pertanyaan siswa tahun pertama membuat bingung para guru dengan pengalaman mengajar lebih dari 20 tahun, dan mereka akan mendorong revisi “transkrip siswa”
2024-09-26
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
reporter klien chao news, dai xinyi
buku salinan kaligrafi baru ini telah menemani pencerahan banyak siswa sekolah dasar dalam praktik kaligrafi mereka. setiap mahasiswa baru tahun pertama membuka buku kaligrafi dan langkah pertama adalah belajar memegang pena dan menulis.
“guru, apakah anda memiliki gambar di sini untuk mengajari tangan kiri cara memegang pena dengan benar?” di sekolah yungu hangzhou, guru deng, yang telah mengajar selama lebih dari 20 tahun, mengajari siswa baru berlatih kaligrafi seperti biasa, tetapi bingung dengan pertanyaan siswa tahun pertama. bahkan hu sanyuan, penulis copybook tersebut, memuji pengamatan cermat anak tersebut setelah mendengar pertanyaan ini, dan mengatakan bahwa konten yang relevan akan ditambahkan ke edisi copybook berikutnya.
pertanyaan dari siswa tahun pertama
menyentuh seorang guru dengan pengalaman mengajar lebih dari 20 tahun
pada minggu kedua sekolah, guru deng dari sekolah yungu hangzhou sedang mengajar siswa tahun pertama untuk berlatih copywriting saat mengajarkan postur memegang pena, untuk memudahkan siswa meniru, grafik postur memegang pena dipasang di setiap meja. .
di kelas bahasa mandarin, para siswa sedang berlatih kaligrafi dengan tenang, dan terdengar suara lembut: "guru, apakah anda memiliki diagram untuk mengajari tangan kiri cara memegang pena dengan benar?"
anak yang sedang berbicara itu bernama zhang yuchen, dia adalah anak yang introvert namun jeli. pertanyaan ini mengejutkan guru deng karena xiao zhang sendiri yang menulis dengan tangan kanannya. guru deng bertanya dengan lembut: "mengapa anda sangat tertarik dengan hal ini?"
xiao zhang membagikan temuannya: "saya memperhatikan bahwa teman baik saya menulis dengan tangan kirinya. dia memegang pena dengan cara yang berbeda dari saya saat menulis. selain itu, saya menemukan bahwa ada teman sekelas perempuan di kelas yang juga menulis dengan tangan kirinya. tidak ada yang bisa dia lakukan. berlatihlah sesuai dengan gambar ini.” alasan mengapa saya mengajukan pertanyaan kepada guru adalah untuk menemukan cara untuk membantu mereka.
sumber: visual tiongkok
jawaban yang hangat dan kekanak-kanakan sangat menyentuh hati guru deng. dia berkata terus terang bahwa setelah lebih dari 20 tahun mengajar, dia selalu menggunakan tangan kanannya untuk mendemonstrasikan kaligrafi, tetapi tangan kanannya menjadi "hitam di bawah cahaya": "jika yuchen tidak mengajukan pertanyaan ini, saya tidak akan melakukannya telah menyadari bahwa copybook hanya memiliki gambar tangan kanan memegang pena, dan anak kidal juga harus mendapat bimbingan yang tepat saat berlatih kaligrafi.”
"kidal" juga disebut kidal. menurut penelitian, sekitar satu dari 10 orang adalah kidal.
“orang kidal memang akan menemui banyak kendala dalam proses menulis.” guru deng menjelaskan, “yang paling intuitif adalah postur memegang pena. umumnya tangan kanan memegang pena dan tangan kiri menekan buku catatan, yaitu tidak cocok untuk tangan kiri; kedua, aksara cina semua guratannya dari kiri ke kanan, dan guratan serta guratan tangan kiri anak tidak begitu mulus.
yang lebih parah lagi adalah urutan penulisannya dari kiri ke kanan - ketika tangan kiri menulis sebuah kata, tangannya memblokir sebuah kata, dan dia bahkan tidak tahu apa yang dia tulis saat mengerjakan pekerjaan rumah di kertas kecil; jari tangan kirinya menyapu kata yang baru saja ditulisnya, telapak tangan dan kertasnya kotor semua...
menurut guru deng, di kelasnya ada seorang siswa yang kidal, namun anak tersebut dapat menulis dengan tangan kiri dan kanannya. namun kelas lain pada dasarnya memiliki 1-2 siswa yang menulis dengan tangan kiri.
guru deng telah mengajar selama lebih dari 20 tahun, dan pada dasarnya ada satu atau dua siswa kidal di kelas yang dia ajar. “tetapi proporsi ini secara bertahap meningkat dalam beberapa tahun terakhir kidal, tetapi sekarang orang tua semakin menghormati sifat anak-anak.”
penulis membuat diagram tangan kiri memegang pulpen
dan berjanji akan dimasukkan dalam copybook edisi berikutnya
menurut pengamatan guru deng, sangat sedikit buku salinan di pasaran yang memberikan panduan untuk menulis tangan kiri.
bagaimana cara mengajarkan tangan kiri cara memegang pena dan menulis dengan benar? guru deng menghubungi penulis buku salinan tersebut, guru hu sanyuan, dan membagikan kisah yang mengharukan ini serta permintaan xiao zhang.
guru deng menyampaikan pertanyaan xiao zhang kepada penulis buku fotokopi
balasan guru hu cepat dan penuh kehangatan. dia tidak hanya memuji empati yuchen, dia juga segera mulai berkoordinasi dengan penerbit, bekerja lembur untuk membuat grafik postur memegang pena khusus untuk siswa kidal, dan berjanji untuk menerbitkannya. itu lain kali. bagian konten ini ditambahkan ke edisi pertama copybook untuk memenuhi kebutuhan lebih banyak anak.
diagram postur memegang pena tangan kiri
anak-anak di kelas satu sekolah lainnya yang memegang pena dengan tangan kiri juga menggunakan bagan tangan kiri yang baru dirilis. "bagan panduan tangan kiri khusus memungkinkan siswa kidal memiliki pemahaman intuitif tentang arah dan kekuatan pena, dan juga dapat lebih memahami otot-otot tangan." pelatihan yang tepat.”
guru deng menghubungi ibu xiao zhang dan meminta orang tuanya untuk membawakan gambar baru itu kepada teman xiao zhang yang menulis dengan tangan kirinya. setelah mengetahui kejadian ini, ibu xiao zhang tergerak oleh kebaikan putranya dan respon cepat pihak sekolah. dia semakin senang karena anaknya tumbuh dalam lingkungan yang penuh cinta dan rasa hormat.
sekolah yungu juga melakukan survei kecil-kecilan terhadap guru-guru di berbagai mata pelajaran. guru pada dasarnya memiliki sikap alami terhadap penggunaan tangan siswa selama cocok dan nyaman, alat dapat digunakan dengan tangan apa pun.
namun sekolah juga menemukan bahwa dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari, anak-anak kidal menghadapi banyak kendala karena desain atau aturan yang dibuat untuk memenuhi sebagian besar kebiasaan kidal -
misalnya, ketika anda pergi ke ruang kuliah untuk mendengarkan ceramah, meja kecil di kursi berada di sisi kanan; penggaris yang digunakan di kelas matematika memiliki skala yang lebih besar dari kiri ke kanan, yang merupakan kebalikan dari penggunaan tangan orang kidal; gunting, pentungan, gitar, dll. peralatan memiliki banyak ketidaknyamanan.
"cara membimbing menulis kidal secara efektif relatif kurang pengalaman." guru deng berkata, "kami sangat mementingkan masalah yang diangkat oleh yuchen dan berencana untuk bekerja sama dengan sekolah untuk belajar bersama guna membantu siswa kidal beradaptasi dengan menulis. tahap awal, dan dalam aspek studi dan kehidupan mereka dan mempertimbangkan kebutuhan mereka sebanyak mungkin.
“pendidikan adalah perhatian yang halus dan perhatian terhadap setiap kebutuhan halus.” guru deng mengatakan bahwa pengamatan cermat xiao zhang membuatnya merasa bahwa pentingnya pendidikan jauh melampaui transmisi pengetahuan. “setiap anak adalah unik. suara mereka pantas untuk didengar, dan kebutuhan mereka patut ditanggapi dengan serius.”
"harap sebutkan sumbernya saat mencetak ulang"
