लेखक/युजु

सम्पादक/यान रुयी

मध्यमवर्गीयस्य उपभोगस्य अवनतिप्रवृत्तौ अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयाः वृक्षशिखरेषु सर्वाधिकं डुलन्तः पत्राणि अभवन् ।

अयं विद्यालयस्य ऋतुः अनेकेषां अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयानाम् कृते शान्तिपूर्णः नास्ति ।

प्रथमं अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयानाम् बन्दीकरणस्य विषये वार्तानां तरङ्गः आसीत्, यत्र बहवः प्रमुखाः विद्यालयाः अपि आसन् :

शेन्झेन् हाउडे एकेडमी इत्यस्य किराये एककोटियुआन्-अधिकं ऋणं वर्तते, येन ८०० छात्राणां कृते कुत्रापि गन्तुं नास्ति;

बीजिंग-राज्यस्य फाङ्गशान्-नगरस्य नोर्ड्-आङ्ग्लिया-नगरं अपि बन्दं जातम् अस्ति, यत् विद्यालयेन दत्तं समाधानं यत् छात्राणां स्थानान्तरणं शुन्यी-परिसरं कर्तुं शक्यते ।

द्वयोः परिसरयोः मध्ये ९० किलोमीटर् अधिकं दूरम् अस्ति ।

〓 फाङ्गशान्-नगरात् शुन्यी-नगरं प्रति टैक्सी-यानेन गन्तुं २०० युआन्-मूल्यं भवति यदि भवान् प्रातः ८ वादने वर्गं ग्रहीतुं इच्छति तर्हि छात्राणां प्रायः ६:३० वादने बहिः गन्तुम् आवश्यकम् ।

अहं पठन् आसीत् तदा वर्षे द्विलक्षतः त्रिलक्षपर्यन्तं शिक्षणशुल्कं गता आसीत् । ये मातापितरः शिक्षणं दातुं शक्नुवन्ति ते बाधां क्रेतुं बहु धनं व्यययन्ति।

शेषाः ये दिवालियाः न अभवन् ते अद्यापि सावधानतया कार्यं कुर्वन्ति। पूर्ववर्षेषु लोकप्रियाः सार्वजनिकविद्यालयानाम् अन्तर्राष्ट्रीयविभागाः अस्मिन् वर्षे मूलतः प्रवेशाङ्कं न्यूनीकृतवन्तः।

एते सर्वे एकं वास्तविकतां द्योतयन्ति- १.

मध्यमवर्गीयकुटुम्बानां कृते अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयाः प्रथमपरिचयः न भवन्ति ।

विगतकेषु वर्षेषु लोकप्रियतया उक्तं यत् "प्रायः एककोटिरूप्यकाणां बन्धकः, गृहे एव तिष्ठन्ती पत्नीरूपेण कार्यं कुर्वन् पतिः, अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयेषु गच्छन्ति बालकाः च" मध्यमवर्गस्य कृते "त्रिखण्डीयं संकुलम्" इति अस्मिन् युगे ।

परन्तु अधुना, मध्यमवर्गः तत् अवगच्छति इव।

अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयाः अधुना लोकप्रियाः न सन्ति?

यदा मध्यमवर्गः शिक्षायाः उपभोगस्य अवनतिं कर्तुं आरभते

जिओलिन् इत्यस्य मातापितरौ अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयानाम् प्रबलसमर्थकाः आसन् ।

कतिपयवर्षेभ्यः पूर्वं ते क्षियाओलिन्-महोदयं बीजिंग-नगरस्य प्रसिद्धे अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालये प्रेषितवन्तः, यतः सा अस्मिन् मार्गेण यूरोप-अमेरिका-देशयोः शीर्ष-विश्वविद्यालयेषु प्रवेशं करिष्यति इति आशां कुर्वन्ति स्म परन्तु यथा यथा कालः गच्छति स्म तथा तथा ते आविष्कृतवन्तः यत् एषः मार्गः तेषां कल्पनानुसारं स्निग्धः नास्ति ।

प्रथमं शिक्षणं भवति।प्रतिवर्षं द्विशतसहस्राणि यावत् शिक्षणशुल्कं व्ययस्य भागमात्रं भवति, अतिरिक्तव्ययः अपि अधिकः भवति । विदेशीयशिक्षकपाठाः, अश्वचालकः, पियानो, ग्रीष्मकालीनशिबिरम्, प्रत्येकं पाठ्येतरं कार्यं महत् भवति। तस्मिन् एव काले भविष्ये विदेशे अध्ययनस्य व्ययः महत् भारं भविष्यति - केवलं शिक्षणशुल्कं प्लस् जीवनव्ययः प्रतिवर्षं ५,००,०००-१ मिलियनं व्ययः भविष्यति, यत् चतुर्वर्षेषु सहजतया कतिपयेषु कोटिषु यावत् प्राप्तुं शक्नोति।

तदतिरिक्तं क्षियाओलिन् इत्यस्य मातापितरौ अपि तत् आविष्कृतवन्तौअन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयेषु अध्यापनस्य गुणवत्ता यथा अपेक्षिता तथा न दृश्यते।विदेशीयशिक्षकाणां गतिशीलता अधिका अस्ति यद्यपि पाठ्यक्रमव्यवस्था अन्तर्राष्ट्रीयकरणस्य उपरि बलं ददाति तथापि चीनीयसाक्षरतासहितस्य अनेके मूलभूतज्ञानस्य अपि अभावः अस्ति

अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयेषु शिक्षायाः गुणवत्ता अनेके अभिभावकाः संकोचस्य कारणेषु अन्यतमम् अस्ति ।

केविन् कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य द्वितीयश्रेण्यां यदा आसीत् तदा सार्वजनिकविद्यालयात् अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालये स्थानान्तरणं कृतवान् । आश्चर्यवत् यदा सः सार्वजनिकविद्यालये आसीत् तदा तस्य शैक्षणिकप्रदर्शनं केवलं औसतस्तरस्य आसीत् अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालये स्थानान्तरणानन्तरं सः सहसा पञ्चमश्रेणीपरीक्षायां उत्तीर्णः अभवत् ।

"सायंकाले स्वाध्यायस्य समये अहं यथासाधारणं छात्रावासस्य गृहकार्यं कुर्वन् आसीत्, अनेके सहपाठिनः अपि भ्रमणार्थम् आगच्छन्ति स्म। ते आश्चर्यचकिताः आसन् यत् कोऽपि वास्तवतः अध्ययनं करोति! ते सर्वे मां प्रश्नान् कुर्वन्तः द्रष्टुं परितः आगतवन्तः, यथा ते सन्ति प्रदर्शनस्य प्रशंसाम् कुर्वन्।

केविनस्य पूर्वविद्यालयः नगरस्य सार्वजनिकविद्यालयः आसीत् तदा शिक्षकाः मजाकं कुर्वन्ति स्म यत् यदि भवान् परिश्रमं न करोति तर्हि स्थानीयजनानाम् दृष्टौ अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयं गन्तव्यम् इति यत् युवानां स्वामिनः स्वीकुर्वति तत् निःसंदेहं "अशिक्षणे कुशलम्" इति।

〓 "लिटिल् इच्छुक" इत्यस्य स्टिल्स्।

केचन गुप्तव्ययः अपि सन्ति येषां मापनं कर्तुं न शक्यते ।

अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयानाम् शैक्षणिकपञ्चाङ्गे अत्यन्तं स्पष्टाः सन्ति रङ्गिणः अवकाशदिनानां अतिरिक्तं वसन्तविरामः, क्रिसमसविरामः इत्यादयः अपि सन्ति । जिओलिन् इत्यस्य मातापितरौ द्वौ अपि व्यापारिककार्यकारी स्तः, परन्तु तौ अत्र वंचितौ स्तः ।अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालये गन्तुं ये परिवाराः सन्ति तेषां कृते गृहे एव तिष्ठति माता वा गृहे एव आचार्या वा भवितुं मानकं भवति, या स्वसन्ततिनां समयसूचनाम् अनुकूलतां कर्तुं शक्नोति।

यदा अन्याः मातरः प्लैटिनमपुटं, पैटेक फिलिप्-घटिकां च धारयित्वा अभिभावक-शिक्षक-सम्मेलनेषु आगच्छन्ति स्म तदा जिओलिन्-माता सहसा अवगच्छत् यत् मण्डलानि भिन्नानि सन्ति, तेषां एकीकरणाय बाध्यता न भवति इति

अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयाः अन्येषां उद्योगानां इव सन्ति उच्चविलासितानिम्नवर्गाः अपि सम्यक् जीवन्ति, परन्तु मध्यमवर्गः न उपरि न अधः।

द्रुतगतिना आयवृद्धेः चरणे स्वसन्ततिनां बाल्यकालस्य, अनुभवस्य, शिक्षायाः च क्रयणार्थं अधिकं धनं व्यययितुं निःसंदेहः विकल्पः अस्ति।

परन्तु वृद्धिः मन्दं जातं ततः परंयथा यथा भविष्यस्य विषये अनिश्चितता वर्धते तथा तथा अधिकाधिकाः मध्यमवर्गीयपरिवाराः स्वविकल्पानां पुनर्मूल्यांकनं कर्तुं आरभन्ते ।

youyou मातापितरौ अपि अन्तर्राष्ट्रीयमार्गं विचारितवन्तौ।

महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षाप्रान्तात् आगताः "लघुनगरप्रश्नलेखकाः" इति नाम्ना ते स्वसन्ततिभ्यः स्वस्य पुरातनमार्गं अनुसर्तुं अतीव अनिच्छन्ति, परन्तु तस्मै सम्पूर्णं बाल्यकालं दातुम् इच्छन्ति।

बालवाड़ीयां तस्य कृते १६,८०० मासिकशिक्षणं युक्तं अन्तर्राष्ट्रीयं बालवाड़ी चयनितम् ।

"तस्मिन् बालवाड़ीयां बास्केटबॉल-क्रीडाङ्गणं मम विश्वविद्यालयस्य बास्केटबॉल-क्रीडाङ्गणात् बृहत्तरम् अस्ति।"

youyou’s पिता अतीव सन्तुष्टः अस्मिन् विकल्पे ।

〓 बीजिंगनगरस्य प्राङ्गणगृहात् नवीनीकरणं कृतं बालवाड़ी वास्तुनिर्माणकम्पनी mad इत्यस्य डिजाइनकार्यम् अस्ति ।

परन्तु बालवाड़ीतः स्नातकपदवीं प्राप्तुं पूर्वं तस्य कार्यं उच्चजोखिमकाले प्रविष्टम् । यद्यपि अहम् अद्यापि निरवकाशः नास्मि तथापि मम बहवः सहकारिणः बृहत् उपहारपुटं प्राप्य गतवन्तः मम परितः सर्वे मध्यमवर्गीयाः जनाः आयस्य न्यूनतायाः, व्यापारस्य कष्टस्य च विषये शिकायतुं प्रवृत्ताः सन्ति।

शान्तिकाले जनान् संकटाय सज्जाः भवितुम् अर्हन्ति ।

यदा बालकाः अद्यापि लघुः सन्ति, तदा पुनः ८०० युआन् मूल्यस्य सार्वजनिकबालवाटिकायां परिवर्तनेन प्रतिमासं बहु धनं रक्षितुं शक्यते, एकस्य वा द्वयोः पाठ्येतरवर्गयोः व्ययः निपीडयितुं शक्यते

शिक्षकैः प्रमाणपत्राणि सत्यापितानि सन्ति, सामग्रीक्रयणस्य च नित्यं घोषणा भवति, यत् आश्वासनप्रदम् अस्ति।

youyou मातापितरौ अवदन् यत् भविष्ये प्रत्येकं वर्षं सः अर्जयितुं शक्नोति तत् एकवर्षं गण्यते।

भविष्ये अपि विदेशे अध्ययनस्य विषये विचारं न करिष्यामि यदि अहं सर्वं मार्गं सार्वजनिकविद्यालयं गच्छामि चेत् तस्य महत्त्वं नास्ति। प्रत्यक्षतया शिक्षाव्ययस्य त्रयः चतुःलक्षं यावत् रक्षित्वा पुत्राय त्यक्तुं अधिकः विवेकपूर्णः मार्गः भवेत् ।

आइवी लीग् छात्रः इति कार्यं न प्राप्नोति?

पूर्वं बहवः मातापितरः चिन्तयन्ति स्म यत् स्वसन्ततिं अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयेषु प्रेषयित्वा विदेशेषु अध्ययनं "निवेशः" अस्ति यस्य लाभः अवश्यमेव भविष्यति । प्रतिष्ठितविदेशीयविद्यालयात् डिप्लोमा प्राप्तुं न केवलं मानवपुञ्जस्य मूल्यं वर्धते, अपितु उत्तमकार्यं आयं च भवति

तथापि कालः परिवर्तितः अस्ति।

गतानि तानि दिनानि यदा फाङ्ग होङ्गजियान् "क्लेडन्" विश्वविद्यालयस्य डिप्लोमा सह विश्वविद्यालयस्य स्थापनायां प्रत्यक्षतया प्रवेशं कर्तुं शक्नोति स्म । यदि ते यस्मिन् देशे अधीतवन्तः तस्मिन् देशे कार्यं अन्वेष्टुं तिष्ठन्ति तर्हि अन्तर्राष्ट्रीयछात्राः वीजाप्रतिबन्धाः, सांस्कृतिकभेदाः, घोरप्रतिस्पर्धा च इत्यादीनां बहूनां आव्हानानां सामनां करिष्यन्ति यत् तेषां कृते कार्यवीजां प्राप्तुं वा तदनन्तरं आदर्शं कार्यं प्राप्तुं वा असमर्थता भवति स्नातकः ।

अस्मिन् वर्षे एकः नूतनः शब्दः अस्ति यः अन्तर्जालस्य लोकप्रियः अभवत्, "bad boy" इति । एषा अवधारणा "असमाप्तभवनानां" सदृशी अस्ति, अनेकेषु प्रकारेषु उपविभक्ता च अस्ति ।

अन्तर्राष्ट्रीयमार्गं गृह्णन्ति बालकाः सावधानाः न भवन्ति चेत् "असमाप्ताः बालकाः" अथवा "असमाप्ताः बालकाः" भवितुम् अर्हन्ति ।

किञ्चित्कालपूर्वं अभिभावकवृत्ते एकः लोकप्रियः लेखः आसीत्, यस्य शीर्षकं आसीत् "yale master's degree with full scholarship: अहं प्रायः सहस्रं रिज्यूमे प्रदत्तवान् परन्तु कार्यं प्राप्तुं असफलः अभवम्" इति

लेखस्य नायिका लिन् क्यू येल्-नगरात् कला-स्नातक-उपाधिं प्राप्तवती अस्ति, सा च चीनी-जापानी-आङ्ग्लभाषा-भाषासु प्रवीणः अस्ति तथापि गतवर्षस्य अक्टोबर्-मासात् आरभ्य सा ५ मासेषु अमेरिका-देशे ८०० कम्पनीषु निवेशं कृतवती परन्तु असफलतां प्राप्तवती find a job.

लिन् क्यू इत्यस्य जीवनसाथी तस्याः कृते ५ वर्षाणां कृते वैधं आश्रितवीजां प्रदातुं शक्नोति, ततः सा जीवने प्लान् बी अन्वेष्टुं प्रयत्नार्थं अमेरिकादेशं प्रति प्रत्यागमिष्यति।

परन्तु सर्वेषां समर्थनविकल्पाः न सन्ति।

विदेशे अध्ययनार्थं कोटिरूप्यकाणि व्यययन्ति, स्वदेशं प्रत्यागत्य ७,००० मासिकं वेतनं अर्जयन्ति इति बहवः उदाहरणानि सन्ति । अपि च अन्तर्राष्ट्रीयछात्राः स्वस्य आधिकारिभिः अरुचिकराः भवन्ति यतोहि ते विश्वस्य मार्गं न अवगच्छन्ति तथा च स्थानीयस्नातकानाम् इव कर्मठाः नमनीयाः च न भवन्ति।

भवान् प्रत्यक्षतया विकसितदेशेषु स्थातुं कार्यं च कर्तुं शक्नोति, परन्तु अमेरिका, कनाडा, ऑस्ट्रेलिया, न्यूजीलैण्ड् च सर्वे समानरूपेण महत् मूल्यं धारयन्ति अत्यल्पसंख्यां प्रौद्योगिकी-उत्थापनं विहाय अधिकांशस्य अन्तर्राष्ट्रीयछात्राणां स्नातकपदवीं प्राप्तस्य आरम्भिकवेतनं तेषां भुक्तिं कर्तुं पर्याप्तम् अस्ति स्वस्य किराया गृहव्ययः च। एकदा भवन्तः यात्रां कर्तुम् इच्छन्ति, किमपि महत् क्रेतुं इच्छन्ति, गृहं क्रेतुं इच्छन्ति वा तथापि भवन्तः किञ्चित्पर्यन्तं पारिवारिकसमर्थनस्य उपरि अवलम्बितुं अर्हन्ति ।

विदेशे अध्ययनं “जीवनस्य सुवर्णकुञ्जी” नास्ति, अधिकाधिकाः मातापितरः च संशयं कर्तुं आरभन्ते:

किं वास्तवमेव एषः निवेशः सार्थकः अस्ति ?

अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयाः एव अपि अतीव चिन्तिताः सन्ति।

यदा हेली अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयं गतः तदा मुक्तगृहे एकः कृष्णवर्णीयः शिक्षकः आसीत् ।

बालकः तस्याः पृष्ठतः निगूढः अभवत्, ततः क्रियाकलापस्य प्रभारी आचार्यः त्वरितरूपेण व्याख्यातवान् यत् बालिका अस्मात् भिन्ना इति अनुभवति इति कारणेन एव अस्माकं दैनन्दिनशिक्षणे "सामान्यत्वक्वर्ण"युक्ताः बहवः शिक्षकाः अपि सन्ति

"रङ्गचक्षुषः" इत्यनेन एतानि वचनानि श्रुत्वा उत्तर अमेरिकायां अध्ययनं कृतवती हैली हृदये गभीरं निःश्वासं गृहीतवती यत् एतस्य कारणात् एव बालकः दूरं निगूढः आसीत् यः अति उत्साही आसीत्।

परन्तु सा अपि अवलोकितवती यत् बीजिंग-नगरस्य प्रमुखेषु विद्यालयेषु यूरोप-अमेरिका-देशयोः विदेशीयाः शिक्षकाः न्यूनाः न्यूनाः भवन्ति इति भासते, तस्य स्थाने फिलिपिन्स्, केन्या, दक्षिण आफ्रिका इत्यादिदेशेभ्यः विदेशीयाः शिक्षकाः भवन्ति

परिमाणपरिवर्तनेन सह विद्यालयानां "गुणवत्ता" अपि अस्ति - विदेशीयशिक्षकाणां संख्या अपि महती न्यूनीभूता अस्ति।

२०२० तमे वर्षे शिक्षामन्त्रालयेन विदेशीयशिक्षकाणां नियुक्त्यर्थं नूतनाः प्रबन्धनपरिपाटाः जारीकृताः, येषु स्पष्टीकृतं यत् चीनदेशे शिक्षावृत्तौ प्रवृत्तुं विदेशीयशिक्षकाणां योग्यता प्रमाणपत्राणि च आवश्यकानि सन्ति। नूतनमानकानां अनुपालनाय बहवः विद्यालयाः विदेशीयशिक्षकाणां नियुक्तौ कष्टानां सामनां कुर्वन्ति, केभ्यः विदेशीयशिक्षकपाठ्यक्रमस्य प्रावधानं न्यूनीकर्तुं वा स्थगितुं वा अपि प्रवृत्ताः सन्ति

ये मध्यमवर्गीयाः मातापितरः व्यय-प्रभावशीलतायाः मूल्यं ददति ते सम्यक् चिन्तयन्ति, यदि ते वर्षे द्वि-लक्षतः ३,००,००० यावत् निवेशं कुर्वन्ति तर्हि विदेशीयाः शिक्षकाः केवलं तान् पाठयितुं शक्नुवन्ति |.

पुनः चिन्तयन् सत्यं यत् अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयेषु अधिकाः बालकाः आङ्ग्लभाषायां उत्तमाः सन्ति, परन्तु ये बालकाः आङ्ग्लभाषायां उत्तमाः सन्ति ते मूलतः पारिवारिकनिवेशस्य, विद्यालयात् परं ट्यूशनस्य च उपरि अवलम्बन्ते।

रायटर्-पत्रिकायाः ​​समाचारः अस्ति यत् हिल्हाउस् कैपिटल इत्यनेन अद्यैव डुल्विच् महाविद्यालयस्य परिसरस्य भागं प्राप्तुं सम्झौता कृता, तस्य लेनदेनं ६० कोटि अमेरिकी-डॉलर् यावत् अभवत्

परन्तु प्रेक्षकाणां मतं यत् हिल्हाउस् इत्यस्य धनं वर्तते, सः यादृच्छिकरूपेण निवेशं करोति इति ।

उपभोगस्य अवनतिः, जन्मदरस्य न्यूनता, विदेशीयनिवेशस्य निवृत्तिः इत्यादीनां कारकानाम् संयोजनेन अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयाः पूर्वकालस्य उष्ण आलूः अभवन्

बीजिंग फाङ्गशान् नोर्ड् एङ्गलिया इत्यस्य पतनम् स्थानचयनस्य महत्त्वं दर्शयति । यदि तस्य समर्थनं बृहत् समूहेन भवति तथा च परितः क्षेत्रेषु पर्याप्तः उपयोक्तृवर्गः नास्ति चेदपि तस्य स्थापनं कठिनं भविष्यति । शुन्यी-नगरस्य विला-मण्डले बहवः अन्तर्राष्ट्रीय-विद्यालयाः सन्ति, परन्तु अधुना छात्राणां नियुक्त्यर्थम् अपि दबावः अस्ति, पूर्वं उच्चविद्यालये प्रवेशार्थं सम्पर्कस्य उपरि अवलम्बितुं वा बहुपूर्वं पङ्क्तिं स्थापयितुं वा भवति स्म विपणनव्ययस्य वृद्धिं कृत्वा नामाङ्कनक्रियाकलापानाम् आयोजनं आरभते।

एकः मध्यमवर्गीयः परिवारः यः बेलानां आरोहणं करियररूपेण मन्यते, सः अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयेभ्यः परिहारस्य उपायः अपि कल्पितवान् अस्ति :

प्रत्यक्षतया ए-स्तरीयपाठ्यक्रमाः (कैम्ब्रिजपाठ्यक्रमाः) अथवा एपी (अमेरिकनपाठ्यक्रमाः) कार्यात् बहिः अध्ययनं कुर्वन्तु।

तथाकथितस्य "कार्यतः बहिः" इति पूर्णकालिकं उच्चविद्यालयं त्यक्त्वा प्रत्यक्षतया संस्थायां नामाङ्कनं करणीयम् इति अर्थः । सामान्यतया लघुवर्गस्य शिक्षणं वा 1v1, शिक्षकः अधिकं ध्यानं अनुवर्तनं च ददाति, परिणामं प्राप्तुं च सुकरं भवति।

हानिः अपि स्पष्टाः सन्ति यत् सार्वजनिकविद्यालयेषु समस्यानिराकरणरणनीत्याः कार्यात् बहिः शिक्षणं कियत् भिन्नम् अस्ति? अन्तर्राष्ट्रीयमार्गं चयनं कर्तुं मातापितृणां मूल अभिप्रायस्य किञ्चित् विपरीतम् अस्ति।

उच्चविद्यालये परिसरस्य अनुभवः अपि अतीव समृद्धः सुन्दरः च अस्ति । स्वस्य उच्चविद्यालयं पश्चात् पश्यन् केविन् मन्यते यत् शैक्षणिकदृष्ट्या अयं अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयः पूर्वं यः सार्वजनिकविद्यालयः आसीत् तस्मात् अपि न्यूनः अस्ति, परन्तु सः अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालयानाम् निःशुल्कं आरामदायकं च वातावरणं प्राधान्येन पश्यति।

सः अवदत् यत् पूर्वं सार्वजनिकविद्यालयेषु सर्वे मूलतः केवलं ग्रेड्-विषये एव ध्यानं ददति स्म, परस्परं बहु न जानन्ति स्म । यदा अहं अन्तर्राष्ट्रीयविद्यालये आगतः तदा मम बहु अवकाशसमयः, विविधाः क्लबक्रियाकलापाः च आसन्, अहं च सहपाठिनां विविधपक्षं अवगच्छामि स्म ।

अन्ते केविन् स्वस्य इच्छां प्राप्य अमेरिकादेशे एकस्मिन् उत्तमे उदारकलामहाविद्यालये प्रवेशं कृतवान् उच्चविद्यालयस्य सहपाठिषु केचन आइवीलीगविद्यालयेषु गतवन्तः, केचन व्यापारं आरभ्य प्रत्यक्षतया महाविद्यालयं त्यक्तवन्तः, केचन दक्षिणकोरियादेशं गतवन्तः मूर्तिप्रशिक्षकाः भवन्ति।

चतुरः इति नाम्ना सः अनेकैः सहपाठिभिः सह स्नातकपदवीं प्राप्तुं पूर्वं विदेशे अध्ययन-दस्तावेज-स्टूडियो स्थापितवान् आसीत्, यत् यू मिन्होङ्ग् यत् कर्तुं असफलः अभवत् तत् कर्तुं दृढनिश्चयः आसीत् ।

“अस्माकं सर्वेषां भविष्यं उज्ज्वलं भिन्नं च अस्ति।”