समाचारं

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

महाविद्यालयस्नातकानाम् व्यावसायिकविद्यालयेषु पुनरागमनस्य वार्ता श्रोतुं न असामान्यम् एतादृशस्य विद्यालयस्य कृते किं तादृशरीत्या डॉक्टरेट् पदवीं प्राप्तुं आवश्यकम्, तथा च दक्षिणपूर्व एशियातः अपि, यस्य शैक्षणिकप्रतिष्ठा दुर्बलम् अस्ति?

अधुना एव शान्क्सी ताइयुआन् पूर्वस्कूलीशिक्षकमहाविद्यालयेन नियुक्तानां डॉक्टरेट्-अभ्यर्थीनां सार्वजनिकसूचौ अन्तर्जाल-माध्यमेन विवादः अभवत् । सार्वजनिकसूचौ राजनैतिकसमीक्षायां शारीरिकपरीक्षायां च प्रविष्टानां १० स्नातकानाम् अधिकांशः दक्षिणपूर्व एशियायाः विश्वविद्यालयेभ्यः आसीत्, तेषां विषये "जलविशेषज्ञाः" इति प्रश्नः कृतः, प्रतिभायाः परिचयः अपि गम्भीरः "जलस्य इन्जेक्शन्" इति प्रश्नः कृतः

सार्वजनिकघोषणायां न्याय्यं चेत्, परिचयस्य १० प्रतिभानां अधिकांशः फिलिपिन्स-थाईलैण्ड्-देशयोः सन्ति, यथा फिलिपिन्स्-देशस्य एडम्सन-विश्वविद्यालयः, थाईलैण्ड-देशस्य असुम्पशन-विश्वविद्यालयः, थाईलैण्ड-देशस्य शिनावात्रा-अन्तर्राष्ट्रीय-विश्वविद्यालयः, फिलिपिन्स्-देशस्य क्रिश्चियन-विश्वविद्यालयः इत्यादयः, तथा च तेषां प्रमुखेषु कला , शारीरिकशिक्षा तथा व्यायामः, शिक्षा इत्यादयः विषयाः सन्ति।

2024 तमे वर्षे डॉक्टरेट्-अभ्यर्थीनां द्वितीय-समूहस्य साक्षात्कार-परिणामानां घोषणा तथा ताइयुआन-पूर्वस्कूली-शिक्षक-महाविद्यालयस्य राजनैतिकसमीक्षायाः शारीरिकपरीक्षायाः च अभ्यर्थीनां सूची © ताइयुआन-पूर्वस्कूली आधिकारिकजालस्थलम्

केचन "गरुड-नेत्राः" नेटिजनाः आविष्कृतवन्तः यत् फिलिपिन्स्-देशस्य एतत् एडम्सन-विश्वविद्यालयम् एव फिलिपिन्स-देशस्य एडम्सन-विश्वविद्यालयः एव - २०२२ तमस्य वर्षस्य जुलै-मासे हुनान् शाओयाङ्ग-विश्वविद्यालयेन विवादः उत्पन्नः यतः फिलिपिन्स्-विश्वविद्यालयेभ्यः २३ पीएच.डी that awarded these doctoratetes इदं फिलिपिन्स्-देशस्य एडम्सन-विश्वविद्यालयम् अस्ति । ततः पूर्वं नवम्बर २०२१ तमे वर्षे शिक्षामन्त्रालयस्य विदेशाध्ययनसेवाकेन्द्रेण "शैक्षणिकपदवीप्रमाणीकरणस्य सुदृढप्रमाणीकरणसमीक्षा" इति सूचीयां विद्यालयः समाविष्टः आसीत्

केवलं यत्र छात्राः विदेशे अध्ययनं कुर्वन्ति तस्य स्थानस्य आधारेण शैक्षणिकयोग्यतायाः अवमाननाशृङ्खला निर्मातुं न प्रशस्तं यत् विदेशे अध्ययनस्थानस्य छात्राणां लेबलं निश्चितलेबलेन करणीयम्। परन्तु सत्यं यत् दक्षिणपूर्व एशियायाः केषुचित् विश्वविद्यालयेषु प्रवेशस्य सीमाः न्यूनाः, शैक्षणिकपाठ्यक्रमाः अल्पाः, प्रबन्धनं च शिथिलं भवति यद्यपि लघुसुलभरूपेण स्नातकोत्तरपदवीं, डॉक्टरेट् च उपाधिं प्राप्तुं निर्दोषं भवति तथापि "सुवर्णसामग्री" अन्ततः कठिना भवति जनसमूहं प्रत्यययितुं। एतदपि कारणं यत् दक्षिणपूर्व एशियायाः छात्राः "जलस्वामी" "जलवैद्यः" इत्यादिभिः नकारात्मकटिप्पणीभिः परितः भवन्ति ।

सम्प्रति दक्षिणपूर्व एशियातः पीएचडी-नियुक्तिविषये केचन घरेलुविश्वविद्यालयाः अधिकाधिकं सावधानाः भवन्ति यत् सिद्धान्ततः ते दक्षिणपूर्व एशिया, दक्षिणकोरिया इत्यादिषु विश्वविद्यालयेषु स्नातकपदवीं प्राप्तवन्तः पीएचडी न करिष्यन्ति, येषां शैक्षणिकप्रतिस्पर्धा दुर्बलता, अपर्याप्तविकासश्च तन्मात्रम्‌। अस्याः पृष्ठभूमितः ताइयुआन् पूर्वस्कूली शिक्षकमहाविद्यालयस्य सूची अधिकं दृष्टिगोचरम् अस्ति।

अस्मिन् प्रतिभापरिचये यथावत् प्रक्रियाणां नियमानाञ्च विषयः अस्ति, सम्प्रति दक्षिणपूर्व एशियायां पीएचडी-विद्यार्थीनां एतावता अधिका एकाग्रतायाः कारणात् जनचिन्तां न जनयितुं कठिनम् - किं अस्य प्रतिभाप्रवर्तनस्य कृते पीएचडी-परीक्षायाः आवश्यकता वर्तते? किं धनस्य अपव्ययः अभवत्, तस्य प्रभावः न प्राप्तः इति स्यात् ? अनेकजनानाम् मतेन ताइयुआन् पूर्वस्कूलीशिक्षकमहाविद्यालयः पूर्णकालिकसार्वजनिकबालवाड़ीशिक्षकप्रतिभामहाविद्यालयरूपेण प्रतिभानां नियुक्तौ व्यावहारिकक्षमतायां अनुभवे च अधिकं ध्यानं दातव्यम्। सम्प्रति महाविद्यालयस्नातकानाम् व्यावसायिकविद्यालयेषु प्रत्यागमनस्य विषये वार्ता सामान्या अस्ति एतादृशस्य विद्यालयस्य कृते किं एवं प्रकारेण डॉक्टरेट् पदवीं प्राप्तुं आवश्यकम्, तथा च दक्षिणपूर्व एशियातः अपि, यस्य शैक्षणिकप्रतिष्ठा दुर्बलम् अस्ति?

विद्यालयस्य दृष्ट्या अस्य विवरणस्य गणना कठिना नास्ति। यद्यपि दक्षिणपूर्व एशियायाः पीएचडी-जनानाम् प्रतिष्ठा दुर्बलम् अस्ति तथापि तेषां परिचयः विद्यालयस्य शिक्षकानां आँकडा-सूचकानाम् अत्यन्तं सुधारं कर्तुं शक्नोति तथा च विद्यालयस्य भविष्यस्य उन्नयनस्य विस्तारस्य च परिस्थितयः सृजति, यस्य अर्थः अधिकानि शैक्षिक-संसाधनाः सन्ति अधिकानि च लाभाः। यथा अस्य प्रतिभाप्रवर्तनस्य प्रभावः शिक्षणगुणवत्तायां, तस्य संक्षेपेण आरोपणं कर्तुं न शक्यते, तस्य परिणामः प्रतीक्षितव्यः द्रष्टव्यः च संक्षेपेण एतत् अज्ञातम्। पक्षपाताः स्पष्टाः सन्ति। अतः केचन जनाः सूचितवन्तः यत् तत्र सम्बद्धः विद्यालयः स्पष्टतया "शॉर्टकट् गृह्णाति" इति ।

तथापि दोषः सर्वः विद्यालये स्थापयितुं न शक्यते। यदि विद्यालयस्य मूल्याङ्कनार्थं "लाठी" "डॉक्टरेल् टोप्याः" संख्यां अनुपातं च निर्दिशति, तर्हि तस्मिन् ये सन्ति ते केवलं क्रीडायाः नियमान् स्वीकृत्य अत्यन्तं उपयोगं कर्तुं शक्नुवन्ति तत्र सम्बद्धानां विद्यालयानां कृते तेषां स्वकीयं आकर्षणं सीमितं भवति तथा च तेषां मूल्याङ्कनव्यवस्थायाः अनुपालनाय यथाशक्ति प्रयत्नः करणीयः तथा च अधिकसम्पदां समर्थनाय च प्रयत्नः करणीयः दक्षिणपूर्व एशियायाः पीएच.डी. एतत् सम्बद्धं विद्यालयं क्षमायाचनां कर्तुं न भवति, परन्तु एतत् सूचयितुं उद्दिष्टं यत् यः व्यक्तिः घण्टां बद्धवान् सः एव घण्टां विमोचयति इति जिज्ञासायाः आधारेण व्यक्तिगतप्रकरणेषु, शिक्षामूल्याङ्कनस्य सुधारणम् इत्यादिषु व्यवस्थितविषयेषु ध्यानं च व्यवस्था अस्माकं विचारणीयाः अधिकाः सन्ति।