समाचारं

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

यदा केचन मातापितरः उन्मत्ततया स्वसन्ततिं ट्यूशन-वर्गेषु अध्ययन-भ्रमणेषु च नामाङ्कनं कुर्वन्ति तदा जीवा-पट्टिका चुपचापः परिवर्तितः अस्ति ।

केचन मातापितरः स्वसन्ततिभ्यः गणितस्य ओलम्पियाड्-क्रीडां शिक्षितुं, प्रश्नानाम् उत्तरं दातुं, शिक्षितुं च बहु धनं व्ययस्य स्थाने, नगरस्य उपनगरे स्वसन्ततिं कृषिं शिक्षितुं, लोस्-इत्यस्य सम्मुखीभूय पुनः आकाशं प्रति गन्तुं धनं परिश्रमं च व्यययितुम् इच्छन्ति पियानो...

किं पुरातनकालीनकुक्कुटपुतलीभिः मातापितरौ तान् गुठयितुं सर्वथा असमर्थाः अभवन्, अथवा अधिकाधिकाः जनाः अवगच्छन्ति यत् कुक्कुटपुतलीः व्ययप्रदर्शने अत्यल्पाः सन्ति, बहवः समस्याः च सन्ति?

तथा च ये नूतनाः "कुक्कुटशिशवः" स्वसन्ततिं कृषिं कर्तुं आनयन्ति ते वास्तवमेव स्वसन्ततिं विना परिवर्तनं गोपालनजीवनं जीवितुं अनुमन्यन्ते वा? किं मातापितरः पारम्परिककुक्कुटशिशुभ्यः अधिकं दापयन्ति ? विषयाणां श्रृङ्खला चर्चायोग्या अस्ति।

ली टिङ्गः पुनः स्मर्तुं न शक्नोति यत् सा कतिवारं आचार्येण समीपं गता । कारणानि मूलतः समानानि सन्ति मम पुत्री हसति सक्रियः च भवति, तथा च कक्षायाः अनन्तरं गलियारे धावति, शिक्षाविभागस्य निदेशकेन च विशिष्टं उदाहरणं भवति।

विद्यालयस्य नियमः अस्ति यत् छात्राः केवलं कक्षाविरामसमये एव शौचालयस्य उपयोगं कर्तुं स्वपीठं त्यक्त्वा गन्तुं शक्नुवन्ति।

प्रत्येकं यदा तस्याः कृते कस्यचित् शिक्षकस्य शिकायतया आह्वानं भवति स्म तदा ली टिङ्गः वदति स्म यत् "ठीकम्, ठीकम्, अस्माभिः अस्माकं बालकान् सम्यक् शिक्षितव्यम्" इति । परन्तु बालस्य सम्मुखे सा तस्याः आलोचनां कर्तुं न शक्नोति स्म किं तस्याः पुत्री तत्त्वतः भ्रष्टा आसीत् ?

इदानीं यदा क्षियाओक्सियाओ तृतीयश्रेण्यां अस्ति तदा ली टिङ्ग् प्रथमवारं स्वस्य शिक्षकस्य प्रशंसाम् अवाप्तवती यत् तस्याः बालस्य व्यवहारः सुदृढः उत्तमः भवति, सा पुनः लापरवाहीपूर्वकं परिभ्रमति इति।

ली टिङ्ग् इत्यस्याः हृदये मिश्रिताः भावनाः आसन् इति सा जानाति स्म यत् तस्याः बालकः क्रीडितुं न शक्नोति इति । गृहे मम मोबाईल-फोनं धारयितुं रोचते, अहं स्वपीठे उपविश्य सहपाठिभिः सह क्रीडायाः विषये गपशपं करोमि, अथवा गुप्तरूपेण विविधानि पत्तकानि आदान-प्रदानं करोमि। ली टिङ्ग् इत्यस्य सर्वाधिकं दुःखं यत् अस्ति तत् अस्ति यत् केवलं तृतीयश्रेणीयां स्थितः क्षियाओक्सियाओ पूर्वमेव अदूरदर्शी अस्ति ।

ली टिङ्ग् इत्यनेन अन्तर्जालमाध्यमेन राष्ट्रियस्वास्थ्यआयोगस्य आँकडानि दृष्टानि यत् २०२२ तमे वर्षे राष्ट्रव्यापिषु बालकानां किशोराणां च समग्ररूपेण मायोपिया-दरः ६०% समीपे भविष्यति!

जिओक्सियाओ इत्यस्य नेत्रयोः परीक्षणं कृतवान् वैद्यः अवदत् यत् बहिः व्यायामस्य अभावः बालकानां दूरदर्शनस्य प्रमुखं कारणम् अस्ति । ये बालकाः बहिः न्यूनसमयं यापयन्ति, निकटपरिधितः नेत्रयोः उपयोगेन बहुकालं यापयन्ति, तेषां मायोपिया-प्रकोपस्य दरः २.३ गुणाधिकः भवति, ये बालकाः बहिः अधिकं समयं यापयन्ति, निकटपरिधितः अध्ययनार्थं बहुकालं यापयन्ति च

बालकेषु किशोरेषु च दूरदर्शनस्य निवारणार्थं बहिः क्रियाकलापाः सर्वाधिकं किफायती प्रभावी च उपायः इति स्वीकृताः सन्ति । बहिः क्रियाकलापं कुर्वन्तः औसतं बहिः प्रकाशः साधारणस्य आन्तरिकप्रकाशस्य २० गुणाधिकः भवति

वैद्यानां सल्लाहः अस्ति यत् भवन्तः व्यायामं कुर्वन्ति वा न वा, बहिः पर्याप्तं समयं व्यतीत्य दूरदर्शनस्य प्रभावीरूपेण निवारणं कर्तुं शक्नुवन्ति। यावत् बालकः सूर्यात् बहिः तिष्ठति तावत् भवन्तः किमपि कुर्वन्ति चेदपि भवन्तः दूरदर्शनस्य जोखिमं न्यूनीकर्तुं शक्नुवन्ति । प्राथमिक-माध्यमिकविद्यालयस्य छात्राणां प्रतिदिनं २ घण्टाभ्यः अधिकं दिवसस्य बहिः समयस्य आवश्यकता भवति, बालवाड़ी-बालानां तु प्रतिदिनं ३ घण्टाभ्यः अधिकं दिवसस्य बहिः क्रियाकलापस्य आवश्यकता भवति

अद्यतनबालाः पर्याप्तं दूरम् एव सन्ति ।

वाङ्ग हे इत्यस्य परिवारे अपि एतादृशी एव भ्रमः अभवत् । वाङ्ग हे इत्यस्य पुत्रः जिओक्सुआन्, यः प्राथमिकविद्यालयस्य द्वितीयश्रेण्यां अस्ति, सः सर्वदा आक्रोशति यत् सः गृहम् आगत्य विद्यालयं गन्तुं न इच्छति। यतः विद्यालये सः क्रीडाङ्गणे क्रीडितुं दुर्लभतया एव प्राप्नोति। जिम्नास्टिक-शारीरिक-शिक्षा-कक्षां विहाय शिक्षकः कक्षायाः मध्ये दशनिमेषान् यावत् छात्रान् कक्षायाः बहिः गन्तुं न ददाति, जलं आनयितुं शौचालयं गन्तुं च विहाय सर्वे केवलं स्व-आसनेषु उपविष्टुं शक्नुवन्ति ।

वाङ्गः अवकाशकाले क्रियाकलापार्थं बहिः गन्तुं प्राथमिकविद्यालयस्य नियमस्य विषये श्रुतवान् आसीत्, परन्तु सः पठितवती वार्ता आसीत् यत् कक्षायाः अनन्तरं दशनिमेषेषु क्रियाकलापानाम् समस्यायाः समाधानं जातम् इति

परन्तु यदा तस्य बालकस्य सर्वं वस्तुतः घटितम् तदा सः अविश्वसनीयः इति अनुभवति स्म : बाल्ये यत् वर्गानां मध्ये सः परिचितः आसीत् तत् दशनिमेषाः बहुवर्षेभ्यः अन्तर्धानं जातम्, पुत्रस्तरस्य अपि न प्रत्यागतम्

न केवलं तस्य पत्नी अपि सप्ताहान्ते गणितीयचिन्तनवर्गाणां, आङ्ग्लवर्गाणां च कृते xiaoxuan इत्यस्य पञ्जीकरणं कृतवती ।

वाङ्ग हे स्वयं हुबेई-नगरस्य एकस्मिन् काउण्टी-नगरे जन्म प्राप्नोत् सः अल्पवयस्कात् एव पदे पदे क्षेत्रे सर्वोत्तम-कनिष्ठ-उच्चविद्यालये उच्चविद्यालये च प्रवेशं प्राप्तवान् स्नातकपदवीं प्राप्त्वा एकस्य विशालस्य कारखानस्य कर्मचारी। इदानीं मया कार्ये सर्वं दिवसं उपविष्टं कर्तव्यं भवति, अप्रत्याशितरूपेण मम पुत्रः, यः अधुना एव प्राथमिकविद्यालये प्रविष्टः अस्ति, सः अपि प्रौढतां प्राप्तुं पूर्वं गृहे फसति निषण्णजन्म । अध्ययनपत्रं जित्वा अपि तस्य समानात् अधिकं किमपि नास्ति। किं बालकाः पुनः एतादृशं जीवनं जीवितुं इच्छन्ति ?

ली टिङ्गः "xiaohua's miso soup" इति पुस्तकं पठितवान्, यस्मिन् मातुः qianhui इत्यस्याः कथा अस्ति, या यदा तस्याः पुत्री केवलं ५ वर्षीयः आसीत् तदा अस्वस्थतायाः कारणेन स्वर्गं गता परन्तु रोगकाले सा स्वपुत्र्या सह मिसोसूपस्य निर्माणं कर्तुं, प्रेम्णा, शिक्षयति च ।

"वयं बालकानां पूर्वं अस्मिन् जगति आगताः, अपि च अस्माकं बालकानां पूर्वं गमिष्यामः। बालकाः एकस्मिन् दिने एकान्ते एव जीविष्यन्ति, अतः भवन्तः यत् पाठयितुम् इच्छन्ति तत् तान् शिक्षयन्तु। कदापि प्राक् न भवति। ”

भवन्तः स्वसन्ततिभ्यः किं अधिकतया पाठयितुम् इच्छन्ति? न तु ली टिङ्ग् न वा वाङ्ग हे इत्यनेन तत् सम्यक् चिन्तितम् आसीत्, परन्तु तौ ज्ञातवन्तौ यत् निश्चितरूपेण "प्रश्नानां ब्रशिंग्" इत्यस्य विषयः नास्ति ।

“यदि भवन्तः सामान्यवातावरणं परिवर्तयितुं न शक्नुवन्ति तर्हि भवन्तः केवलं स्वयमेव परिवर्तयितुं शक्नुवन्ति।”

वाङ्ग हे क्षियाओक्सुआन् इत्यस्य सप्ताहान्ते पाठ्येतरं ट्यूशनवर्गं स्थगितवान्, ली टिङ्गः च स्वसन्ततिभ्यः ज्ञानात् परं कौशलं शिक्षयितुम् इच्छति स्म । ते सर्वे स्वसन्ततिं कृषिं कर्तुं नेतुम् अचलत् ।

ली टिङ्ग् केवलं उपनगरीयकृषिक्षेत्रे स्वसन्ततिं स्ट्रॉबेरीं चिन्वितुं नीत्वा एव "साझाशाकउद्यानस्य" विषये ज्ञातवती ।

किञ्चित् शोधं कृत्वा ली टिङ्ग् इत्यनेन ज्ञातं यत् वस्तुतः बीजिंग-शङ्घाई-इत्यादिषु प्रथमस्तरीयनगरेषु कृषिभूमिः महती अस्ति

एतेषु कृषिक्षेत्रेषु विविधाः कृषि-अनुभव-क्रियाकलापाः प्रदास्यन्ति । बीजिंगनगरे सर्वाधिकं सामान्यं वस्तु पिकिंग् इति । परन्तु अल्पाः जनाः यत् जानन्ति तत् अस्ति यत् एतानि कृषिक्षेत्राणि प्रायः सामान्यग्राहकेभ्यः शाकभूखण्डानि भाडेन ददति, ये तथाकथिताः "साझाशाकउद्यानानि" सन्ति ।

ली टिङ्ग् इत्यनेन ज्ञातं यत् सामान्यतया शाकभूमिं भाडेन ग्रहीतुं त्रीणि मूलभूतप्रतिमानाः सन्ति, यथा पूर्णन्यासीत्वं, अर्धन्यासीत्वं, स्वकृषिः च । पूर्णन्यासस्य अर्थः अस्ति यत् ग्राहकस्य आवश्यकतानुसारं कृषिक्षेत्रं पूर्णतया प्रबन्धितं भवति, तथा च ग्राहकस्य केवलं फसलफलस्य आनन्दं प्राप्तुं आवश्यकं भवति, यस्य अर्थः अस्ति यत् कृषकस्य रोपणस्य उत्तरदायित्वं भवति तथा च कृषिक्षेत्रस्य सहायकप्रबन्धनस्य अर्थः भवति व्यतिरिक्तं भूमिः स्वयमेव सज्जीकृता भवति।

ली टिङ्ग् द्वितीयं विकल्पं चिनोति स्म, कृषिसाधनानाम् एकं पूर्णं समुच्चयं प्रदाति, येन तस्याः बहु चिन्ता रक्षिता भवति, तस्याः बालकाः अपि कृषिकार्यस्य सम्पूर्णप्रक्रियाम् अनुभवितुं शक्नुवन्ति । एतेन अदूरदर्शी xiaoxiao पुस्तके केवलं हरितवर्णात् अधिकं द्रष्टुं शक्नोति।

ली टिङ्ग् इत्यनेन यत् साझां कृषिक्षेत्रं चितं तत् तस्याः गृहात् दूरं नास्ति, येन सप्ताहान्ते वा तस्याः बालकानां विद्यालयात् बहिः गमनस्य अनन्तरं वा भ्रमणं सुलभं भवति । जलाशयस्य समीपत्वात् परितः दृश्यं सुन्दरं, शाकक्षेत्रस्य पार्श्वे लघुवनं च अस्ति । एषः सम्पूर्णः ग्राम्यक्षेत्रः नास्ति, कतिपयेषु किलोमीटर्-दूरे केचन कार्यालयभवनानि सन्ति । परन्तु कोणं परिवर्त्य ग्राम्यजीवनस्य चित्रं दृश्यते। अत्र बालकैः सह कार्यं करणं वस्तुतः नगरात् दूरं निगूढमिव अनुभूयते।

पर्याप्तक्षेत्रक्रियाणां अनन्तरं मम कन्यायाः क्षियाओक्सियाओ इत्यस्याः दूरदर्शनस्य विकासः अधिकं न अभवत् ।

ली टिङ्ग इत्यस्याः मनसि अधिकं आनन्दः किं भवति यत् तस्याः पुत्री, या मूलतः स्वयमेव बहुविधं कार्यं कर्तुं न शक्नोति इति अनुभवति स्म, प्रौढानां साहाय्यस्य आवश्यकता च आसीत्, सा सहसा शाकक्षेत्रे वर्धिता इव आसीत्

प्रत्येकं सा कृषिक्षेत्रे आनीता भवति तदा प्रौढानां तस्याः चिन्ता न भवति । सा स्वयमेव कर्तव्यानि कार्याणि अन्विष्य कर्तव्यानि कार्याणि व्यवस्थापयति स्म : कुक्कुटानां भोजनं, क्षेत्राणि तृणानि, शाकानां कृते कीटानां ग्रहणं, प्रौढानां कृषिसाधनानाम् अन्तः बहिः च चालयितुं साहाय्यं च करोति स्म

ली टिङ्ग् अपि क्रमेण अवगच्छत् यत् बालकानां कृते सर्वाधिकं सम्मानं ज्ञानं शिक्षणं वा क्रीडा अपि न, अपितु कार्यम् एव ।

प्रौढाः बालकान् शाकपट्टिका इव कार्यस्थानं प्रयच्छन्ति, ते स्वाभाविकतया अत्यधिकं प्रचारं विना तस्मिन् प्रवृत्ताः भवितुम् अर्हन्ति ।

"कुक्कुटशिशवः कुक्कुटानां इव उत्तमाः न भवन्ति।" यदा प्रौढाः शाकस्य उत्पादनार्थं परिश्रमं कुर्वन्ति तदा बालकाः अपि तत् पश्यन्ति । ये बालकाः प्रौढानां श्रमे भागं गृह्णन्ति ते विशेषतया गर्वं अनुभविष्यन्ति, एकत्र परिश्रमं करिष्यन्ति च।

शाकस्य उत्पादनं आरब्धस्य आरम्भात् आरभ्य ली टिङ्गस्य पारिवारिकभोजनमेजस्य दैनिकविषयाः एतादृशाः सन्ति यत् भवन्तः गृहकार्यं समाप्तवन्तः वा? अद्य विद्यालये किं ज्ञातवान् ? अस्मिन् ऋतौ किं रोपनीयं, किं सुवृद्धं भविष्यति, फलानां फलानां कीदृशं भविष्यति इति भवति...

प्रथमवारं परिवारस्य साधारणं लक्ष्यं आसीत्, तत् "शिक्षणस्य" विषये नासीत् । एकवर्षेण अनन्तरं ली टिङ्ग इत्यस्याः मनसि अस्याः भूमिः सह तस्याः बालकानां गहनः सम्बन्धः अस्ति इति ।

प्रसवे आनन्दः भवति, जनकल्पनाद् अपि किमपि अस्ति ।

यतः कृषिकार्यं वस्तुतः भवन्तः यथा चिन्तयन्ति तथा सरलं नास्ति। यतो हि ली टिङ्गः अर्धप्रबन्धितं कृषिक्षेत्रं चिनोति स्म, तस्य विषये गभीरं न अनुभूतवान् ।

वाङ्गः तस्य गोपालनविश्रामस्य सुन्दरः कल्पना प्रथमदिने एव भग्नः अभवत् यदा सः स्वसन्ततिं क्षेत्रेषु नीतवान्। यतः अधिकांशजनानां कृते येषां कृषिअनुभवः अल्पः अस्ति। दशकशः वर्गमीटर् परिमाणस्य लघुभूमिखण्डस्य कृते अपि श्रमस्य परिमाणं कल्पनातः परं भवति ।

किं च, स्वसन्ततिं कृषिकार्यस्य गहनतया अनुभवं कर्तुं आनेतुं वाङ्ग हे भूमिं चिनोति स्म यस्याः कृषिः सः स्वयमेव करोति स्म ।

सर्वप्रथमं कर्षणं अतीव कष्टप्रदं वस्तु अस्ति यत् भवन्तः मृत्तिका शिथिलाः मृदुः च इति मन्यन्ते। वस्तुतः एतत् सर्वं प्रबन्धनार्थं परिश्रमस्य आवश्यकता वर्तते।

वाङ्गः भाडेन दत्तः भूमिः मूलतः निर्जनभूमिः आसीत्, तस्याः सुधारः, हलः, सवारः च आवश्यकः आसीत् ।

सः मूलतः योजनां कृतवान् यत् स्वपुत्रं क्षेत्रे कार्यं पश्यतु, बालकः एतादृशं गुरुं कार्यं कर्तुं न अपेक्षितवान्, परन्तु तस्य पुत्रः क्षियाओक्सुआन् अपि तया सह क्षेत्रं कर्षति स्म, सः च स्वपितुः इव श्रान्तः न दृश्यते स्म, अपितु अन्तः आसीत् उच्च आत्मा। प्रथमवारं वाङ्ग हे इत्यनेन कृषिकार्यस्य विषये स्वसन्ततिभ्यः श्रेष्ठः नास्ति इति अनुभूतम् । अस्मिन् पटले पिता पुत्रः च अवश्यमेव एकत्र वर्धयितुं शक्नुवन्ति।

बालकस्य अपेक्षया केवलं पिता बलवत्तरः मेषगोबरं वहितुं शक्नोति इति एव स्यात् ।

मृत्तिकाम् उर्वरं कर्तुं वाङ्ग हे स्वस्य गृहकार्यं ऑनलाइन कृतवान् कीटनाशकाः उर्वरकाः च केवलं मृत्तिकां अधिकं संकुचितं कर्तुं शक्नुवन्ति। केवलं गोबरं एव भूमिं पोषकद्रव्याणि योजयितुं शक्नोति । कुक्कुटस्य आन्तरिकमार्गः तुल्यकालिकरूपेण लघुः भवति, पाचनं अपूर्णं भवति, गोबरस्य अन्तः गुरुधातुः अपि तिष्ठति मेषस्य गोबरं तुल्यकालिकरूपेण मृदुः भवति, सर्वोत्तमः च भवति

वाङ्ग सः एकटनं मेषगोबरम् आज्ञापयितुं गोबरक्षेत्रं गतः। गोबरक्षेत्रस्य कृते एकः टनः अत्यल्पः, एकस्य व्यक्तिस्य परिवहनार्थं न पर्याप्तः ।

वाङ्ग हेहाओ तं अनुनयितवान् अतः गोबरस्य प्राङ्गणं अपवादं कृत्वा अपवादं कृतवान् । अप्रत्याशितरूपेण एतत् टन मेषगोबरं कार्यदिने वितरितम् आसीत्, अतः वाङ्ग हे मध्याह्नभोजनविरामसमये "अवरोहण" कर्तुं त्वरितम् अभवत् । प्रसवमास्टरस्य परिश्रमं दृष्ट्वा वाङ्ग हे निश्चिन्तः भूत्वा चालकं मार्गपार्श्वे उर्वरकं अवतारयितुं पृष्टवान् । परन्तु पश्चात् सिद्धं जातं यत् अन्येषां परिचर्यायाः अर्थः प्रायः स्वयमेव परिश्रमं कर्तुं भवति

वाङ्ग हे सरलं गणनां कृत्वा ज्ञातवान् यत् भूमिभाडायाः गणनां न कृत्वा सः पूर्वमेव भूमिं १०,००० युआन् इत्यस्मात् न्यूनं निवेशितवान् । फाल्तु, रेक, कुदाल इत्यादीनां लघुसाधनानाम् क्रयणात् आरभ्य सेचनार्थं जलनलिकां, ग्रीनहाउसेषु वेष्टनस्थापनपर्यन्तं "एकं शाकं प्रत्यागन्तुं पूर्वं दशसहस्राणि डॉलरं स्थापितानि सन्ति" इति

पत्नी स्मितं कृत्वा अवदत् यत् पाठ्येतरवर्गेषु बालकानां नामाङ्कनात् इदं सस्तां नास्ति, शाकस्य उत्पादनं च बालकानां गृहकार्यस्य अध्यापनात् न्यूनं क्लान्तं नास्ति इति।

परन्तु वाङ्ग हे इत्ययं न मन्यते।

अस्मिन् एव शरदऋतौ वाङ्ग हे इत्यस्य शाक-उद्याने टमाटर-उत्पादनं कृतम्—तथा केवलं टमाटरम् एव । रोपणस्य अनुभवस्य अभावात् अन्ये सर्वे सस्याः मृताः, केवलं टमाटरः एव अवशिष्टः ।

परन्तु शारीरिकबलस्य फलानां आदानप्रदानस्य ताजाः अनुभवः वाङ्ग हे, जिओ ज़ुआन् च द्वौ अपि उत्साहितौ अभवताम् ।

xiaoxuan उक्तवान् यत् यदि कोऽपि विद्यालयपरीक्षायां 60 अंकं प्राप्नोति तर्हि शिक्षकः अवश्यमेव असन्तुष्टः भविष्यति तथा च सः अतीव कुण्ठितः भविष्यति, परन्तु यदि सः केवलं कृषिक्षेत्रे 10 अंकं प्राप्नोति तर्हि सः किमर्थं बहु प्रसन्नः भवितुम् अर्हति?

वाङ्ग हे विश्लेषितवान् यत् सम्भवतः विद्यालये सर्वे केवलं दोषान् क्षेत्राणि च पश्यन्ति येषु प्रयत्नस्य आवश्यकता वर्तते। भूमिः सहिष्णुः अस्ति यावत् भवन्तः परिश्रमं कुर्वन्ति तावत् भूमिः भवन्तं सर्वदा फलं दास्यति भूमिः जनानां दोषान् न पश्यति, सर्वदा प्रतिज्ञां च दास्यति।

यतः वाङ्ग हे स्वयं अपि तथैव अनुभवति कृषिक्षेत्रे सफलताः असफलताः च सन्ति, परन्तु न्यूनातिन्यूनं भूमिः भवन्तं न वञ्चयिष्यति।

वाङ्ग सः चिन्तयति स्म यत् अद्यत्वे बालकाः किमर्थम् एतावन्तः विषादिताः सन्ति यतोहि ते भौतिकजगत् सह न सम्बद्धाः सन्ति।

नगरे बालकाः स्वमातापितरौ सङ्गणके कार्यं कुर्वन्तः पश्यन्ति, प्रौढाः किं कुर्वन्ति इति न जानन्ति परन्तु कृषिक्षेत्रे प्रौढाः कथं कार्यं कुर्वन्ति, भूमिं रोपयन्ति, उर्वरकं मिश्रयन्ति, तृणं कुर्वन्ति, कीटग्रहणं च कुर्वन्ति। बालकाः च भवन्तः अपि तस्मिन् भागं ग्रहीतुं शक्नुवन्ति। एते विद्यालयशिक्षायाः दूरं परे सन्ति।