समाचारं

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

तस्य प्रतीक्षां कृत्वा अन्ते निराशाजनकः ग्रीष्मकालः "त्रातारं" प्रतीक्षते स्म । १९ जुलै-मासस्य प्रातःकाले "कैच ए बेबी" इति चलच्चित्रस्य संचयी बक्स् आफिसः ९० कोटि युआन् अतिक्रान्तवान् शेन्-मा-योः संयोजनेन असाधारणाः उपलब्धयः प्राप्ताः माओयन्-इत्यनेन भविष्यवाणी कृता यत् तस्य कुल-बक्स्-ऑफिसः ३.७ अरब-अधिकं भविष्यति । वार्षिकबक्स् आफिस चॅम्पियनशिपस्य स्पर्धां कर्तुं बीजक्रीडकं कृत्वा ।

(स्रोतः माओयन् व्यावसायिक संस्करणम्)

परन्तु यदा बक्स् आफिसः निरन्तरं वर्धते तदा चलच्चित्रस्य विषये अपि अनन्ताः विवादाः सन्ति । केचन दर्शकाः अवदन् यत् सद्भावनायाः आडम्बरेण असत्यं नियन्त्रणेन, आत्मधर्मस्य च "त्यागेन" परिपूर्णं भवति, येन चलच्चित्रं अधिकं भयानकचलच्चित्रमिव दृश्यते तथापि केचन दर्शकाः मन्यन्ते यत् यद्यपि एतत् "द ट्रुमैन् शो" इत्यस्य अभिभावकत्वसंस्करणमिव दृश्यते; "विश्व", विंशतिवर्षपर्यन्तं तथैव जीवितवान् यावत् भवनस्य पतनं न जातम्, परन्तु तत् केवलं बलात् एव आसीत्, अन्ते च मेलनं अतीव त्वरितम् आसीत्

नेटिजन्स् "Catch a Doll" इति पोस्टरस्य स्वकीयं "The Truman Show" संस्करणं निर्मितवन्तः (स्रोतः: Weibo)

शिक्षा एकः दर्पणः अस्ति यः विविधसामाजिकवास्तविकतानां प्रतिबिम्बं करोति, अवश्यं च चलचित्रस्य दूरदर्शनस्य च कार्याणां विषयस्य अक्षयः स्रोतः अपि अस्ति विशेषतः अन्तिमेषु वर्षेषु घरेलुचलच्चित्रेषु यथार्थवादस्य लोकप्रियतायाः सन्दर्भे शैक्षिकविषयः अतीव सामान्यः वास्तविकजीवनस्य विषयः अस्ति, तस्य चर्चा बहूनां कृतीषु कर्तव्या

परन्तु तथ्यं तु एतत् यत् घरेलुचलच्चित्रेषु शैक्षिकविषयककृतयः बहवः न सन्ति, तथा च विपण्यप्रतिक्रिया सन्तोषजनकाः न सन्ति विशेषतः घरेलुनाटकेषु तुलने प्रेक्षकान् अधिकं प्रभावितं कुर्वन्ति। कानि कारणानि अस्य घटनायाः कारणानि सन्ति ? अस्माकं कीदृशानि शैक्षिकचलच्चित्राणि टीवीनाटकानि च आवश्यकानि? घरेलुचलच्चित्रनाटकयोः उत्पत्तितः भवन्तः अपि एकां दर्शनं प्राप्नुवन्ति ।

कृतघ्नः

"कैच ए बेबी" इत्यस्य कथा जटिला नास्ति केवलं शेन् टेङ्ग इत्यनेन अभिनीतः धनी पीढी मा चेङ्गाङ्ग इत्यस्याः भयम् अस्ति यत् यदि ते मधुकुम्भे वर्धन्ते तर्हि सफलाः न भवितुम् अर्हन्ति, अतः सः निश्चयं करोति launch the rich man's pretending to be poor plan इति मूलविषयः अद्यापि "सफलतां प्राप्तुं प्रथमं कष्टं सहितुं अर्हति" ” इति विचारः। चलचित्रे मातापितृणां दृष्ट्या तेषां जीवनस्य केन्द्रं पूर्णतया स्वसन्ततिं परितः एव परिभ्रमति, यत् निश्चितरूपेण सद्भावना अस्ति। परन्तु तस्य पुत्रस्य मा जिये कृते सर्वं एतावत् क्रूरं इव आसीत् । जीवनस्य प्रथमाष्टादशवर्षपर्यन्तं सः असत्यैः गणनाभिः च निर्मिते जगति निवसति स्म सम्बन्धाः नकलीः आसन्।

प्रेक्षकाणां कृते हास्यं शेन्-मा-योः साझेदारी च तेषां टिकटं क्रीत्वा नाट्यगृहे प्रवेशस्य मुख्यप्रेरणा अस्ति एकस्मिन् महत्त्वपूर्णे दृश्ये दादीयाः भूमिकां निर्वहन् शिक्षकः स्वस्य मृत्युं नकली कृतवान्, अन्त्येष्टि-कार्यकर्ता च "किङ्ग्बेई-विश्वविद्यालयस्य व्यापार-प्रशासन-विभागस्य उपरि आकाशे भवतः पितामह्याः आत्मा भवतः प्रतीक्षां करोति" इति वक्तुं न विस्मरति स्म हास्यं पर्याप्तं सटीकं किन्तु पर्याप्तं गुरुम्।

यंग मा जिये (शी पेङ्गयुआन् इत्यनेन अभिनीतः) (स्रोतः : डौबन्)

परन्तु शिक्षा + हास्यं निश्चितरूपेण सफलं भवितुम् अर्हति वा ? नहि। "कैच ए बेबी" इत्येतत् विहाय, अन्येषु शैक्षिकविषयेषु आन्तरिकव्यापारिकचलच्चित्रेषु अत्यल्पाः एव सन्ति ये मुखवाणी-बक्स्-ऑफिस-योः मध्ये विजय-विजय-स्थितिं प्राप्तुं शक्नुवन्ति

एतेषां चलच्चित्रेषु एकः सशक्तः पङ्क्तिः अस्ति, येषु निर्देशकाः वा अभिनेतारः सन्ति ये बक्स आफिस सफलतां प्राप्तवन्तः, यथा चेन् सिचेङ्ग्, डेङ्ग चाओ, हुआङ्ग बो इत्यादयः ते अपि सफलतायाः भावनां विना न सन्ति ते सर्वे मूलं भङ्गयितुं आशां कुर्वन्ति परिस्थितिः यत्र तेषां मातापितरौ सद्भावनाः सन्ति किन्तु तेषां बालकाः न अवगच्छन्ति अन्ते पक्षद्वयं मेलस्य निहितप्रतिमानं हास्यस्य विज्ञानकथायाः वा तत्त्वैः कलमितम् अस्ति, परन्तु परिणामाः सन्तोषजनकाः न भवन्ति।

"गैलेक्सी ट्यूशन स्कूल" इति चलच्चित्रं यत् डेङ्ग चाओ निर्देशकस्य आरामक्षेत्रात् बहिः कृतवान् , कथानकस्य उपरि अवलम्बनस्य अपेक्षया विकासः स्वाभाविकतया व्युत्पन्नः भवति। स्पष्टतया चलचित्रे दर्शितः परीक्षायाः मार्गः प्रेक्षकैः व्यक्तिगतरूपेण अनुभवितः अस्ति, परन्तु दृश्यपरिणामानां प्रतिध्वनिः सर्वथा नास्ति अपितु ते अत्यन्तं लज्जाजनकाः सन्ति यतोहि ते निष्कपटाः सन्ति।

डेङ्ग चाओ इत्यनेन अभिनीतः पिता स्वस्य बालस्य चयनस्य आदरं करोति, स्वस्य बालस्य स्वतन्त्रचिन्तनक्षमतां संवर्धयितुं आशां करोति, परन्तु बालकस्य सम्मुखीभवति कष्टानि, खतराणि च वस्तुनिष्ठरूपेण अस्य पितुः कारणम् अस्ति यद्यपि रेन सुक्सी इत्यनेन अभिनीता मातुः प्रतिनिधित्वं कृतस्य पारम्परिकशिक्षापद्धतेः समस्याः सन्ति तथापि प्रतिद्वन्द्वीरूपेण पितुः शिक्षापद्धतिः स्वाभाविकतया सम्यक् इति न भवति तथा च "मम पुत्रः मां क्षमस्व, अहमपि प्रथमवारं पिता भवितुम् शिक्षमाणः अस्मि" इत्यादीनि सुवर्णवाक्यानि मनसि आगच्छन्ति, तानि चलच्चित्रस्य प्रचारं अधिकं गम्भीरं अनुभवन्ति।

तथा च "मोजार्ट् फ्रॉम आउटर स्पेस" इति चेन् सिचेङ्ग् इत्यनेन निर्देशितस्य अनन्तरं सर्वाधिकं दुष्टं समीक्षितं चलच्चित्रं जातम् । चलचित्रे पितामहस्य पितुः च मध्ये पीढीगतः विग्रहः अग्रिमपीढीपर्यन्तं विस्तारितः अस्ति, पितामहः च अन्ततः बालस्य खगोलीयस्वप्नं दमनं करोति अन्ते एते विग्रहाः परदेशीयेन यथा अन्यः ।

बालचलच्चित्रत्वेन स्पष्टतया एतत् स्वस्य प्रेक्षकाणां विषये बहु स्पष्टतया न चिन्तितम् - प्रौढदर्शकानां कृते एतत् बाल्यवत् प्रतीयते, यदा च प्रचारनिर्देशनं बालकानां कृते समर्पितं जातम् तदा बालकाः तत् न क्रीतवन्तः।

गतवर्षे प्रदर्शिते "स्कूल डैड" इति चलच्चित्रे "चिकन बेबी" इत्यस्य पिता हुआङ्ग् बो अन्येषां मातापितृणां अनुसरणं कृत्वा चिन्तापूर्णे परिस्थितौ सम्मिलितः अभवत् obsession and प्रकृतिः स्वमार्गं गृह्णातु। अन्ते उष्णग्रीष्मकालीनविपण्ये ६१४ मिलियनं बक्स् आफिस प्राप्तवान्, यत् अत्यन्तं सन्तोषजनकं मन्यते ।

चलचित्रस्य विधायाः सीमितं प्रेक्षकाणां अधिकविस्तारार्थं निर्मातारः आकर्षणं वर्धयितुं अन्यप्रकारस्य तत्त्वानि योजितवन्तः, परन्तु वा ते अधिकस्य लोभं कुर्वन्ति, येन ध्यानस्य अभावः भवति, अत्यधिकं च पुरातनाः कथानकाः ये बोधं बहु प्रभावितं कुर्वन्ति, अथवा ते कथापङ्क्तिं सरलीकरोति, दृश्यप्रभावानाम् उपयोगं मुख्यकेन्द्रत्वेन करणीयः इति आशां कुर्वन्ति, परन्तु कथानकस्य समर्थनं विना दृश्यप्रभावानाम् प्रस्तुतिः केवलं महतीं सम्झौतां प्राप्स्यति।

तदतिरिक्तं, भवेत् तत् बक्स् आफिसस्य वा अन्येषां विचाराणां कृते, अपवादरहिताः एते चलच्चित्राः बालकान् लौकिकार्थे सफलतां प्रति नेयन्ति, परन्तु कथानकेन सह प्रत्ययप्रदः पूर्वाभासः प्रत्यक्षकारणसम्बन्धः च नास्ति "स्कूल डैड" इत्यस्मिन् अन्ते बालकः सफलतया विद्यालये प्रवेशं करोति, परन्तु केवलं यांत्रिकदेवतायाः साहाय्येन एव, यः सर्वाधिकं सम्यक् विकल्पः नास्ति ।

त्रिंशत् वर्षाणि व्यतीतानि

यदि चलचित्रं केवलं स्वदीर्घतायाः कारणात् शैक्षिकविधां दर्शयति समये नाटकीयविग्रहान् वर्धयितुं विधातत्त्वानां राशौ कर्तुं च सर्वोत्तमप्रयत्नः कर्तुं शक्नोति, तर्हि टीवी-श्रृङ्खलानां कृते दीर्घतरदीर्घतायाः उपयोगः अन्तर-पीढी-सम्बन्धेषु परस्परं प्रेम-विरहं च दर्शयितुं अधिकं उपयुक्तं भवितुम् अर्हति, तथा अकथनीयाः किन्तु सर्वत्र विद्यमानाः समस्याः। विशेषतः शैक्षिकविषययुक्तानि टीवीनाटकानि प्रायः पारिवारिकनीतिनाटकस्य शाखा भवन्ति केवलं बृहत्तरक्षमतया एव ते एकस्य पश्चात् अन्यस्य "तुच्छवस्तूनाम्" चित्रणस्य समर्थनं कर्तुं शक्नुवन्ति

परन्तु यद्यपि शैक्षिकविषयाः सामाजिकवास्तविकतायाः सह बहुधा प्रतिध्वनितुं शक्नुवन्ति तथापि विधानाटकत्वेन एव शैक्षिकनाटकानाम् विकासः सुचारुरूपेण न गच्छति

१९८५ तमे वर्षे प्रसारितं "विश्वस्य अन्वेषणम्" मुख्यभूमिचीनदेशे शैक्षिकटीवीनाटकानाम् आरम्भबिन्दुः इति मन्यते । १९९० तमे दशके यदा "षोडशवर्षीयः", "सप्तदशवर्षीयः न रोदिति", "सप्तदशवर्षीयः", "ब्लूमिंग् वर्षाऋतुः" च प्रदर्शिताः तदा शैक्षिकनाटकाः अधिकतया युवावस्थायाः सह सम्बद्धाः आसन्, कथात्मकविषयाः अपि न आसन् अध्यापकानाम् छात्राणां च एकया मुख्यपङ्क्तौ सीमितम्, परन्तु किशोराणां अद्वितीयं आन्तरिकं जगत्, वर्धमानं वेदनां, अज्ञानीभावनाः च दर्शयितुं आरभते।

"अष्टादशवर्षीयं आकाशं" यत् २००२ तमे वर्षे प्रसारितम् आसीत्, तत् विषयस्य दृष्ट्या च लोकप्रियस्य जापानी हास्यस्य "मसालेदारस्य शिक्षकस्य" अनुकरणं कृतवान्, यस्य भूमिका बाओ जियानफेङ्ग् इत्यनेन अभिनीतः, एकप्रकारस्य शिक्षकस्य प्रदर्शनं कृतवान् यः तुल्यम् अस्ति तस्य छात्राः मैत्रीपूर्णः सम्बन्धः। तस्मिन् समये मूर्तिनाटकानाम् उल्लासकाले नाटके धूमिलभावनवर्णनानि अपि निष्कपटतां दर्शयन्ति स्म, तत्कालीनं हिट् नाटकं जातम् इदं केवलं यत् एतस्य समयस्य अनन्तरं घरेलुनाटकेषु शैक्षिकनाटकानां अनुपातः अद्यापि न्यूनः अस्ति, विपण्यां मुख्याः क्रीडकाः अद्यापि वेषभूष-सैन्य-पारिवारिक-विषयाः सन्ति "अष्टादशवर्षीयं आकाशम्" इत्यादि सफलता दीर्घकालं यावत् पुनरावृत्तिः कठिना भविष्यति।

ततः परं परिसरस्य विषये नाटकानि मूलतः मुख्यतया युवाप्रेमस्य विषये अभवन् शिक्षा पृष्ठभूमिः अस्ति, परन्तु प्रेम्णि पतनस्य दबावः समायोजनं च एव।

"अष्टादशवर्षीय आकाशस्य" स्थिराः (स्रोतः: Douban)

अतः शिक्षायाः वास्तविकचर्चा परिसरात् गृहं प्रति स्थानान्तरिता अस्ति। घरेलुशिक्षाविषयकनाटकेषु वास्तविकः उल्लासः २०१० तमे वर्षे आसीत्, यदा क्रमशः द्विबालनीतिः प्रवर्तते स्म, ततः परं शिक्षाविषयकनाटकानि जनदृष्ट्या पुनः आगन्तुं आरब्धानि: २०१२ तमे वर्षे मातापितृकथानां सह "बाल"नाटकम् तस्य मूलं "बालानां पालनपोषणं कठिनम्" इति २०१३ तमे वर्षे "बालदासः" आसीत्, यः प्राथमिकविद्यालयात् कनिष्ठविद्यालयं प्रति संक्रमणस्य सामनां कृतवान्, "लिटिल डैड" च, यः भिन्नप्रकारस्य पितृपुत्रसम्बन्धस्य अन्वेषणं कृतवान् . परन्तु "कठोरपिता प्रेम्णः माता च" इति पारम्परिककथायाः विनिर्माणानन्तरं "व्याघ्रमाता बिडालपिता च" इति अन्यत् रूढिरूपं, नाटकेषु नूतनं रूढिवादं च अभवत् यत् अद्यपर्यन्तं नाटकानि प्रभावितं करोति

२०१९ तमे वर्षे शैक्षिकनाटकैः विस्फोटस्य तरङ्गः आरब्धः, "लिटिल् जॉय", "पाई" इत्यादीनां नाटकानां प्रसारणस्य उत्तमं परिणामः प्राप्तः । अस्मिन् विषये विविधाः उत्पादनकम्पनयः अपि कार्यं कुर्वन्ति । कारणं यत् सामान्यपर्यावरणकारकाणां अतिरिक्तं ये टीवीनाटकानाम् विषयान् अधिकाधिकं प्रतिबन्धितवन्तः, शैक्षिकनाटकाः ये वर्गभेदं, अन्तरपीढीविग्रहान्, परिसरयुवकानां च संयोजनं कर्तुं शक्नुवन्ति, तेषां स्पष्टं सृजनात्मकं स्थानं भवति तथा च वास्तविकजीवनेन सह अधिकं सङ्गतं भवति , तथा च प्रेक्षकैः सह प्रतिध्वनितुं सुकरम् अस्ति।

गतवर्षस्य शैक्षिकनाटकेन "द यंग मेन् हू सिङ्ग द ड्रैगन" इत्यनेन सृजनात्मकरूपेण शिक्षायाः विषयः परिवारात् पुनः परिसरं प्रति स्थानान्तरितः परिसरः प्रेमस्य पात्रं नास्ति, महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः अन्ततः प्रक्रिया अस्ति न तु केवलं क परिणाम।

परन्तु सृष्टेः दृष्ट्या एतादृशानां शैक्षिकविषयाणां अद्यापि पर्याप्ताः सीमाः सन्ति । प्रथमं, चलचित्र-दूरदर्शन-उद्योगे निर्मातृणां शैक्षिक-अनुभवाः साधारण-परिवारेषु प्रतिध्वनितुं कठिनाः सन्ति । एषा अवस्था यथार्थतः विचलितानां बहूनां कार्यस्थलनाटकानां लेखनस्य सदृशी अस्ति ।

द्वितीयं, शैक्षिकपरियोजनानां स्थापनायां बहवः कष्टानि सन्ति, यत् महत्त्वपूर्णं कारणं यत् घरेलुचलच्चित्रेषु उत्पादनस्य दृष्ट्या एतत् विषयं दुर्लभतया एव आच्छादितम् अस्ति यदा अहं उद्यमपुञ्जक्रियाकलापयोः भागं गृहीतवान् तदा अहं दृष्टवान् यत् निर्मातारः शैक्षिकविषयैः सह परियोजनाभिः सह आगच्छन्ति तथापि अत्र उपस्थिताः "उद्योगस्य वरिष्ठाः" सर्वे शैक्षिकविषयाणां समीक्षां कर्तुं कठिनं इति उल्लेखं कृतवन्तः, निर्मातारः मानसिकरूपेण सज्जाः भवेयुः इति च सुझावम् अयच्छन्।

अस्माकं कीदृशानां शैक्षिककार्यस्य आवश्यकता अस्ति ?

वस्तुनिष्ठरूपेण कठिनं, परन्तु व्यक्तिपरकरूपेण अद्यापि अस्माभिः यथाशक्ति प्रयतितव्यम्।

"लिटिल् फेयरवेल" तथा "लिटिल् जॉय" इत्येतयोः निर्देशकः वाङ्ग जुन् एकदा मीडियासञ्चारमाध्यमेन सह साक्षात्कारे अवदत् यत् शिक्षा अतीव व्यापकः विषयः अस्ति तथा च तदनुसारं छात्रान् पाठयितुं अद्यापि सर्वथा उचितं वा अयोग्यं वा नास्ति तेषां योग्यता व्यक्तिगत आवश्यकता च। अपि च यदा सः शैक्षिकनाटकानां शूटिंग् करोति तदा सः कस्यापि समस्यायाः समाधानं कर्तुं वा किमपि अवधारणां प्रस्तावितुं वा न अभिलषति सः केवलं प्रेक्षकाणां समक्षं वास्तविकतां प्रस्तुत्य अधिकानि चर्चानि प्रेरयितुं आशास्ति।

मातापितृबालसम्बन्धे मातापितृसन्ततियोः स्थितिः स्वाभाविकतया असमानः भवति, परन्तु यदि ते नाटकीयविग्रहे स्थापिताः भवन्ति तर्हि द्वयोः एकपक्षीयरूपेण नियन्त्रणं शिक्षणं च न कर्तव्यं, अपितु एकत्र वर्धनार्थं परस्परं प्रभावः कर्तव्यः "मातापितरौ आपदौ" अथवा "बालौ श्वेतनेत्रौ वृकौ" इति कथानकस्य परिवेशः भवतु, तथापि सः अत्यन्तं प्रकरणः अस्ति यः समग्रतया उन्नतः अस्ति यद्यपि अस्थायीरूपेण केषाञ्चन दर्शकानां प्राधान्यानि आकर्षितुं शक्नोति, ततः परम् सजीवघोषणा, न भविष्यति किं अवशिष्टम्। वास्तविकजीवनस्य अवगमनस्य परिष्कारस्य च आधारेण नाटकीयविग्रहाः कथायाः सेवां कुर्वन्तु न तु विपरीतम्। किन्तु निष्कपटानाम्, पृथिव्याः च भावानाम्, कथानकस्य च स्वकीया शक्तिशालिनी शक्तिः भवति ।

भारतीयचलच्चित्रं "स्टार्टिंग् लाइन" यस्य कथानकं "कैच् ए बेबी" इत्यस्य सदृशं भवति, पूर्वस्मात् अपि अधिकं गच्छति । ये मातापितरः स्वयमेव निर्मिताः आसन्, ते अपि विद्यालयस्य चयनार्थं दरिद्रत्वस्य अभिनयं कर्तुं बाध्यन्ते स्म, मातापितरौ अपि झुग्गी-वसतिषु वर्धिताः, स्वसन्ततिभिः सह संवादं कुर्वन्ति स्म, ततः परं ते अनवधानेन अन्यस्य भविष्यं यथार्थतया परिवर्तयन्ति स्म दरिद्रः परिवारः। यद्यपि नायकः अन्ते स्वस्य अन्तःकरणं ज्ञात्वा प्रवेशकोटां त्यजति तथापि अद्यापि प्रायः परिकथा एव ।

"प्रारम्भरेखा" (स्रोतः: Douban) इत्यस्मात् स्थिराः

शिक्षायाः परमं लक्ष्यं व्यक्तित्वस्य समृद्धिः अखण्डता च भवति, व्यावहारिकरूपेण सफलता तस्याः एकमात्रं दिशां न भवति । "गोपालस्य वसन्तः", "मृतकविसमाजः" इत्यादिषु अत्यन्तं शास्त्रीयशैक्षिकचलच्चित्रेषु नायकाः अन्ततः वर्तमानसफलतां प्राप्तुं असफलाः अभवन्, परन्तु ते स्वयात्रायाः लेशान् अपि त्यक्तवन्तः