतिलिपिलेखनस्य अभ्यासं शिक्षयति स्म यदा छात्राणां अनुकरणस्य सुविधा भवति स्म तदा प्रत्येकस्मिन् मेजस्य उपरि कलमधारकमुद्रायाः चार्टः स्थापितः आसीत् .
चीनीवर्गे छात्राः शान्ततया सुलेखस्य अभ्यासं कुर्वन्ति स्म, तदा मृदुः स्वरः आगतः - "शिक्षक, भवतः वामहस्तस्य लेखनीं सम्यक् धारयितुं शिक्षितुं चित्रं अस्ति वा?"
यः बालकः वदति तस्य नाम झाङ्ग युचेन् अस्ति सः अन्तःमुखी किन्तु अवलोकनशीलः बालकः अस्ति। एषः प्रश्नः शिक्षकं डेङ्गं आश्चर्यचकितं कृतवान् यतः क्षियाओ झाङ्गः स्वयमेव दक्षिणहस्तेन लिखति। शिक्षकः डेङ्गः मृदुना पृष्टवान् यत् - "भवतः अस्मिन् विषये विशेषरुचिः किमर्थम्?"
क्षियाओ झाङ्गः स्वस्य निष्कर्षान् साझां कृतवान् यत् "मम सुहृद् वामहस्तेन लिखति इति मया अवलोकितम्। लेखनकाले मम अपेक्षया सः लेखनीं भिन्नरूपेण धारयति। अपि च, अहं ज्ञातवान् यत् कक्षायां एकः महिला सहपाठी अस्ति, सा अपि वामहस्तेन लिखति।" अस्मिन् चित्रे सा किमपि कर्तुं न शक्नोति” इति कारणं मया शिक्षकान् प्रश्नान् पृष्टं यत् तेषां साहाय्यस्य उपायः अन्वेष्टुम्।
स्रोतः - दृश्य चीन
उष्णं बालसदृशं च उत्तरं शिक्षकं डेङ्गं बहु स्पृष्टवान्। सा स्पष्टतया अवदत् यत् २० वर्षाणाम् अधिककालस्य अध्यापनस्य अनन्तरं सा सर्वदा स्वदक्षिणहस्तस्य उपयोगेन सुलेखस्य प्रदर्शनं न कृतवती, परन्तु सः "प्रकाशस्य अधः कृष्णः" जातः: "यदि युचेन् एषः प्रश्नः न उत्थापितवान् स्यात् तर्हि अहं न उत्थापयिष्यामि स्म प्रतिलिपिपुस्तके केवलं लेखनीधारकस्य दक्षिणहस्तस्य चित्राणि सन्ति इति अवगतवन्तः, वामहस्तः च बालकाः अपि सुलेखस्य अभ्यासे लक्षितं मार्गदर्शनं प्राप्नुयुः” इति ।
"वामहस्तः" वामहस्तः इति अपि उच्यते । शोधस्य अनुसारं प्रायः १० जनानां मध्ये एकः वामहस्तः भवति ।
"वामहस्तस्य जनाः लेखनप्रक्रियायां खलु बहवः समस्याः सम्मुखीभवन्ति, "अत्यन्तं सहजं भवति कलमधारणा मुद्रा। सामान्यतया दक्षिणहस्तः लेखनीं धारयति वामहस्तः च नोटबुकं निपीडयति, यत् अस्ति वामहस्तानां कृते न उपयुक्ताः द्वितीयं चीनीयवर्णाः आघाताः सर्वे वामहस्तस्य आघाताः, आघाताः च तावत् स्निग्धाः न भवन्ति
इतः अपि दुष्टतरं यत् लेखनक्रमः वामतः दक्षिणतः भवति - यदा वामहस्तः शब्दं लिखति तदा तस्य हस्तः शब्दं अवरुद्धं करोति, गृहकार्यं कुर्वन् किं लिखति इति अपि न जानाति तस्य वामहस्तस्य अङ्गुली सः अधुना एव लिखितं शब्दं ब्रशं करोति , तालुकौ कागदं च सर्वं मलिनम् आसीत्...
अध्यापक डेङ्गस्य मते तस्य कक्षायां एकः छात्रः अस्ति यः वामहस्तः अस्ति, परन्तु अयं बालकः वामदक्षिणहस्तेन लेखितुं शक्नोति। परन्तु अन्येषु कक्षासु मूलतः १-२ छात्राः सन्ति ये वामहस्तेन लिखन्ति ।
शिक्षकः डेङ्गः २० वर्षाणाम् अधिकं कालात् अध्यापनं करोति, तस्य पाठ्यमानेषु कक्षासु मूलतः एकः वा द्वौ वा वामहस्तौ छात्रौ स्तः “किन्तु एतत् अनुपातं क्रमेण वर्धितम् अस्ति पूर्वं केचन मातापितरः स्वसन्ततिषु बलात् परिवर्तनं कुर्वन्ति स्म हस्तत्वं, परन्तु अधुना मातापितरः अधिकाधिकं प्राप्नुवन्ति बालस्वभावस्य अधिकाधिकं सम्मानं कर्तुं आगच्छन्तु” इति ।
लेखकः लेखनीं धारयन् वामहस्तस्य चित्रं निर्मितवान्
तथा प्रतिलिपिपुस्तकस्य अग्रिमसंस्करणे समाविष्टं भविष्यति इति प्रतिज्ञां कृतवान्
अध्यापकस्य डेङ्गस्य अवलोकनस्य अनुसारं विपण्यां अत्यल्पानि प्रतिपुस्तकानि सन्ति येषु वामहस्तलेखनस्य मार्गदर्शनं भवति ।
वामहस्तं कथं लेखनीं धारयितुं लेखनं च कथं सम्यक् शिक्षयेत्? शिक्षकः डेङ्गः प्रतिलिपिपुस्तकस्य लेखकेन शिक्षकेन हू सान्युआन् इत्यनेन सह सम्पर्कं कृत्वा एतां हृदयस्पर्शी कथां जिओ झाङ्गस्य अनुरोधं च साझां कृतवान् ।
शिक्षकः डेङ्गः जिओ झाङ्गस्य प्रश्नं प्रतिपुस्तकलेखकं प्रति प्रसारितवान्
शिक्षकस्य हू इत्यस्य उत्तरं द्रुतं उष्णतापूर्णं च आसीत्, न केवलं सः युचेन् इत्यस्य सहानुभूतिम् अत्यन्तं प्रशंसितवान्, अपितु सः तत्क्षणमेव प्रकाशनगृहेण सह समन्वयं कर्तुं आरब्धवान्, विशेषतया वामहस्तस्य छात्राणां कृते कलमधारकमुद्रापत्रं निर्मातुं अतिरिक्तसमयं कार्यं कृतवान्, प्रकाशनस्य च प्रतिज्ञां कृतवान् it next time.अधिकबालानां आवश्यकतानां पूर्तये सामग्रीयाः एषः भागः प्रतिलिपिपुस्तकस्य प्रथमसंस्करणे योजितः।
वामहस्तः धारयन् कलममुद्रा आरेखम्
विद्यालये अन्येषु प्रथमश्रेणीवर्गेषु ये बालकाः वामहस्तेन कलमानि धारयन्ति ते अपि नवविमोचितस्य वामहस्तस्य चार्टस्य उपयोगं कुर्वन्ति "विशेषवामहस्तमार्गदर्शनचार्टः वामहस्तस्य छात्राणां कृते दिशायाः बलस्य च सहजबोधः भवति।" लेखनीयाः, हस्तस्नायुषु अपि अधिकतया अवगन्तुं शक्नोति।" सम्यक् प्रशिक्षणम्” इति ।
शिक्षकः डेङ्गः जिओ झाङ्गस्य मातुः सम्पर्कं कृत्वा तस्याः मातापितरौ जिओ झाङ्गस्य मित्राय नूतनं चित्रं आनेतुं पृष्टवान् यः वामहस्तेन लिखति। एतस्याः घटनायाः विषये ज्ञात्वा क्षियाओ झाङ्गस्य माता स्वपुत्रस्य दयालुतायाः, विद्यालयस्य शीघ्रप्रतिक्रियायाः च कारणेन प्रभाविता अभवत् यत् तस्याः बालकः प्रेम्णा सम्मानेन च परिपूर्णे वातावरणे वर्धते इति।
युङ्गु विद्यालयेन विभिन्नविषयाणां शिक्षकाणां विषये अपि लघुसर्वक्षणं कृतम् अस्ति यत् शिक्षकानां मूलतः छात्राणां हस्तगततायाः प्रति स्वाभाविकः दृष्टिकोणः भवति यावत् सः उपयुक्तः आरामदायकः च भवति तावत् यावत् उपकरणानां उपयोगः केनापि हस्तेन कर्तुं शक्यते।
परन्तु विद्यालयेन एतदपि ज्ञातं यत् दैनन्दिनशिक्षणे जीवने च दक्षिणहस्तस्य अधिकांशस्य आदतेः पूर्तये निर्मितानाम् डिजाइनानाम् अथवा नियमानाम् कारणेन वामहस्तबालानां बहवः बाधाः भवन्ति -
यथा - यदा भवन्तः व्याख्यानं श्रोतुं व्याख्यानगृहं गच्छन्ति तदा आसनेषु लघुमेजाः दक्षिणभागे भवन्ति गणितवर्गे प्रयुक्तस्य शासकस्य वामतः दक्षिणपर्यन्तं बृहत्तराणि स्केलानि सन्ति, यत् हस्तगतेः सम्यक् विपरीतम् अस्ति वामहस्तः कैंची, गदा, गिटार इत्यादयः पात्रेषु बहवः असुविधाः सन्ति।
"वामहस्तलेखनस्य प्रभावीरूपेण मार्गदर्शनं कथं करणीयम् इति अनुभवस्य तुल्यकालिकरूपेण अभावः अस्ति, "अध्यापकः डेङ्गः अवदत् यत्, "वयं युचेन् इत्यनेन उत्थापितानां विषयाणां महत्त्वं दद्मः, वामहस्तस्य छात्राणां लेखने अनुकूलतां प्राप्तुं साहाय्यं कर्तुं विद्यालयैः सह मिलित्वा अध्ययनं कर्तुं योजनां कुर्मः प्रारम्भिकपदे, तेषां अध्ययनजीवने च पक्षेषु यथाशक्ति तेषां आवश्यकताः विचार्य।”
"शिक्षा सुकुमारं परिचर्या, प्रत्येकस्य सूक्ष्मस्य आवश्यकतायाः प्रति ध्यानं च अस्ति यत् क्षियाओ झाङ्गस्य सावधानीपूर्वकं अवलोकनेन तस्याः मनसि एतत् अनुभूतं जातं यत् शिक्षायाः महत्त्वं ज्ञानस्य संचरणात् दूरं गच्छति "प्रत्येकः बालकः अद्वितीयः अस्ति। तेषां स्वरः श्रूयमाणः अस्ति,। तेषां आवश्यकताः च गम्भीरतापूर्वकं ग्रहीतव्याः” इति ।
"पुनर्मुद्रणकाले स्रोतः सूचयन्तु" इति ।
