１年生の質問に教員歴２０年以上の教員らも困惑、「成績証明書」の改訂を促す。
2024-09-26
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chao newsクライアント記者戴信義
この新しい書道のお手本は、数え切れないほどの小学生の書道の実践に貢献してきました。 1 年生は必ず書道の本を開き、最初のステップはペンの持ち方と書き方を学ぶことです。
「先生、左手にペンの正しい持ち方を教えるための絵はありますか？」 杭州雲谷学校では、20年以上教師をしている鄧先生が、いつものように新入生に書道の練習を教えていますが、 １年生の質問に困惑。コピーブックの著者である胡三元氏も、この質問を聞いた児童の注意深く観察したことを称賛し、コピーブックの次の版には関連する内容が追加されるだろうと述べた。
1年生からの質問
20年以上の指導経験を持つ先生に会いました
授業の2週目、杭州雲谷学校の鄧先生は1年生に書き写しの練習を教えていましたが、ペンを持つ姿勢を指導する際、生徒が真似しやすいように各机にペンを持つ姿勢の表を貼りました。 。
中国語の授業で、生徒たちが静かに書道の練習をしていると、「先生、左手にペンの正しい持ち方を教える図はありますか？」と優しい声がかかった。
話している子の名前はチャン・ユーチェン。内向的ですが観察力のある子です。 xiao zhang自身が右手で字を書くので、この質問はdeng先生を驚かせました。鄧先生は静かにこう尋ねました。「なぜこれに特に興味があるのですか？」
xiao zhang さんは、「私の親友が左手で字を書くことに気づきました。彼は書くときのペンの持ち方が私とは違います。さらに、クラスに同じく左手で字を書く女子クラスメートがいることも分かりました。」とその発見を共有しました。それについて彼女にできることは何もありません。この絵に従って練習してください。私が先生に質問したのは、彼らを助ける方法を見つけるためでした。」
出典：ビジュアルチャイナ
温かく子供らしい答えに、鄧先生はとても感動しました。彼女は、20年以上教えてきたが、いつも右手を使って書道をデモンストレーションするのがデフォルトだったが、それが「光の下では真っ黒」になってしまった、と率直に語った。コピーブックにはペンを持つ右手の写真しか載っておらず、左利きであることに気づいた子どもたちも、書道を練習する際には的を絞った指導を受ける必要がある。」
「左利き」はレフトハンドとも言います。研究によると、およそ10人に1人が左利きだそうです。
「左利きの人は、書く過程で確かに多くの問題に遭遇します。」と鄧先生は説明しました。「最も直感的なのはペンを持つ姿勢です。一般的に、右手でペンを持ち、左手でノートを押します。左利きには適していません。次に、漢字です。ストロークはすべて左から右であり、子供の左手のストロークとストロークはそれほど滑らかではありません。」
さらに悪いことに、書き順は左から右です。左手が単語を書くとき、彼の手は単語をブロックし、宿題をしているときは自分が何を書いているのかさえわかりません。彼の左手の指は彼が書いたばかりの言葉をかすめ、手のひらも紙も汚れていました...
鄧先生によると、クラスに左利きの生徒がいるが、この子は左右の手で字を書くことができるという。ただし、他のクラスでは基本的に左手で書く生徒は1～2名です。
デン先生は 20 年以上教えていますが、彼が教えるクラスには基本的に左利きの生徒が 1 人か 2 人います。 「利き手は限られていますが、今では親はますます子供の性質を尊重するようになってきています。」
筆者はペンを持つ左手の図を作成しました
そしてコピーブックの次の版に収録されることが約束されました
鄧先生の観察によると、左手の書き方の指導を提供するコピーブックは市場にはほとんど存在しません。
左手にペンの持ち方と書き方を正しく教えるにはどうすればよいでしょうか？デン先生は、コピーブックの著者である胡三元先生に連絡を取り、この心温まる物語とシャオ・チャンさんの要望を共有しました。
鄧先生はシャオ・ジャンの質問をコピー本の作者に伝えた
胡先生の返事は素早く、温かさに満ちていて、ユチェンさんの共感を高く評価しただけでなく、すぐに出版社と調整を始め、左利きの生徒専用のペンを持つ姿勢表を作成し、出版することを約束してくれました。次回は、より多くの子供たちのニーズを満たすために、コンテンツのこの部分がコピーブックの初版に追加されました。
ペンを持つ左手の姿勢図
同校の他の1年生クラスでも左手でペンを持つ児童たちも、新たに公開した「左手専用指導表」を活用し、左利きの生徒が方向や強さを直感的に理解できるようにした。ペンの動きを理解することができ、手の筋肉もより深く理解できるようになります。「適切なトレーニング」。
デン先生はシャオ・チャン君の母親に連絡し、左手で字を書くシャオ・チャン君の友人に新しい写真を持ってくるように頼んだ。この事件を知ったシャオ・チャンさんの母親は、息子の優しさと学校の迅速な対応に感動し、子どもが愛情と尊敬に満ちた環境で育っていることにさらに満足した。
ユング学校では、さまざまな教科の教師を対象に小規模な調査も実施しました。教師は基本的に、生徒の利き手に対して自然な態度をとります。適切で快適であれば、道具はどの手でも使用できます。
しかし、学校はまた、左利きの子供たちが日常の学習や生活の中で、大多数の右利きの習慣を満たすために作られた設計やルールのせいで、多くの障害に遭遇していることも発見した。
たとえば、講義室に行って講義を聞く場合、座席にある小さなテーブルは右側にあり、数学の授業で使用される定規は左から右に向かって目盛りが大きくなり、利き手とはまったく逆になります。左利きの人、ハサミ、クラブ、ギターなど。道具には不便な点がたくさんあります。
鄧先生は「左利きの筆記を効果的に指導する方法は比較的経験が不足している」と述べ、「私たちはユーチェン氏が提起した問題を非常に重視しており、左利きの生徒が左利きの筆記に適応できるよう学校と協力して一緒に勉強するつもりだ」と語った。初期段階、学習面、生活面において、可能な限り子どもたちのニーズを考慮します。」
「教育とは、あらゆる微妙なニーズに細心の注意を払い、配慮することです。」シャオ・チャンさんの注意深く観察した結果、教育の重要性は知識の伝達をはるかに超えていると感じたと、デン先生は述べました。彼らのニーズは真剣に受け止められるべきです。」
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