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大卒者が専門学校に戻るというニュースは珍しくないが、そのような学校、しかも学力の低い東南アジアから博士号を目指す必要があるのだろうか。

最近、山西太原幼児教師学院が募集する博士候補者の公開リストがインターネット上で物議を醸した。公開された名簿では、政治審査と身体検査に参加した10人の卒業生のほとんどが東南アジアの大学出身者で、「水の専門家」としての疑いがかけられ、人材紹介も重大な「水注入」として疑問視された。

公表から判断すると、紹介される10人の人材のほとんどは、フィリピンのアダムソン大学、タイのアサンプション大学、タイのチナワット国際大学、フィリピンクリスチャン大学など、フィリピンとタイ出身であり、専攻は芸術、体育と運動、教育などです。

2024年度博士後期課程候補者面接結果発表、太原幼稚園教師学院政治審査・身体検査候補者リスト © taiyuan preschool official website

一部の「鋭い目を持つ」ネチズンは、このフィリピンのアダムソン大学がまさにフィリピンのアダムソン大学であることを発見しました。2022年7月、湖南韶陽大学はフィリピンの大学から23人の博士号を導入するために1800万を費やしたため、論争を引き起こしました。これらの博士号を授与したのはフィリピンのアダムソン大学です。同校は2021年11月初め、文科省海外留学支援センターの「学位認定の認定審査強化」の対象に含まれていた。

留学先だけで学歴の連鎖を作るのは得策ではありません。また、特定の留学先の学生にレッテルを貼るのも不公平です。しかし、東南アジアの一部の大学では、入学基準が低く、課程が短く、管理が緩いことも事実です。修士号や博士号を短期間で簡単に取得するのは問題ありませんが、「ゴールドコンテンツ」は最終的には困難です。国民を納得させるために。東南アジアの学生が「水の達人」「水の博士」といった否定的な言葉に囲まれる理由もここにある。

現在、国内の大学の一部では東南アジアからの博士号取得者採用に慎重になっており、東南アジアや韓国など学術競争力が弱く育成が不十分な国の大学を卒業した博士号取得者は原則として採用しないと明記している大学も多い。潜在的。こうした背景から、太原幼稚園教師学院のリストはさらに目を引く。

この人材紹介において、手続きやルールに関する限り、現時点で違反の疑いはないが、東南アジアには博士号取得者が非常に集中しているため、国民の不安を招かないようにするのは難しい――この人材紹介には博士号が必要なのか？お金が無駄になって効果が得られなかったのではないでしょうか？多くの人の意見では、太原幼稚園教師学院は全日制の公立幼稚園教師人材専門学校として、人材を採用する際には実践的な能力と経験にもっと注意を払うべきだと考えています。現在、大卒者が専門学校に戻るというニュースがよくありますが、そのような学校で博士号を取得する必要があるのでしょうか？

学校の観点からすると、この勘定科目の計算は難しくありません。東南アジアの博士号取得者の評判は良くありませんが、それでも本物の帰国子女の博士号取得者とみなされています。彼らの導入は、学校の教師のさまざまなデータ指標を大幅に改善し、学校の将来の改善と拡大のための条件を生み出すことができ、これはより多くの教育リソースを意味します。傾けるとさらに大きなメリットが得られます。この人材導入が教育の質にどのような影響を与えるかについては、明確に説明することはできず、その結果は様子見する必要があります。長所と短所は明らかです。このため、関係校は明らかに「手抜き」をしているとの指摘もあった。

しかし、すべてを学校側に責任を負わせることはできません。学校を評価する「バトン」が「博士の帽子」の数と割合を指すのであれば、そこにいる者は排除されないためには、ゲームのルールを受け入れ、それを極限まで活用するしかない。関係する学校にとって、評価制度を順守するために最善を尽くし、より多くのリソースと支援を求めなければならないのは、評判の悪い東南アジアの博士課程の導入が「近道」になっているからだ。これは関係する学校を言い訳するわけではなく、個別の事例への好奇心と注目をもとに、教育評価の改革などの制度的な問題を指摘したものである。システムのほうが検討に値します。