तङ्गनिङ्गः अपहृतः आसीत् । अगस्तमासस्य ७ दिनाङ्के झेङ्गझौ-नगरस्य एकस्मिन् होटेले त्रयः विचित्राः जनाः तस्य द्वारं ठोकितवन्तः । ते उपजिल्लाकार्यालयस्य सदस्याः इति दावान् कृत्वा ताङ्गनिङ्गस्य नाम परिचयसङ्ख्या च पृष्टवन्तः, ततः तस्य कण्ठे गृहीत्वा कारमध्ये कर्षन्ति स्म, "मालम् उद्धृत्य" इव तं नीतवन्तः

यानं दशकशः किलोमीटर् दूरे स्थितं "युवा बुद्धिमान् विकासकेन्द्रं" प्रति गतं, यत्र त्रयः जनाः कर्मचारीः आसन् । इदं पूर्णतया बन्दं विशेषप्रशिक्षणविद्यालयं १९ वर्षीयः ताङ्ग निङ्गः एकः बालकः अस्ति यस्य मातापितृणां वर्णनानुसारं सः "रेलस्थानके वस्तूनि चोरितवान्" तथा च "अधुना एव... पुलिस स्टेशन।" ते एव अस्य एजेन्सी इत्यस्मै आयोगं निर्गतवन्तः, ताङ्गनिङ्गस्य परिचयस्य स्थानस्य च सूचनां दत्तवन्तः ।

सा बसयाने आरुह्य एव अनेके पुरुषाः तांग् निङ्गस्य जेबं अन्वेष्टुं रिक्तं कृतवन्तः, ४० निमेषपर्यन्तं यावत् वाहनं कृत्वा ताङ्ग् निङ्गः तस्याः कण्ठे बाहून् कृत्वा दृढतया धारितः आसीत्, सः चलितुं न शक्तवान् वा श्वसितुमपि कठिनं भवति।

सम्भवतः पुरुषाः कदापि न अपेक्षितवन्तः यत् एतत् परिणामं यत् टङ्गनिङ्ग् अपेक्षितवान् तथा एव अस्ति इति । ते ताङ्ग निङ्गं गृहीतवन्तः इति वक्तुं न अपि तु ते ताङ्ग निङ्गस्य शिकाराः इति वक्तुं श्रेयस्करम् - ताङ्ग निङ्ग् इत्यनेन प्रतिवेदितं नाम, परिचयसङ्ख्या च नकली, तस्याः विद्रोही अतीतः नकली, wechat इत्यत्र मातापितरौ नकली, तदपि च। .. द्वौ बृहत् "पुष्पबाहुौ" अपि गोदना-स्टिकरैः निर्मितौ स्तः। तस्य पुरुषस्य द्वारे आगमनात् पूर्वं होटेले पूर्वमेव त्रीणि कॅमेरा-यंत्राणि नियोजितानि आसन् । तेषां यानं होटेलतः निर्गतमात्रेण अन्यत् यानं तदनन्तरम् अभवत् ।

किशोरवयस्काः अस्य सहकार्यस्य नाम "ऑपरेशन समर" इति कृतवन्तः । किन् माई दलस्य नेतृत्वं करोति; धूपपात्रं टेकआउट् आदेशनं च। ते परिश्रमं कृतवन्तः, विशेषतः एक्शन्-समूहे बालकद्वयं, ये दिवसे एकदर्जनं वारं "विशेषप्रशिक्षणविद्यालये तं चोदतु" इति वदन्ति स्म, बृहत्-जनानाम् चोदनं कर्तुं शक्नुवन्ति इति कामयन्ते स्म

वस्तुतः एतत् कार्यम् कल्पितात् अधिकं कठिनम् आसीत् ते सप्ताहत्रयाधिकं यावत् विद्यालयस्य परितः प्रच्छन्नः आसन्, ततः पूर्वं ते शत्रुणा सह द्वौ चक्रौ सम्मुखीभवन्ति स्म

तेषां प्रारम्भिककार्ययोजना विद्यालये आन्तरिककार्यकर्तृणां अन्वेषणम् आसीत् । यद्यपि एक्शन-दलेन प्राङ्गणस्य छतौ त्रीणि कैमराणि स्थापितानि सन्ति तथापि किन् माई इत्यस्य अनुभवानुसारं बहिः जनानां कृते दुर्गमेषु गुप्तकोणेषु सर्वदा हिंसा, चोटः च भवति आन्तरिक-एजेण्ट्-नियुक्त्यर्थं एक्शन-दलः भित्ति-उपरि विद्यालये लुब्धतया प्रविश्य यादृच्छिक-छात्र-जूतेषु आमन्त्रण-युक्तौ टिप्पणौ निगूढवान् ते त्रयः दिवसाः यावत् निगरानीय-कॅमेरा-पुरतः स्थितवन्तः, कश्चन आमन्त्रणं स्वीकृत्य सम्मतं संकेतं प्रेषयति इति अपेक्षां कुर्वन्तः परन्तु त्रयः दिवसाः अनन्तरं निगरानीय-दृश्येषु प्रशिक्षकः सर्वान् छात्रान् छात्रावासस्य द्वारे जूतान् ठोकयितुं नेतवान् इति दृश्यते स्म . तेभ्यः सूचितम्। प्रथमं युद्धं असफलम् अभवत् ।

कतिपयेभ्यः दिनेभ्यः अनन्तरं तस्मात् अपि साहसिकः विचारः मनसि आगतः । तस्मिन् समये ते निगरानीय-वीडियो-मध्ये एकस्याः बालिकायाः ​​दण्डः प्राप्यते इति अवलोक्य प्राङ्गणे एकस्मिन् मलस्य उपरि सूर्ये कतिपयानि घण्टानि यावत् स्थितवन्तः "यदि एतत् निरन्तरं भवति तर्हि किम्?" किन् माई अस्य कार्यस्य कृते सहमतिम् अददात् ।

"किं त्वं अस्माभिः सह आगन्तुं इच्छुकः? वयं भवन्तं तारयितुं अत्र स्मः!", तस्याः रात्रौ हुजी, क्षियाओलोङ्ग च छद्मवर्दीं धारयित्वा, स्वमुखं रङ्गेन रङ्गयित्वा, आच्छादनेन बालिकायाः ​​पार्श्वे आगतवन्तौ - पश्चात् पश्चात् पश्यन्तौ, ते पश्चातापं कृतवन्तौ it.i thought the bad thing is here. एकदर्जनं प्रशिक्षकाः त्वरितरूपेण बहिः आगतवन्तः। अन्यत् विफलं शल्यक्रिया। तेषां सह वहितानां गोफनानां, यष्टीनां च आश्रयेण तौ बालकौ पलायितुं समर्थौ अभवताम् ।

●विशेषप्रशिक्षणविद्यालये दीर्घकालं यावत् स्थातुं बाध्यमाना बालिका। फोटो कथाकारस्य सौजन्येन

wechat खातं मातापितृत्वस्य अभिनयं कृत्वा २००० युआन् निक्षेपं दत्त्वा तस्याः अनुभवस्य विषये कथां निर्मितवान्, न दर्शयित्वा ते तांग्निङ्गं विशेषप्रशिक्षणविद्यालये प्रेषितवन्तः ।

आदर्शतः ताङ्गनिङ्ग् यथासम्भवं प्रमाणं संग्रहीतुं स्वस्य जूतायां निगूढं ध्वनिमुद्रकस्य उपयोगं करिष्यति स्म । परन्तु यस्मिन् रात्रौ सः प्रविष्टवान् तस्मिन् रात्रौ तस्य सङ्गणकस्य सहचराः सहसा अवगच्छन् यत् विद्यालयेन "मातापितरौ" प्रेषितस्य भिडियोमध्ये टङ्गनिङ्गस्य नेत्रयोः मुखयोः कोणाः मृदुः इव आसन्

परदिने यदा गुप्तकार्यक्रमः २० घण्टां प्राप्तवान् तदा किन् माई इत्यनेन पूर्वमेव जालपुटं बन्दं कर्तुं निर्णयः कृतः । सा एकान्ते विद्यालयं प्रविश्य ताङ्गनिङ्गं बहिः चिन्वितुं योजनां कृतवती, परन्तु सा विद्यालयस्य बहिः रक्षकैः एक्शन्-दलेन सह प्रशिक्षकैः परितः आसीत् । उभयपक्षः पुलिसं आहूतवान्।

अस्मिन् समये ताङ्गनिङ्गस्य बहिः किं भवति इति कल्पना नासीत् । यदा द्वन्द्वः प्रारब्धः तदा विद्यालयेन ताङ्ग् निङ्ग् सहितं १०० तः अधिकाः छात्राः एकस्मिन् अटारीयां निरुद्धाः अभवन्, तेभ्यः भूमौ कूपं कर्तुं कथितं, संवादं कर्तुं च अनुमतिः नासीत् । यथा मित्रैः अपेक्षितं, तङ्गनिङ्गः भयेन प्रायः भक्षितः आसीत् सः हिंसकरूपेण कारमध्ये धक्कायमानस्य क्षणात् एव अनियंत्रितरूपेण कम्पितः आसीत् ।

अटारी क्लास्ट्रोफोबिकः, स्तब्धः च आसीत्, ततः सः छात्रसमूहात् बहिः त्वरितरूपेण बहिः आगत्य अवदत्, "अहं भवद्भ्यः मम कार्ड्स् दर्शयिष्यामि! मम अत्र रिकार्डरः अस्ति, तस्य च लाइव् ऑनलाइन प्रसारणं भवति! वाक्यस्य उत्तरार्धं वस्तुतः तान् भयभीतान् कर्तुं आसीत्। सः स्वस्य कायरतां न दर्शयितुं बहु प्रयत्नम् अकरोत्: "वयं निगरानीयं विच्छिन्नं कृतवन्तः, वयं कण्टकतारं छिनद्मः, भवद्भिः सह गडबडं कर्तुं च अत्र स्मः!" प्रशिक्षकः तं मारयति स्म "तं मारयतु", केचन सर्वे च। अपि तु केवलं तं शून्यकक्षं नीत्वा तत्रैव स्थितवन्तः।

अन्ततः पुलिस एव तं प्राप्नोत् । अगस्तमासस्य ८ दिनाङ्के पुलिसस्य हस्तक्षेपेण प्रहसनस्य समाप्तिः अभवत् । यस्मिन् क्षणे ते कारयानेन विद्यालयात् निर्गतवन्तः, तस्मिन् क्षणे तस्याः पार्श्वे स्थितः किन् माई एकेन हस्तेन स्वसहभागिनः बाहुं दृढतया धारयन् किमपि न अवदत् ।

द्वारं ठोकितुं पूर्वं किन् माई वा द्वारस्य अन्तः जनाः वा अपेक्षां न कृतवन्तः यत् एकस्मिन् दिने ते एवं परस्परं सम्मुखीभवन्ति इति । तस्मिन् दिने तस्याः विचाराः वस्तुतः अतीव सरलाः आसन् ।

षट् शिक्षकाः तां परितः कृतवन्तः, "किं त्वं अस्मान् (प्रत्यक्षतया) वक्तुं न शक्नोषि?", "किं वक्तुं शक्नुमः यत् वयं क्षमाशीलाः स्मः?" उत्पीडनस्य भावः । सा स्वतन्त्रा अस्ति, पुनः अत्र न फसिष्यामि इति स्वयमेव संकेतं कुर्वती आसीत् ।

एकवर्षाधिकं यावत् अनन्तरम् अपि सा तस्याः स्मृतेः मुक्तिं प्राप्तुं न शक्नोति स्म । सा अवदत् यत् एतत् सर्वं यत् प्रेरितवान् तत् केवलं मातापितरौ कथयति यत् सा विद्यालयं त्यक्त्वा पुनः अध्ययनं आरभतुम् इच्छति इति । २०२३ तमे वर्षे आसीत्, किन् माई उत्तरविश्वविद्यालये द्वितीयवर्गस्य छात्रा आसीत् । २०१८ तमे वर्षे सा प्रथमा महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षां उत्तीर्णा नानकाईविश्वविद्यालये प्रवेशं कृतवती यतः तस्मिन् समये चिकित्साशास्त्रस्य प्रमुखं कार्यं न रोचते स्म, तस्मात् तस्याः मातापितरौ तदनुमोदितवन्तौ तथापि पश्चात् तस्याः आवेदनपत्रे बलात् हस्तक्षेपं कृतवन्तौ द्वितीयं महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षा, तस्याः अन्यविश्वविद्यालयं गन्तुं कारणतः a school i don’t want to go. यदा सा पुनः पठितुं प्रस्तावम् अयच्छत् तदा तस्याः मातापितरौ आक्षेपं कृतवन्तौ ।

२० वर्षाणाम् अधिकं यावत् नियन्त्रणं, वर्चस्वं च कृत्वा किन् माई इत्यस्य मनसि पर्याप्तं पर्याप्तम् इति अनुभूतम् । सा मातापितृणां आक्षेपान् उपेक्ष्य गृहात् बहिः गता, तृतीयमहाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः स्वयमेव सज्जतां कर्तुं योजनां कृतवती । मम मातापितृभ्यः एतत् कदमम् अयुक्तं दृश्यते। तयोः पक्षयोः मध्ये हिंसकः संघर्षः अभवत्, सा नियन्त्रणात् बहिः आसीत्, तदा एव तस्याः पिता तां क्रीडितुं आरामं कर्तुं च नेष्यति इति अवदत् । सा न जानाति स्म यत् यत् प्रतीक्षते तत् वस्तुतः जालम् एव ।

यथा तङ्गनिङ्गस्य विषये यत् घटितम्, तथैव तस्मिन् समये अनेके विचित्राः पुरुषाः तस्याः निवासस्थानं भग्नाः अभवन्, अन्ते सा स्वमातुः दूरभाषं डायलं कृत्वा कारमध्ये नीतुं पूर्वं तस्याः कृते अधिकं घातकं प्रहारं कृतवती तेषां सह” इति ।

सप्तघण्टायाः वाहनयानस्य अनन्तरं सा अस्मिन् "वृद्धिकेन्द्रे" अवतारिता । सा अत्र मासद्वयं यावत् निवसति स्म, तथाकथितं "वृद्धि" शिक्षा वस्तुतः सम्यक् आज्ञापालनप्रशिक्षणम् आसीत् ।

प्रतिदिनं दशकशः घण्टाः धावनं, बकपरिवर्तनं, क्रन्दनं च श्रमदायकम् आसीत् । वैचारिकशिक्षावर्गेषु पुत्रधर्मशिक्षा सर्वदा मूलं भवति यत् "भवन्तः मातापितृभ्यः शूकराः श्वाः वा इव उत्तमाः न सन्ति" इति । किन् माई स्वस्य उदरेण निरुद्ध्य शब्दशः शृणोति स्म, ततः "विचारप्रतिवेदने" स्वमातापितरौ स्वीकरोति स्म । अन्यथा दण्डः तस्याः प्रतीक्षमाणः स्यात् ।

"गरुड" इति दण्डविधिषु अन्यतमः अस्ति यत् छात्राः न्यूनातिन्यूनं २४ घण्टाः यावत् लघुपीठिकायां स्थित्वा विशिष्टैः कर्मचारिभिः रक्षिताः भवन्ति । पश्चात् तया संगृहीतेषु पीडित-अनुभवेषु बालकाः आसन् ये प्रशिक्षकैः उत्थापिताः, आलिंगिताः, क्षिप्ताः च आसन्, एकः बालिका च आसीत् या प्रशिक्षकेन उत्तिष्ठितुं केशैः पुनः पुनः अधः धक्काय आकृष्यते स्म

अनेकाः छात्राः यावत् विद्यालयं न त्यजन्ति तावत् समानानुभवानाम् चर्चां कर्तुं साहसं न कुर्वन्ति विद्यालयः कठोरजनमतनियन्त्रणव्यवस्थां कार्यान्वितं करोति तथा च छात्राणां टिप्पणीनां निरीक्षणं प्रतिवेदनार्थं च छात्राणां मध्ये स्थापयति। “यत् न वक्तव्यं तत् मा वदतु, यत् न द्रष्टव्यं तत् मा पठतु, किं न पृच्छितव्यं च मा पृच्छतु” तथा च “विद्यालयस्य क्षतिं जनयन्तः टिप्पणीः प्रसारयितुं सख्यं निषिद्धम् अन्ये” इति छात्राचारसंहितायां लिखिताः सन्ति यत् छात्रैः प्रतिदिनं कण्ठस्थं कर्तव्यम् ।

सा मौनं "घृणितवचनं श्रुत्वा शारीरिकदण्डं वा प्राप्य वास्तविकतायाः निवृत्तिं कर्तुं बाध्यते" इति शिक्षते स्म । एषा उदासीनता आज्ञाकारी च मनोवृत्त्या किन् माई प्रशिक्षकैः प्रशंसिता अभवत् यत् सा बहुधा विद्यालयात् कार्यालयक्षेत्रं प्रति नीता आसीत् यत् सा सामग्रीं व्यवस्थित्यै न केवलं सङ्गणकस्य उपलब्धिः आसीत्, अपितु सा तुल्यकालिकरूपेण स्वतन्त्रतया गन्तुं शक्नोति स्म तस्याः पश्चात् पलायनस्य अवसराः।

तस्याः विद्यालये प्रवेशस्य मासाधिकं कालानन्तरं सा स्वपितरं सम्मुखं मिलितुं अवसरः प्राप्तः, सा मूलतः तस्य सह उत्तमं गपशपं कर्तुम् इच्छति स्म, "अन्तिमवारं वयं कियत्कालं यावत् वार्तालापं कृतवन्तः? भवन्तः कदापि मम वचनं सम्यक् न शृण्वन्ति स्म" इति पूर्वं उक्तवान्।" एतेन वचनेन पूर्ववर्ती कृता पिता यः अद्यापि द्वितीयं यावत् स्मितं कुर्वन् आसीत्, सः सहसा मुखं परिवर्त्य सहसा उत्तिष्ठति स्म, "त्वं अद्यापि एवं असि यदि त्वं एवं वर्तसे तर्हि अहं त्वां कृते बहिः आगमनं निवारयितुं शक्नोमि शेषं तव जीवनं यावत् अहं भवन्तं द्रष्टुं कदापि न आगमिष्यामि!"

किन् माई क्षणं यावत् स्तब्धः अभवत्, ततः पुनः परित्यक्तः इति अनुभवन् अवर्णनीयवेदनाम् अनुभवति स्म । किन् माई इत्यनेन उक्तं यत् एषः वस्तुतः तत्रत्यैः बहवः छात्रैः साझाः अनुभवः अस्ति यत् एकदा १४ वर्षीयायाः बालिका आयोडोफोरस्य एकं शीशकं पिबति स्म, अपरः बालिका द्वितीयतलात् कूर्दितवती। किन् माई तस्मिन् दिने रोदनं त्यक्तुम् न शक्तवान्, तस्याः रात्रौ च ज्वरः आरब्धः, यः कतिपयान् दिनानि यावत् अचलत् ।

ततः परं प्रतिदिनं किन् माई इत्यस्य कृते असह्यम् आसीत्, सा च पलायनस्य उपायान् चिन्तयितुं आरब्धा । गतवर्षस्य मेमासे सा स्वकार्यालयस्य सङ्गणकस्य उपयोगेन मित्रैः सह सम्पर्कं कृतवती सा कार्यालयात् पलायनार्थं प्रायः अर्धमासपर्यन्तं योजनां कृतवती यदा कोऽपि ध्यानं न ददाति स्म, तां गृहीतुं आगतं वाहनम् उपरि कूर्दितवती। इतः सर्वथा दूरं च स्थितवान्।

सा गृहं गन्तुं भीता आसीत्, महाविद्यालयस्य कक्षासु पुनः आगन्तुं असमर्था आसीत् । तस्याः मातापितरौ "कोलाइटिस" इत्यस्य आधारेण विद्यालयं स्थगयितुं मिथ्याप्रमाणपत्रं निर्गतवन्तः।

पश्चात् दक्षिणनगरं गत्वा धनसञ्चयेन अध्यापकरूपेण कार्यं कृतवती । तस्मिन् समये सा सावधानीपूर्वकं नूतनं wechat खातं पञ्जीकृत्य सहजतया सन्देशान् अन्तर्जालद्वारा न त्यजति स्म । सा ताभ्यां प्रहारहस्तेभ्यः अतिभीता आसीत्, यतः ते सहजतया मनुष्यस्य मूललोकात् अन्तर्धानं कर्तुं शक्नुवन्ति, अतः सा केवलं निगूढं कर्तुं शक्नोति इति

यदृच्छया सा अन्तर्जालद्वारा युवानां समूहं आविष्कृतवती येषां अनुभवाः तस्याः सदृशाः आसन् ।

एते युवानः प्रायः समूहेषु कार्यं कुर्वन्ति, सदस्याः च प्रायः परस्परं सहकार्यं कृत्वा शिथिलं गुप्तं च गठबन्धनं कुर्वन्ति । गठबन्धने अधिकांशः छात्राः मध्यविद्यालयस्य उच्चविद्यालयस्य च छात्राः सन्ति ते "जनमतम्" इति शस्त्राणां प्रयोगं कुर्वन्ति, विशेषप्रशिक्षणविद्यालयानाम् खतराणां प्रचारार्थं ऑनलाइन-वीडियो, चित्राणि, पाठाः च निर्मान्ति आक्रमणं कर्तुं, जनान् उद्धारयितुं पूर्णसशस्त्रैः विद्यालयेषु त्वरितम्।

विशेषप्रशिक्षणविद्यालयात् पलायनस्य बहुकालानन्तरं किन् माई प्रायः शतसदस्यैः सह "ब्लेजिंग् स्टार" इति समूहे सम्मिलितः । समूहस्य नेता १५ वर्षीयः उच्चविद्यालयस्य छात्रः अस्ति तस्य स्पष्टः श्रमविभागः अस्ति तथा च मनोवैज्ञानिकपरिमाणं कर्तुं समूहे मनोवैज्ञानिकनिर्देशकं नियुक्तवान् अस्ति तथा च सर्वेषां कृते सहचरसञ्चारं प्रदातुं शक्नोति परिचयसूचनाः अन्वेष्टुं प्रश्नं च कर्तुं, तथा च "तकनीकीसमर्थनं" प्रदातुं समर्पितं दलं अपि व्यवस्थापितम् अस्ति । किन् माई अत्र विदेशमन्त्रीरूपेण कार्यं करोति, यः सम्पर्कस्य, संचारस्य, परिचालनस्य परिनियोजनस्य च उत्तरदायी अस्ति ।

विगतवर्षे किन् माई अनेकेषु अफलाइन-उद्धारकार्यक्रमेषु भागं गृहीतवान् । तत्र कनिष्ठाः भ्रातरः सन्ति ये मातापितृभिः विशेषप्रशिक्षणविद्यालयेषु प्रेषिताः, तेषां ज्येष्ठाः भगिन्यः अपि साहाय्यं प्राप्तुं आगताः, येषां मातापितरौ तेषां गतिं प्रतिबन्धयन्ति, गृहे च नियन्त्रयन्ति, तेषां मित्राणि च तेषां समीपं साहाय्यार्थं आगतवन्तः

एषः अनुभवः किन् माई इत्यस्याः एकान्तवासात् मुक्तिं कृत्वा शीघ्रमेव स्वस्य शिबिरं स्थापयितुं साहाय्यं कृतवान् - ततः सा विशेषप्रशिक्षणविद्यालयेन तस्याः हिंसायाः, हानिस्य च अन्वेषणं कृत्वा स्वसहयोगिभिः सह मिलित्वा कार्यं कर्तुं निश्चयं कृतवती

किन् माई इत्यस्याः शिबिरे केवलं २० तः अधिकाः जनाः सन्ति, येषु अधिकांशं सा अन्येभ्यः स्वयंसेवीसमूहेभ्यः सामाजिकसंजालस्थलेभ्यः च एकैकं नियुक्तवती । कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य छात्राणां उच्चविद्यालयस्य छात्राणां च वर्चस्वयुक्ते लीगे हू ज़ी यः कुशलगतिशीलतां निर्वाहयितुं शक्नोति सः शिबिरे महत्त्वपूर्णं बलम् अस्ति।

हुजी प्रथमवारं युझाङ्ग-अकादमीतः वार्ताद्वारा विशेषप्रशिक्षणविद्यालयस्य अस्तित्वस्य विषये ज्ञातवान् यदा सः पञ्चदश-षोडश-वर्षीयः आसीत् तदा तस्य समवयस्कानाम् अनुभवैः सः "अति असहजतां" अनुभवति स्म सः अतीव प्राक् विद्यालयं त्यक्त्वा दक्षिणदिशि वाहनं चालितवान् । आधिकारिककार्यक्रमस्य समये हुजी छद्मवेषं धारयिष्यति, मेखलायां मेखला स्थापयति, स्वस्य स्पष्टानि छायाचित्राणि गृहीत्वा ऑनलाइन-रूपेण न प्रकाशयिष्यति इति स्वस्य मुखस्य रङ्गं करिष्यति ।

विशेषप्रशिक्षणविद्यालयेषु ताङ्गनिङ्गस्य द्वेषः तस्य मित्राणां कृते यत् घटितं तस्मात् उद्भूतः ।पश्चात् तेषु केचन गृहात् दूरं गतवन्तौ "तस्मिन् समये तान् उद्धारयितुं न गतः इति अहं खेदं अनुभवामि।" ततः परं ताङ्गनिङ्ग् प्रायः विशेषप्रशिक्षणविद्यालयस्य आलोचनां ऑनलाइन करोति स्म किन् माई एकदा तां अवलोक्य स्वसमूहे योजितवती ।

ताङ्ग निङ्ग् इत्यस्य व्यक्तित्वं आरक्षितम् अस्ति, गुप्तरूपेण एजेण्टः भवितुं तस्य जीवने कृतः साहसिकः निर्णयः इति वक्तुं शक्यते । यद्यपि सः पर्याप्तं मनोवैज्ञानिकनिर्माणं कृतवान् तथापि सः न अपेक्षितवान् यत् द्वारं प्रविष्टमात्रेण प्रशिक्षकस्य कतिपयानि धमकीनि, कण्टकतारस्य उच्चभित्तिः च तस्य मनोवैज्ञानिकरक्षणं नष्टं करोति इति "भवता प्रविष्टे सर्वं शिक्षणं दातव्यं भविष्यति" इति मित्रेषु हास्यं चिन्तयन् सः भीतः आसीत् यत् सः वास्तवमेव तत्रैव अवशिष्टः भविष्यति इति ।

घटनास्थले युवानां अतिरिक्तं शतशः किलोमीटर् दूरे अन्यः अपि व्यक्तिः आसीत् यः अपि कार्ये निकटतया ध्यानं ददाति स्म । सः बेइबेई, युझाङ्ग-अकादमीयाः शिकारः अस्ति, सः युझाङ्ग-अकादमीयाः अवैधक्रियाकलापानाम् उदघाटनार्थं अनेकेषां पीडितानां सह मिलित्वा न केवलं विद्यालयं सफलतया बन्दं कृतवान्, अपितु अनेकेषां प्रशिक्षकाणां दोषीत्वं, कारावासं च कृतवान् बेइबेई गतवर्षे मीडिया इन्टर्नशिप् इत्यत्र प्रवेशं कृतवान् एकवर्षात् न्यूनेन समये सः विशेषप्रशिक्षणविद्यालयेन सह सम्बद्धानि त्रीणि प्रतिवेदनानि लिखितवान् अस्ति।

"ऑपरेशन समर" इत्यस्य व्यवस्थाप्रक्रियायाः कालखण्डे बेइबेई दूरस्थरूपेण तेषां विश्लेषणं कृत्वा विचारान् आनेतुं साहाय्यं कुर्वन् आसीत् । कानूनी प्रक्रियासु उपयोक्तुं न शक्यमाणानां प्रमाणानां उपयोगः मीडिया-प्रकाशनार्थं कर्तुं शक्यते वा? यथा कश्चन एतत् अनुभवितवान्, बेइबेई किशोराणां विकल्पान्, दृढतां च अवगच्छति यत्, "एषः तेषां आत्ममोक्षस्य मार्गः अस्ति। यथा यथा जनाः स्वस्य विषये चिन्तयन्ति तथा तथा ते अधिकं जानन्ति यत् तेषां सम्मुखीभवनं किं जातम्।

यद्यपि सा कार्यवाही पुलिसहस्तक्षेपानन्तरं पक्षद्वयस्य मध्ये निपटनेन समाप्तवती । परन्तु किन् माई तस्य मित्रैः सह तत्रैव स्थगितुं न अभिप्रायः आसीत् । ऑपरेशनं समाप्तं कृत्वा झेङ्गझौ-नगरात् निर्गन्तुं पूर्वं ते विद्यालयस्य द्वारं प्रति एकं विशालं लाउडस्पीकरं वहन्ति स्म: अन्तः छात्रान् ध्यानं ददातु, यदि भवन्तः तत्र अवैधक्रियाकलापस्य सम्मुखीभवन्ति तर्हि स्वअधिकारस्य रक्षणार्थं साहसं कुर्वन्तु, तेषां मस्तिष्कप्रक्षालनं च न विश्वसन्तु। "चक्रं समाप्तमात्रेण विद्यालयस्य शिक्षकः लोहद्वारं उद्घाट्य त्वरितरूपेण बहिः गतः। किशोराः शीघ्रं कारं उत्प्लुत्य तत् स्थलं निष्कासितवन्तः।"

युझाङ्ग-अकादमीतः वर्तमानपर्यन्तं युवानां विद्रोहः प्रतिरोधः च कदापि न स्थगितः । अधिकानुभवेन एते किशोराः स्वस्य "क्रियारूपरेखा" अपि चिन्तितवन्तः ।

"अन्तर्जालव्यसनपुनर्प्राप्तिविद्यालयेषु नाबालिकानां अवैध अपहरणस्य पलायनपद्धतीनां विश्लेषणम्" इति शीर्षकेण २६ पृष्ठीयं दस्तावेजं गठबन्धनस्य विभिन्नेषु qq समूहेषु प्रसारितम् अस्ति लेखने भागं गृहीतवन्तः सदस्याः अवदन् यत् एतत् दस्तावेजं जोखिमे स्थितानां युवानां कृते जीवितस्य सुरक्षां च चयनस्य अधिकारं दातुं प्रतिबद्धः अस्ति ये अपराधानां सूचनां ददति, तेषां अधिकारानां रक्षणं च कुर्वन्ति violence for profit understand that अन्धस्थाने दुर्बलाः न तावत् अशक्ताः यथा चिन्तयन्ति। लेखनसदस्याः तत् "प्रोजेक्ट ट्विलाइट्" इति आह्वयन्ति स्म ।

खण्डः २ अध्यायः १

अस्मिन् लेखे लक्षितानां अपहरणस्य विशालः बहुमतं २-५ जनानां समूहैः क्रियते, अत्यन्तं तात्कालिकसमस्या प्रत्येकस्य अपराधिनः मध्ये सापेक्षिकस्थितेः निवारणं कृत्वा परितः भवितुं परिहारः भवति

1. शत्रुपक्षे सर्वे प्रत्यक्षतया भवतः पुरतः भवन्ति, अग्रे स्थितः व्यक्तिः भवतः पृष्ठतः व्यक्तिना सह अवरुद्धसम्बन्धं निर्माति इति भवतः स्थितिं समायोजयन्तु

2. रक्षात्मकपरिहारस्य प्रक्रियायां निरन्तरं पादौ चालयन्तु, चरं वर्धयन्तु, येन शत्रुणां स्थितिनियन्त्रणं अधिकं कठिनं भवति

खण्डः २ अध्यायः २

यदा शङ्कितः व्यक्तिः पुलिसेन अन्वेषणस्य बहानेन अन्यैः बहाने वा तं हर्तुं प्रयतते तदा शीघ्रमेव तस्य परिचयः करणीयः : १.

1. पुलिसवर्दीनां अवलोकनं कुर्वन्तु। पुलिसवर्दीषु चत्वारि पुलिसचिह्नानि भवितुमर्हन्ति : श्रेणी, संख्या, वक्षःस्थलस्य बिल्ला, बाहुपट्टिका च ।

2. तान् स्वस्य id दर्शयितुं वदन्तु। प्रदर्शयितुम् अस्वीकुर्वन्ति ये नकली इति गण्यन्ते ।

लेक्सस् "ट्विलाइट् प्रोजेक्ट्" इत्यस्य सदस्यः अस्ति । सः २२ वर्षीयः अस्ति यत् सः दावान् करोति यत् यदा सः प्राथमिकविद्यालये आसीत् तदा तस्य दुष्टव्यक्तित्वस्य कारणेन विशेषप्रशिक्षण आवासीयविद्यालये प्रेषितः आसीत् तथा च तस्य मातापितरौ तस्य परिचर्यायै समयं न प्राप्तवन्तः . लिंग् झी इत्यनेन उक्तं यत् अद्यत्वे जनसामान्यं प्रति उपलभ्यमानानां शारीरिकदण्डस्य प्रायः सर्वेषां विविधानां पद्धतीनां सम्मुखीभवनं जातम्, ते च केवलं गम्भीराः भविष्यन्ति "तत् दशवर्षेभ्यः अधिकं पूर्वं आसीत्, अधुना इव पर्यवेक्षणं नासीत्" इति

विद्यालयात् बहिः आगत्य लिङ्गझी दीर्घकालं यावत् स्वमातापितृभिः सह एकस्मिन् कक्षे निवसितुं न शक्तवान् एकदा तेषां साक्षात्कारः अभवत् तदा केवलं अनन्ताः कलहाः, आक्रोशाः च अभवन् । सः अपि व्यसनचिकित्सायाः विद्यालयस्य विषये किमपि वार्ताम् स्पृशितुं न शक्नोति, येन तस्य वेदनायाम् आत्मसंयमः अपि नष्टः भविष्यति । २०१९ पर्यन्तं ऑनलाइन लेखकः "वेन वेन्वेन्" इत्यनेन एकं भिडियो प्रकाशितम्, यस्मिन् वर्णितं यत् कथं सः अन्यैः स्वयंसेवकैः सह वर्षद्वयात् पूर्वं युझाङ्ग-अकादमीं उजागरयित्वा दीर्घकालं यावत् उत्पीडितः, दुर्व्यवहारः, धमकी च दत्तः, केचन स्वयंसेवकाः आत्महत्यां कर्तुं बाध्यन्ते च

लिङ्गझी अन्तर्जाल-माध्यमेन तत् भिडियो दृष्ट्वा अवदत् यत्, "अहं सर्वदा तत् परिहरन् तस्य सामना कर्तुं न साहसं कृतवान् स्वयंसेवकाः छात्रैः सह अन्तर्जाल-व्यसन-उपचार-विद्यालयस्य सूचनां दातुं मुकदमान् च कृतवन्तः, येन सः अन्यां सम्भावनां द्रष्टुं शक्नोति स्म, "अहं केवलं भवितुम् इच्छामि" इति तेषां इव ” इति ।

हुजी इव सः प्रायः स्वव्ययेन अन्तर्जालव्यसनचिकित्साविद्यालयं प्रति त्वरितरूपेण गच्छति, स्थानानि भ्रमति, स्थितिं अवलोकयति, ततः सर्वे छात्राः क्रीडाङ्गणे सक्रियरूपेण भवन्ति, तदा सः भित्तिं उपरि आरोहति उद्धारार्थं च लक्ष्यं बहिः निष्कासयति। सः प्रशिक्षकैः सह अपि च विद्यालये केभ्यः छात्रैः सह शिरः-संघर्षः भवति स्म "अपरिहार्यम् अस्ति यत् सः न्यूनाधिकं आहतः भवेत्" इति can make people... पुनरागमनानन्तरं तेषां कृते सुकरं भविष्यति, न्यूनातिन्यूनं कतिपयान् दिनानि यावत् ते न ताडिताः भविष्यन्ति” इति ।

गोधूलिपरियोजना परियोजना प्रथमवारं २०२२ तमस्य वर्षस्य फरवरीमासे आरब्धा ।अस्मिन् क्रमेण एकदर्जनाधिकाः सदस्याः नियुक्ताः, येषु केचन अन्तर्जालव्यसनस्य पुनर्वासार्थं विद्यालयेषु प्रेषिताः सन्ति, तेषु केषुचित् आङ्ग्लभाषायाः कतिपयानि क्षमतानि सन्ति सदस्यानां स्वप्रतिवेदनानुसारं ते विदेशीयसामग्रीणां, तथैव शीर्षस्थैः अन्तर्राष्ट्रीययुद्धकलाकारैः सुरक्षासंरक्षणविशेषज्ञैः च लिखितानां पाठ्यपुस्तकानां उल्लेखं कृतवन्तः, अन्ततः २०२३ तमस्य वर्षस्य जूनमासे दस्तावेजं पूर्णं कर्तुं सप्तदशमासान् व्यतीतवन्तः

तस्मिन् वर्षे जुलैमासे लेक्सस्-सङ्घः सम्मिलितुं आमन्त्रितः अभवत्, तस्य दायित्वं च आसीत् यत् "पलायनविधयः" वास्तवतः अधिकानां पीडितानां छात्राणां सहायतां कर्तुं शक्नोति इति आशां कुर्वन् आसीत् कदाचित् सः पलायितानां बालकानां कृते किञ्चित् जीवितस्य सल्लाहं अपि ददाति स्म यथा, यदि भवतः समीपे पर्याप्तं धनं नास्ति तर्हि भवन्तः रात्रौ चिकित्सालयस्य आपत्कालीन-कक्षस्य पुरतः निद्रां कर्तुं शक्नुवन्ति, अथवा मेट्रो-स्थानकस्य शौचालयस्य अन्तः लुब्धतया प्रवेशं कर्तुं शक्नुवन्ति वातावरणं साधारणं भवति, "कमपि शतप्रतिशतम् सुरक्षितम् अस्ति।"

परन्तु लेक्सस् इत्यनेन अपलोड् कृतं "escape methods" इति भिडियो केवलं औसतदृश्यानि एव प्राप्तवती, एताः पद्धतयः वास्तवतः तेषां साहाय्यं कृतवन्तः वा इति विषये कदापि कोऽपि बालकः तस्मै प्रतिक्रियां न दत्तवान् अस्माभिः एतत् तथ्यं स्वीकारणीयं यत् अप्रशिक्षितानां बालकानां समूहं, अधिकतया २० वर्षाणां प्रारम्भिकानां, अथवा नाबालिकानां अपि, सम्पूर्णसङ्गठनस्य विरुद्धं युद्धं कर्तुं पलायनस्य, युद्धकौशलस्य च कुशलतापूर्वकं उपयोगं कर्तुं वक्तुं कठिनम् अस्ति

अन्यः अधिकः यथार्थः प्रश्नः अस्ति यत् विद्यालयात् पलायनस्य अनन्तरं किं भवति ? तेषां उद्धारिताः अधिकांशः छात्राः विशेषतः नाबालिकाः अन्ते गृहं प्रेषिताः इति लिङ्गझी अवदत्। मातापितरः अपवादं विना प्रथमं आश्चर्यचकिताः अभवन्, "किमर्थं भवन्तः बहिः आगताः?" , "बालकं ताडयित्वा एव भवन्तः वस्तूनि नियन्त्रयितुं शक्नुवन्ति।"

लिङ्ग झी इत्यस्य कृते एषः एव अत्यन्तं असहायः क्षणः आसीत्, "अन्यः कोऽपि मार्गः नास्ति, यदि वयं तं गृहं न प्रेषयामः तर्हि अन्यः कुत्र गन्तुं शक्नुमः?" सहसा सम्पर्कः नष्टः, उत्तरं च नासीत् . लिंग् झी जानाति स्म यत् बालकः पुनः अन्तः प्रेषितः अस्ति।

अस्मिन् वर्षे जुलैमासे लिङ्गझी इत्यनेन सहायार्थं अनुरोधः प्राप्तः, १९ वर्षीयः हिजड़ः जिओक्सु इत्यस्य मातापितृभिः हुनान्-नगरस्य व्यवहारशुद्धिविशेषप्रशिक्षणविद्यालये प्रेषितः, ततः सः तीव्रप्रहारं प्राप्नोत् लिङ्गझीं साहाय्यार्थं प्राप्तः जिओ हाङ्गः अवदत् यत् तस्य मित्रं हृतं इति ज्ञात्वा सः पुलिसं आहूय प्रकरणस्य दाखिलीकरणस्य सूचनां प्राप्तवान् सः स्वयंसेवकैः सह समुदायस्य, महिलासङ्घस्य, नगरसर्वकारस्य च अन्वेषणार्थम् अपि कार्यं कृतवान् hotline, परन्तु किमपि न अभवत् मम मित्रं तारयितुं न शक्तवान्।

क्षियाओहाङ्गः वस्तुतः अस्य परिणामस्य कृते मानसिकरूपेण सज्जः आसीत् सः मन्यते स्म यत् युद्धात् पूर्वं एतत् आवश्यकं सोपानम् अस्ति अन्यथा भविष्ये तस्य प्रश्नः भविष्यति यत् सः सामान्यन्यायिकप्रक्रियाः किमर्थं न अनुसृत्य इति एतस्मिन् समये सः सहसा पृष्टवान् यत्, "किं भवन्तः युद्धस्य देवं एरेस् इति जानन्ति?" कानूनीमार्गेण साहाय्यं याचन् सः पृष्टवान् यत् अहं लेक्सस्-इत्येतत् अन्तर्जालद्वारा प्राप्नोमि, विद्यालयः कुत्र अस्ति इति ज्ञातुं जनान् ग्रहीतुं च प्रयतमानोऽस्मि। सः अवदत् यत् अन्तिमविकल्परूपेण ते केवलं स्वरीत्या एव विजयं प्राप्तुं शक्नुवन्ति।

एतेषां बालकानां जगति प्रायः सर्वे प्रौढाः दुष्टाः, अविश्वसनीयाः, साहाय्यं कर्तुं असमर्थाः च इति पर्यायाः सन्ति, परन्तु ४६ वर्षीयः जू किउजु अपवादः अस्ति

२०२२ तमस्य वर्षस्य सितम्बरमासे जू किउजुः हेनान्-नगरस्य विशेषप्रशिक्षणविद्यालये मनोविज्ञानस्य शिक्षकत्वेन प्रवेशं कृतवान् । प्रथमदिने सा विद्यालयस्य "रूपान्तरणवृद्धिशिबिरे" आगत्य बालकानां अधिकांशः व्यञ्जनाः सुन्नः कठोरः च इति अवाप्तवती । तस्मिन् दिने कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य तृतीयश्रेणीयाः एकः बालकः अधुना एव स्वमातापितृभिः प्रेषितः यतः सः स्वस्य वर्णापरिवर्तनस्य आदेशं न पालितवान्, अधुना एव गतानां मातापितरौ दूरभाषेण वक्तुं पृष्टवान्, बालकः आसीत् भूमौ धक्कायमानः एकः प्रशिक्षकः तं स्थूलबाहुना यष्ट्या ताडितवान्। बालकः पुनः पुनः दयां याचते स्म, तस्य प्यान्ट्-मध्ये रक्तं प्रवहति स्म, परन्तु सः अद्यापि दशनिमेषाधिकं यावत् ताडितः आसीत् यावत् प्रतिरोधस्य लक्षणं न दृश्यते स्म

जू किउजु क्रुद्धा आसीत्, आहतः च सा पूर्वं कदापि एतादृशानां "अनुशासनपद्धतीनां" संपर्कं न प्राप्तवती आसीत् । सा हृदयं रक्तस्रावं अनुभवति स्म, "उपनगरीयशिबिरात् नगरं प्रत्यागत्य सा तत्क्षणमेव पुलिस-स्थानके एकेन मित्रेण सह परामर्शं कृतवती, यः तां अधिकं रक्षितुम् अवदत् उपपत्तिः। तस्याः रात्रौ सा सर्वाम् रात्रौ जागृत्य "बन्दप्रशिक्षणशिबिरम्", "युझाङ्ग-अकादमी", "इण्टरनेट्-व्यसन-पुनर्प्राप्ति-उद्योगः" इत्यादीन् प्रासंगिकान् लेखान् अन्विष्य स्वस्य डायरी-मध्ये स्वस्य क्रोधं लिखितवती

"एषः चिकित्सा सर्वथा नास्ति, एतत् स्वीकारपत्रं निष्कासयितुं यातना एव। शारीरिकदण्डः, हिंसा, दण्डः च। बालकान् आज्ञाकारीं करणं तथाकथितं मूलतः पालतूकरणम् एव।

परदिने विशेषप्रशिक्षणविद्यालयस्य संस्थापकः जिंग् हैयोङ्गः जू किउजु इत्येतौ अन्यौ शिक्षकौ च जनकल्याणपरामर्शार्थं स्थानीयमध्यविद्यालये नीतवान् विद्यालये प्रवेशात् पूर्वं जिंग हैयोङ्गः कार्यसमूहे अवदत् यत्, "कुञ्जी वर्गशिक्षकेन सह सम्पर्कं स्थापयित्वा कक्षाशिक्षकं ज्ञापयितुं यत् वयं तेषां साहाय्यार्थं किं कर्तुं शक्नुमः इति सः एकां सञ्चिकां प्रेषितवान्, यस्मिन् अधिकस्य स्थितिः अभिलेखिता than 20 "problem students" , यथा "कक्षा 17, li xx, अन्तर्जालव्यसनं, सप्ताहद्वयं यावत् विद्यालयं न गतः।"

एकसप्ताहस्य अनन्तरं परामर्शार्थं मध्यविद्यालयस्य द्वितीययात्रायाः समये जू किउजु इत्यनेन उक्तं यत् सञ्चिकायां अभिलेखिताः लक्ष्यछात्राः अभिभावकाः च व्यक्तिगतपरामर्शार्थं कार्यालये आमन्त्रिताः भविष्यन्ति। प्रक्रियायाः कालखण्डे केभ्यः मातापितरौ कथयितुं शक्यते यत् तेषां बालकानां समस्याः गम्भीराः सन्ति, तेषां कृते अग्रे सुधारार्थं प्रशिक्षणशिबिरं प्रेषयितुं शक्यते।

विशेषप्रशिक्षणविद्यालयस्य आधिकारिकप्रचारलेखानुसारं २०१६ तः सितम्बर २०२३ पर्यन्तं जिंगहाई योन्घे संस्थायाः शिक्षकाः न्यूनातिन्यूनं १५ स्थानीयमध्यविद्यालयेषु मानसिकस्वास्थ्यव्याख्यानं दत्तवन्तः। जिंग हैयोङ्गः स्वयमेव द्विवारं स्थानीयदैनिकपत्रेषु प्रकाशितः अस्ति, सः उद्योगे १७ वर्षाणाम् अनुभवः अस्ति इति दावान् कृतवान् । केचन मातापितरः अपि अवदन् यत् स्थानीयमनोचिकित्सकाः मनोवैज्ञानिकपरामर्शदातारः एव प्रारम्भे तेभ्यः जिंग् हैयोङ्ग इत्यस्य अनुशंसाम् अकरोत्, "सः विगतविंशतिवर्षेभ्यः एतत् कुर्वन् अस्ति" इति उल्लेखं कृतवन्तः

जू किउजुः अवदत् यत्, "बहवः मातापितरः वास्तवतः प्रथमं जीवनरक्षकं तृणं प्राप्तवन्तः इति चिन्तयित्वा स्वसन्ततिं प्रेषितवन्तः।"

सम्भवतः सा “बहिः” उपस्थिता इति कारणतः जू किउजु इत्यनेन उक्तं यत् शिबिरप्रशिक्षकः तस्याः पुरतः बालकान् कदापि न प्रहारं करोति स्म, परन्तु प्रत्येकं बालकान् दृष्ट्वा “तेषां प्यान्ट्-तः रक्तं स्रवति स्म, तेषां प्रशिक्षणं कर्तव्यम् आसीत् लङ्गेन गमनम् " इति ।

शिबिरे सा प्रत्येकं बालकेन सह व्यक्तिगतं वार्तालापं कर्तुं प्रयतते । प्रथमं बालकः अपि तस्याः उपरि विश्वासं न कृतवान्, यतः संभाषणस्य सूचना भविष्यति, तस्य परिणामः च तीव्रताडनं भविष्यति इति भयम् अनुभवति स्म । सा केवलं धैर्यपूर्वकं प्रतीक्षां कर्तुं शक्नोति स्म

सा गुप्तरूपेण स्वस्य मोबाईल-फोनस्य उपयोगेन केचन बालकाः रिकार्ड् कर्तुं प्रयत्नं कृतवती यत् तेषां मातापितरौ तान् यथाशीघ्रं गृहं नेतुम् अर्हन्ति । शिबिरे तेषां शारीरिकदण्डः प्राप्तः इति अभिलेखे न उल्लेखः, मा भूत् मातापितरः प्रत्यक्षतया विद्यालयं प्रश्नं कर्तुं गत्वा अधिकारिणः सचेष्टयन्ति। "अतः मया बालकैः सह सम्झौता कृता यत् रिकार्डिङ्ग्-काले अहं केवलं वदामि यत् अहं गृहं त्यजामि, अहं च सम्यक् परिवर्तनं करिष्यामि। अहं सामान्यं आरामं च प्रतीयते, मम मातापितरौ च शीघ्रमेव मां उद्धर्तुं प्रार्थयिष्यामि।

एकः बालकः चतुर्वारं तत् रिकार्ड् कृतवान् यतः प्रत्येकं रिकार्ड् बटनं नुदन् सः तत् सहायं कर्तुं न शक्तवान् तथा च भग्नः भूत्वा रोदिति स्म। तस्य माता पट्टिकां श्रुत्वा “अन्ततः बालकं द्रष्टुं शिबिरं गता, परन्तु सा बालकं कुशलम् इति मन्यते स्म ।”

मासद्वयानन्तरं जू किउजुः स्वसन्ततिभिः सह विद्यालयेन यथा व्यवहारः कृतः तत् स्वीकुर्वितुं न शक्नोति स्म, तस्मात् सः राजीनामाम् अयच्छत् । एकदा सा जिंग हैयोङ्ग इत्यस्मै गम्भीरतापूर्वकं उल्लेखितवती यत् ताडितस्य बालकानां मनोवैज्ञानिकः आघातः द्वयोः मध्ये गपशपस्य अभिलेखाः दर्शयन्ति यत् जिंग हैयोङ्गः अवदत् यत् सः गतदिनद्वयेन तस्य विषये चिन्तयन् आसीत्, "भविष्यत्काले न ताडितः भवितुम् प्रयतते" इति " तथा "सङ्घस्य पालनं" " इति ।

सा चिन्तितवती यत् स्थितिः सुदृढा भविष्यति, परन्तु क्षतिः एतावत्कालं यावत् स्थास्यति इति सा न अपेक्षितवती ।

२०२३ तमस्य वर्षस्य आरम्भे विद्यालयं त्यक्त्वा बहुकालं न व्यतीत्य तस्याः क्रमेण साहाय्यस्य आह्वानं प्राप्तम् । एकदा रात्रौ मातापितरौ बालकाः च क्रमेण तां आह्वयन्ति स्म बालकः अवदत् यत् सः खातस्य पार्श्वे स्थितः अस्ति, तस्मिन् पतित्वा मृतः भवितुम् इच्छति इति । ४० वर्षीयः पिता एतावत् भग्नः यत् सः स्वस्य पोषणं कर्तुं न शक्नोति इति दावान् कृत्वा प्रथमवारं गृहात् पलायितवान् माता च रोदिति स्म।

जू किउजुः एतत् परिवारं सम्यक् जानाति बालकः ग्राम्यक्षेत्रे निवसति, पूर्वं तस्य मातापितरौ तस्य विषये बहु आशां कृतवन्तः। कनिष्ठ उच्चविद्यालये प्रवेशं कृत्वा बालकः अध्ययनेन श्रान्तः अभवत्, मनोवैज्ञानिकपरामर्शदातृणा अनुशंसितस्य अनन्तरं तस्य मातापितरौ सर्वतः धनं ऋणं गृहीत्वा दशसहस्राणि युआन् व्यययित्वा औसतपारिवारिकस्थितेः अभावे अपि विशेषप्रशिक्षणविद्यालये प्रेषितवन्तौ "किन्तु बालकस्य बहिः आगमनानन्तरं सः न केवलं तेषां जनानां ताडनं दुर्व्यवहारं च द्वेष्टि, अपितु प्रतिरोधस्य सामर्थ्यं नास्ति इति कारणेन आत्मनः द्वेष्टि इति अपि अवदत्, तस्मिन् वातावरणे प्रशिक्षकान् प्रसन्नं कर्तव्यम् इति। तत्र अपि बहु भविष्यति मातापितृणां विरुद्धं आरोपानाम्, शिकायतां च, अहं भवन्तं दोषं ददामि यत् भवन्तः मम जीवनस्य नाशं कृतवन्तः।"

एते आरोपाः मातापितरौ अपि पतन्ति "बालस्य माता अपि अनुभविष्यति यत् मया यथाशक्ति प्रयत्नः कृतः, अस्माभिः एतावत् धनं व्ययितम्। ते उत्तमं परिणामं अपेक्षन्ते, परन्तु वास्तविकस्थितिः तेषां कल्पितात्, बालकस्य च अपेक्षया बहु भिन्ना अस्ति।" अतः अपि गम्भीरतरम् अस्ति।" ”

केचन मातापितरः प्रारम्भे व्याख्यानं याचयितुम् जिंग हैयोङ्ग इत्यस्य समीपं गतवन्तः, परन्तु क्रमेण "(जिंग्) तस्याः दूरभाषस्य पाठसन्देशानां च उत्तरं दातुं त्यक्तवती ।

गतवर्षे वा सप्ताहे एकवारं स्वसन्ततिभिः सह संवादं कर्तुं प्रयतते, तेषां सह पर्वतारोहणार्थं, उद्याने भ्रमणार्थं च समयनिर्धारणं कृतवती सा मातापितृभ्यः अपि गृहकार्यं नियुङ्क्ते, "उदाहरणार्थं अहं तं प्रार्थयिष्यामि यत् सः दिनभरि तस्य भावात्मकाः उत्थान-अवस्थाः अवलोकयतु, केषु परिस्थितिषु सः सहजतया व्याकुलः, विस्फोटः, अथवा अनियंत्रितरूपेण बालकस्य उपरि क्रुद्धः भविष्यति। अहं समाधानं करिष्यामि" इति कारणानि तेन सह शान्तं भवतु" इति भावानाम् जागरूकता” इति ।

तथापि अद्यापि कतिचन मातापितरः एव सन्ति ये जू किउजु इत्यस्मात् सचेतनतया साहाय्यं प्राप्तुं शक्नुवन्ति। यदा सा विशेषप्रशिक्षणविद्यालये आसीत् तदा सा ३० तः अधिकान् मातापितरौ उपस्थापयति स्म, परन्तु केवलं पञ्च षट् मातापितरः एव तस्याः समीपं आगच्छन्ति स्म यत् ते नष्टं पारिवारिकसम्बन्धं रक्षितुं प्रयतन्ते स्म

सा एतेभ्यः मातापितृभ्यः किमपि मनोवैज्ञानिकपरामर्शशुल्कं न गृहीतवती, सा च यत् कार्यं करोति तत् “मनोवैज्ञानिकपरामर्शः” इति न वदति “मया मातापितरौ बालकान् च उक्तं यत् अहं यत् करोमि तत् औपचारिकं व्यावसायिकमनोवैज्ञानिकपरामर्शं नास्ति स्थलस्य समयस्य च विषये, तथा च भवन्तः आगन्तुकान् योजयितुं निजी wechat इत्यस्य उपयोगं अपि कर्तुं न शक्नुवन्ति।" सम्बद्धाः सन्ति।

जू किउजु अपि संघर्षं कृतवान् संशयः च आसीत्, परन्तु पश्चात् सा स्वयमेव प्रत्ययितवती यत् "यदि अहं वास्तवमेव मम बालकैः सह सीमां स्थापयामि तर्हि अहं तेषां हृदये प्रवेशं कर्तुं न शक्नोमि। तेषां कृते अत्यल्पं समर्थनं प्राप्तुं शक्यते" इति जू किउजु विरम्य अवदत् seriously organize the vocabulary, "किमपि विधिः भवतु, अहं मन्ये सर्वाधिकं महत्त्वपूर्णं वस्तु अस्ति यत् बालकाः अहं सुरक्षितः समर्थितः च इति अनुभवितुं ददातु, तथा च कोऽपि मां अवगत्य मया सह गन्तुं शक्नोति इति।

नवम्बर २०२३ तमे वर्षे जू किउजुः मातापितृणां छात्राणां च स्व-रिपोर्ट्, विगतषड्मासेषु एकत्रितानि गपशप-अभिलेखानि अन्ये च प्रमाणानि स्थानीयपुलिस-स्थानकं प्रति नीत्वा विशेषप्रशिक्षणविद्यालये शारीरिकदण्डस्य, ताडनस्य च सूचनां दत्तवान्

"ऑपरेशन समर" इत्यस्मात् पूर्वं किन् माई स्वस्य अधिकारस्य रक्षणस्य अन्येषां उपायानां विषये अपि चिन्तितवान् ।

एकदा सा कस्मैचित् पुलिस-अधिकारिणः स्वस्य अनुभवं कथयति स्म, एतत् श्रुत्वा पुलिस-अधिकारी तां पृष्टवती यत्, "यदा भवान् एतादृशं स्थानं प्रेष्यते तदा भवता प्रथमं चिन्तनीयं यत् भवतः किमपि दोषः अस्ति वा इति" इति त्यक्तुं न इच्छन्ती सा पुलिस-स्थानके कार्यं कुर्वतीं स्वसखीं पृच्छतु इति पृष्टवती अन्यः अपि "पारिवारिक-विवादरूपेण परिणतुं शक्नोति" इति कारणेन त्यक्तुम् अवदत् । विद्यालयं पुनः आरब्धस्य किञ्चित्कालानन्तरं यदा सा तीव्रमनोवैज्ञानिकदुःखस्य कारणेन एकस्य चिकित्सालयस्य मनोरोगविभागात् साहाय्यं याचते स्म तदा वैद्यः स्वस्य चिकित्सावृत्तौ "प्रताडनस्य भ्रमः" इति लिखितवती

मातापितरौ तु विद्यालयात् पलायितायाः आशायाः किरणेन सह पत्रं लिखित्वा कस्मैचित् पितुः कृते अग्रे प्रेषयितुं पृष्टवती । तस्याः पितुः उत्तरेण पुनः तस्याः प्रयासाः अनावश्यकाः इति सिद्धम् अभवत् यत् "समस्यायुक्तानां बालकानां मैत्रीपूर्णरीत्या शिक्षणं कर्तुं न शक्यते। (विद्यालयः) अवश्यमेव केचन अनिवार्यपरिहाराः करिष्यति, यत् सामान्यम् अस्ति।

किन् माई इत्यस्य दुर्दशा लीगे अनेकेषां पीडितानां प्रतिरूपम् अस्ति । समाजसेविकः लियू एर् वर्षभरि युवासंरक्षणकार्यं कुर्वन् अस्ति । लियू एर् इत्यस्य मते यदा बालकः विशेषप्रशिक्षणविद्यालये आहतः भवति तदा तस्य आवश्यकता भवति, भवेत् तत् अधिकाररक्षणस्य दृष्ट्या वा आघातमरम्मतस्य दृष्ट्या वा, तत् मातापितृणां समर्थनम् एव एकतः क्षतिग्रस्तः मातापितृ-बाल-सम्बन्धः, बालस्य नष्ट-सुरक्षा-भावना च मरम्मतस्य तत्कालीन-आवश्यकता वर्तते, अपरतः यदि प्रकरणं दीर्घकालीन-कानूनी-प्रक्रियायां प्रविशति तर्हि किशोर-किशोराणां कृते तत् कठिनं भविष्यति go forward alone."विशेषतः नाबालिगानां कृते तेषां कृते मम मातापितृणां समर्थनं विना मम अधिकारस्य रक्षणं प्रायः असम्भवम्।”

वस्तुतः विशिष्टप्रकरणेषु अत्यल्पाः मातापितरः स्वसन्ततिनां अधिकारानां रक्षणार्थं सहायतां कर्तुं इच्छन्ति वकिलः शाङ्ग मङ्किङ्ग् इत्यनेन अनेके समानाः प्रकरणाः गृहीताः, ग्राहकाः च मूलतः स्वयं पीडिताः सन्ति। शाङ्ग मङ्किङ्ग् इत्यनेन उक्तं यत् एतादृशस्य अधिकारसंरक्षणप्रकरणस्य कण्टकात्मकः पक्षः अस्ति यत् "न केवलं अन्वेषणपद्धतयः सीमिताः सन्ति, प्रमाणसङ्ग्रहणं च कठिनम् अस्ति। प्रकरणं दातुं न्यायिकप्रक्रियायाः अनुसरणं च कर्तुं सार्वजनिकसुरक्षाअङ्गानाम् प्रचारः अपि अतीव कठिनः अस्ति ." शाङ्ग मङ्किङ्गः अपि सः वकीलः आसीत् यः युझाङ्ग-अकादमी-विरुद्धे प्रकरणे छात्रस्य प्रतिनिधित्वं कृतवान् ।

एकदा यत्र सा पाठयति स्म तस्य विद्यालयस्य सूचनां दातुं प्रयतमाना जू किउजु इत्यस्याः अपि कष्टानि अभवन् । सा पुलिसं आहूतवान् ततः परं मीडिया विद्यालयस्य उल्लङ्घनस्य सूचनां दत्तवती यत् तस्मिन् समये जनमतं जागृतम् आसीत्, तथापि अन्वेषणार्थं स्थानीयं कार्यदलं स्थापितं तथापि एकमासपश्चात् पुलिसैः तया उक्तं यत् एषः विषयः एव अस्ति अतीव कठिनं, अपर्याप्तं प्रमाणं च आसीत्।

समर्थनस्य अभावात् कानूनी अधिकारसंरक्षणस्य उच्चव्ययस्य च कारणात् अधिकाधिकबालानां कृते गठबन्धनानि "आत्म-उद्धार"-विकल्पः अभवन् अन्तिमेषु वर्षेषु लियू एर् प्रायः बालकानां साहसेन, तेषां अधिकारानां रक्षणार्थं विविधपद्धतीनां नित्यं प्रयोगेन च आश्चर्यचकितः अभवत्, परन्तु सः अस्मिन् विषये निराशावादी अस्ति, बालानाम् परिस्थितिम् आधारीकृत्य स्थायिरूपेण प्रभावी च कार्याणि निर्मातुं कठिनम् अस्ति अन्ते च केवलं समयस्य अपव्ययः एव भवेत्।

अस्मिन् वर्षे अगस्तमासे यदा लियू एर्, जू किउजु च किन् माई इत्यस्य योजनायाः विषये ज्ञातवन्तौ तदा ते स्वसन्ततिं सुरक्षाकारणात् एकवारादधिकं त्यक्तुं प्रेरितवन्तौ । परन्तु किन् माई तस्य निष्पादनस्य आग्रहं कृतवान् । लियू एर् इत्यनेन उक्तं यत् ते तेषु दिनेषु बालकानां विषये वस्तुतः चिन्तिताः आसन्।

किन् माई एतेषां जनानां कृते अतीव कृतज्ञः अस्ति यत् "ते सर्वे मया मिलिताः अतीव विशेषाः प्रौढाः सन्ति।" किन् माई इत्यनेन उक्तं यत् विशेषविरोधी प्रशिक्षणविद्यालये सम्मिलितस्य अनन्तरं सा बहुभिः अस्वीकारं अपमानजनकं च स्वरं श्रुतवती यावत् सा एतान् "वयस्कान्" न मिलित्वा अतीव स्पष्टतया अवदत् यत् भवन्तः न्यायं कुर्वन्ति।

किन् माई इत्यस्य कृते तस्य दुःस्वप्नस्मृतेः विरुद्धं युद्धं कर्तुं किमपि कर्तव्यम् इति भासते स्म । कक्षां प्रत्यागत्य सा कतिपयान् मासान् यावत् व्यत्ययितवती इति कारणेन एकस्मिन् कक्षायां स्थातुं बाध्यतां प्राप्तवती । बहुवारं यदा सा परिसरे गत्वा अवगच्छत् यत् सा २०२२ तमस्य वर्षस्य कक्षायां अस्ति, २०२१ तमस्य वर्षस्य कक्षायां नास्ति इति तदा सा रोदितुम् न शक्नोति स्म ।

"अहं मन्ये एतत् मम जीवनं नास्ति।" किन् माई इत्यनेन उक्तं यत् तस्याः कल्पनायां सा इदानीं इव प्रतिदिनं कृष्णवर्णं धारयितुं न अपितु स्वस्य प्रियं नीलवर्णीयं बैंगनीवर्णीयं सूटं धारयित्वा, अश्वपुच्छं धारयित्वा, नीलशुक्लवर्णीयं विद्यालयपुटं च वहति, यत् सा आकांक्षति विश्वविद्यालयं प्रति गच्छति। "पुनः मम पुरातनं आत्मानं न प्राप्नोमि, अहं च आत्मनः विषये अतीव दुःखं अनुभवामि।"

विशेषप्रशिक्षणविद्यालयात् पलायितवती सा चीनीयनववर्षे ज्ञातिभिः सह, शिशिरग्रीष्मकालीनावकाशेषु च होटेलेषु न तिष्ठति स्म । सा मातापितृभिः सह एकाकी भवितुं परिहरति, अन्तर्जालद्वारा संवादं कुर्वती अपि तृतीयपक्षस्य माध्यमेन गन्तुं भवति । यदा सा प्रथमवारं बहिः आगता तदापि सा पितुः जीवनव्ययम् अङ्गीकुर्वति स्म, परन्तु पश्चात् यदा तस्याः पिता धनं न दत्त्वा "आज्ञाकारी भवेयम्" इति धमकीम् अयच्छत् तदा सा तेषां सम्पर्कं सर्वथा विच्छिन्नवती

अतीवकालपूर्वं सा तस्याः मित्रैः सह "ऑपरेशन समर" इत्यस्य भिडियो कृत्वा विद्यालयेषु हिंसकं शारीरिकदण्डं दर्शयित्वा अन्तर्जालद्वारा स्थापितवती । कतिपयेभ्यः दिनेभ्यः अनन्तरं विशेषप्रशिक्षणविद्यालयेन वकिलस्य वक्तव्यं प्रकाशितं यत्, तस्य भिडियोस्य सामग्री असत्यं कृत्वा संस्थायाः संचालनं प्रभावितं कृतवती, प्रकाशकस्य विरुद्धं कानूनी दायित्वं स्वीकुर्वितुं अधिकारः सुरक्षितः भविष्यति इति।

वकीलः शाङ्ग मङ्किङ्ग् इत्यनेन किन् माई इत्यस्मै कानूनी सहायता प्रदत्ता यत् वर्तमानकाले किन् माई इत्यस्य समीपे यत् प्रमाणं वर्तते तस्य आधारेण सः मन्यते यत् विद्यालये अपराधस्य शङ्का अस्ति तदनन्तरं ते प्रासंगिकसामग्रीः संकलिताः करिष्यन्ति, प्रकरणस्य च सूचनां दास्यन्ति।

तङ्गनिङ्गः अपि स्वमित्रैः सह एतत् भिडियो साझां कृतवान् तस्य कृते उच्चविद्यालये अवशिष्टाः पश्चातापाः अन्ततः अस्मिन् ग्रीष्मकाले एव पूरिताः। सः भिडियायां स्वमातापितरौ न अवरुद्धवान्, परन्तु कतिपयेभ्यः दिनेभ्यः अनन्तरं तस्य मातापितृभ्यः सन्देशाः, आह्वानाः च प्राप्ताः ।

यदा आह्वानम् आगतं तदा किन् माई अपि उपस्थिता आसीत्, सा च अनुमानितवती यत् एषा अवश्यमेव दोषी स्वरः एव, यथा पूर्वं सा सामान्यतया सम्मुखीभवति स्म । परन्तु स्थितिः सा यथा अपेक्षिता आसीत् तथा नासीत् । दूरभाषं लम्बयित्वा युवकयोः भावाः मिश्रिताः आसन् ।

तस्मिन् दूरभाषे ताङ्गनिङ्गस्य पिता रोदिति स्म यत् सः तेषां साहसस्य बहु प्रशंसा करोति, परन्तु सः न इच्छति यत् तस्य पुत्रः एतादृशं कार्यं करोतु इति। तस्याः माता ताङ्गनिङ्ग् इत्यस्मै वीचैट् इत्यत्र पत्रं प्रेषितवती, यस्मिन् सा लिखितवती यत् -

उत:

समाजस्य न्यायस्य आवश्यकता वर्तते, परन्तु न्यायस्य कृते वक्तुं भवतः शक्तिः वर्तमानव्ययः अतीव अधिकः अस्ति! समाजस्य जागरणस्य आवश्यकता अस्ति... अयं विद्यालयः अन्तर्धानं भवति चेदपि केचन अभिभावकाः अद्यापि आशां कुर्वन्ति यत् नूतनं विद्यालयं प्रादुर्भवति! एतत् सस्यक्षेत्रे तृणं इव, यत् कदापि निर्मूलितुं न शक्यते...

कदाचित् एकस्मिन् दिने, यदि भवतः सामाजिकस्थितिः, आर्थिकशक्तिः, स्वरः च दृढतरः अस्ति तर्हि एतादृशं कार्यं कृत्वा अर्धप्रयत्नेन द्विगुणं परिणामं प्राप्नुयात्... अथवा भविष्ये अस्माकं आदर्शविद्यालयं चालयितुं अवसरः भविष्यति बालकानां विविधवृद्धिआवश्यकतानां पूर्तये मातापितृणां भ्रमस्य समाधानं कृत्वा दृष्टिकोणं सम्यक् कर्तुं मार्गदर्शनं कुर्वन्तु। तदा तादृशानां कृष्णविद्यालयानाम् विपण्यं न भविष्यति, ते च स्वस्य पोषणं करिष्यन्ति। इदं सस्यक्षेत्रे गोष्ठतृणस्य अन्यं प्राकृतिकं शत्रुं रोपणं कृत्वा गोष्ठतृणं अन्तर्धानं कर्तुं इव अस्ति।

(जू किउजुः शाङ्ग मङ्किङ्गं च विहाय लेखस्य पात्राणि सर्वे छद्मनामानि सन्ति)