νέα

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

στις 29 σεπτεμβρίου, ο κύκλος των φίλων του lin mengjie πρόκειται να εισέλθει στην πιο συναρπαστική στιγμή του χρόνου.

κάθε χρόνο, αυτή η ημέρα ονομάζεται χαριτολογώντας «ημέρα ερευνητικής συντροφιάς» από φοιτητές. από το πρωί, τα αποτελέσματα των προτεινόμενων μεταπτυχιακών φοιτητών θα δημοσιοποιούνται το ένα μετά το άλλο καθώς οι υποψήφιοι μεταπτυχιακοί φοιτητές δημοσιεύουν ο ένας μετά τον άλλο τις προσφορές εισδοχής τους και αρχίζουν να λένε "ευχαριστώ, ευχαριστώ~", ο κύκλος φίλων του lin mengjie θα πλημμυρίσει. με μια αίσθηση τελετουργίας.

ο lin mengjie είναι φοιτητής φιλελεύθερων τεχνών σε πανεπιστήμιο 211 και τελειώνει φέτος. πέρυσι αυτή την εποχή, ήταν ακόμα μπερδεμένη με φθόνο και ζήλια απάντησε χειροκίνητα «συγχαρητήρια» στους ηλικιωμένους της ενώ έκανε κύλιση στο κινητό της, μέχρι που «βαρέθηκε να πληκτρολογεί αυτές τις δύο λέξεις» και έπεσε σε σύγχυση για το μέλλον της.

το συλλογικό καρναβάλι φαίνεται να ανήκει μόνο στους νικητές. το αντίθετο από εκείνες τις επιδεικτικές ή συγκρατημένες νικητήριες ομιλίες είναι η αποστροφή περισσότερων φοιτητών που δεν κατάφεραν να εξασφαλίσουν μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις και ένιωσαν «χτυπημένοι από τον γκρεμό». ο lin mengjie είπε ότι ορισμένοι μαθητές δεν μπορούσαν να δεχτούν τα αποτελέσματα και μάλιστα επέλεξαν να αυτοκτονήσουν.

προφανώς,το μεταπτυχιακό σχολείο έχει γίνει η κύρια διέξοδος για τους προπτυχιακούς φοιτητές.τον ιούνιο του 2024, το ποσοστό εγγραφής προπτυχιακών αποφοίτων από τουλάχιστον 11 κινεζικά πανεπιστήμια έφτασε ή ξεπέρασε το 70%. ταυτόχρονα, η κλίμακα των εγγραφών μεταπτυχιακών σπουδών διευρύνεται διαρκώς και ήδη υπάρχουν 28 πανεπιστήμια «διπλής πρώτης τάξεως» σε όλη τη χώρα που έχουν περισσότερους μεταπτυχιακούς φοιτητές από προπτυχιακούς. πολλά ερευνητικά πανεπιστήμια ανακοίνωσαν επίσης αυτό το καλοκαίρι ότι θα επεκτείνουν το μεταπτυχιακό ακαδημαϊκό σύστημα για πολλές ειδικότητες κατά ένα χρόνο.

θυμάμαι ότι σε μια συνεδρίαση της τάξης το 2023, όταν ο σύμβουλος του lin mengjie ρώτησε πόσα άτομα έδιναν τις μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις, τα δύο τρίτα της τάξης σήκωσαν τα χέρια ψηλά. η lin mengjie σοκαρίστηκε βαθύτατα από αυτή τη σκηνή και ταυτόχρονα ίδρωνε 4,74 εκατομμύρια άτομα που έκαναν αίτηση για μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις εκείνη τη χρονιά, αλλά μόνο 760.000 άτομα προσλήφθηκαν.αυτό σημαίνει ότι πιθανότατα το 90% των μαθητών που σήκωσαν τα χέρια ψηλά θα αποτύχουν.

ωστόσο, ο lin mengjie είναι ο πιο ανταγωνιστικός. όσον αφορά τις ακαδημαϊκές επιδόσεις, κατατάσσεται στην πρώτη θέση στην ειδικότητά της. στο κατώτερο έτος της, ήταν σχεδόν σίγουρη ότι θα μπορούσε να της "συστηθεί για μεταπτυχιακό σχολείο". όχι μόνο με βάση τους βαθμούς, αλλά και υπάρχουν επιστημονικές έρευνες, διαγωνισμοί και κοινωνική πρακτική... σύμφωνα με τα λόγια της μεγαλύτερης αδερφής μου, "είναι καλύτερο να παίρνεις ένα χαρτί για όλα."

ως αποτέλεσμα, η lin mengjie, που νόμιζε ότι είχε γλιτώσει από τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο, έπεσε σε έναν πιο σκληρό «πόλεμο των εξεταστικών βασιλέων» σε κολέγια και πανεπιστήμια: οι «έξτρα πόντοι» έγιναν το μεγαλύτερο δόλωμα στην καριέρα της στο κολέγιο.οι κορυφαίοι μαθητές μπορούν να παρακολουθήσουν "ειδικά μαθήματα" για αυτό, να συμμετάσχουν σε διαγωνισμούς που δεν τους αρέσουν, ακόμη και να δώσουν αίμα "πισώπλατα μαχαιρώματα" και "αναφορές" σε κοιτώνες είναι κοινά μέσα διαγωνισμού.κατά τη διάρκεια των «τελικών» της χρονιάς, όταν η lin mengjie διαγωνιζόταν για μια μεταπτυχιακή τοποθέτηση, ήταν πάντα γεμάτη με υπερβολικό άγχος, παλινδρόμηση οξέος και κλάματα χωρίς λόγο.

είπε ότι έζησε την κολεγιακή της καριέρα ως «βιογραφικό» και ότι όσο κι αν της άρεσαν τα πράγματα στην καρδιά της, θα εξαφάνιζε ορθολογικά και με ακρίβεια πράγματα που ήταν άχρηστα για μεταπτυχιακές σπουδές από τη ζωή της. όλα την έκαναν ακόμα πιο μπερδεμένη. συχνά δεν ήξερε γιατί δούλευε τόσο σκληρά, αλλά ένιωθε ότι δεν είχε τρόπο να υποχωρήσει.

να τι είχε να πει.

ήταν κατά τη διάρκεια της συνάντησης της τάξης του τελευταίου έτους στο λύκειο που άκουσα για το "εγγυημένο μεταπτυχιακό σχολείο" για πρώτη φορά. το πρόσωπο του κυρίου wu, που είχε αποφοιτήσει εκείνη την εποχή, γέμισε όλη την οθόνη του ηλεκτρονικού πίνακα στο βίντεο, μας είπε πώς να προχωρήσουμε μετά τις εισαγωγικές εξετάσεις. όλοι άκουγαν με προσοχή.

είπε ότι μπορείς να κάνεις αίτηση μόνο σε ένα σχολείο για τις μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις, κάτι που είναι πιο τρομακτικό από τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο. εάν δεν θέλετε να περάσετε ξανά από την «εισαγωγική εξέταση στο κολέγιο» μετά από τέσσερα χρόνια (κολέγιο), είναι καλύτερο να εργαστείτε σκληρότερα και να γίνετε δεκτοί σε ένα πανεπιστήμιο με υψηλότερο ποσοστό διατήρησης.

οι βαθμοί μου ήταν πάντα καλοί, αλλά δεν θέλω να ξαναπεράσω τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο. όταν συμπλήρωσα την αίτησή μου, έφτιαξα μια λίστα με τα ποσοστά διατήρησης όλων των υποψήφιων σχολών και τελικά έγινα δεκτός σε μια σχολή με ποσοστό διατήρησης σχεδόν 20%.

απροσδόκητα, συμμετείχα σε έναν μεγαλύτερο και πιο βάναυσο πόλεμο.

πριν από τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο, οι μαθητές κατατάσσονταν σύμφωνα με τις βαθμολογίες τους και το σύστημα αξιολόγησης ήταν πολύ σαφές. όταν φτάσετε στο πανεπιστήμιο, δεν πρέπει να κοιτάτε μόνο τους βαθμούς (απόδοση σπουδών), αλλά και τους διαγωνισμούς, την επιστημονική έρευνα, την κοινωνική πρακτική, την επάρκεια αγγλικών, τις πολιτιστικές και αθλητικές δραστηριότητες και τα πιστοποιητικά. οι επιδόσεις των προπτυχιακών σπουδαστών σε κάθε διάσταση θα μετατρέπονται σε βαθμολογίες από τη σχολή κάθε χρόνο, η συνολική βαθμολογία όλων θα γίνεται εκ νέου και μόνο οι πρώτοι θα έχουν εγγυημένη θέση μεταπτυχιακού.

οι βαθμοί έχουν το μεγαλύτερο βάρος, αλλά στο σχολείο μας, οι μαθητές που μπαίνουν στη λίστα υποψηφίων για μεταπτυχιακές σπουδές μπορούν βασικά να πάρουν βαθμό 3,9 (από 4,0) και η διαφορά μεταξύ των δύο πριν και μετά είναι μόνο 0,01 μόρια το πολύ. για να διευρύνει κανείς το χάσμα, πρέπει να συγκρίνει άλλους σε άλλες διαστάσεις. ωστόσο, οι κανόνες βαθμολόγησης για άλλες διαστάσεις είναι διαφορετικοί κάθε χρόνο, κάθε σχολείο και κάθε κολέγιο, και δεν είναι ανοιχτοί και διαφανείς.ο πρεσβύτερος μου με συμβούλεψε: για να είσαι στην ασφαλή πλευρά, καλύτερα να γίνεις «εξάγωνος πολεμιστής» και να τα βάλεις όλα.

συνοψίζοντας, έχω προσαρμόσει μια αυστηρή στρατηγική έρευνας για τον εαυτό μου: διατηρώντας πόντους απόδοσης, θα μπω στη λίστα «χταπόδι».

προκειμένου να διασφαλίσω ότι οι βαθμοί μου είναι κοντά στους πλήρεις βαθμούς, έχω γίνει ακραίος "απεχόμενος κινδύνου" και εγκατέλειψα άμεσα όλα τα μαθήματα για τα οποία δεν ήμουν σίγουρος ότι θα προτιμούσα να πάρω "μαθήματα νερού" παρά να παρακολουθήσω μαθήματα που με ενδιαφέρουν και που μπορώ να μάθω κάτι χρήσιμο καλό μάθημα. η «άγνοια» μου στο πρώτο έτος του κολεγίου μου προκάλεσε μόνο περισσότερο πόνο.τότε επέλεξα ένα μάθημα γραφής που με ενδιέφερε πολύ, αλλά ο δάσκαλος μου έδωσε μόνο 88, κάτι που μείωσε τον μέσο όρο μου αργότερα, έμαθα από την οδυνηρή εμπειρία και στέρησα εντελώς την «ελευθερία». να επιλέξω μαθήματα».εάν οι δάσκαλοι ορισμένων υποχρεωτικών μαθημάτων έχουν την παράδοση να δίνουν χαμηλές βαθμολογίες, πρέπει να λάβω μέτρα για να μειώσω προληπτικά τον κίνδυνο - κάθομαι πάντα στην πρώτη σειρά κατά τη διάρκεια του μαθήματος και ενημερώνω το σημείωμά μου με «δεξιότητες αρπαγής προσώπου» για να ρωτήσω. ερωτήσεις στους δασκάλους ανά πάσα στιγμή, ακόμα και στις γιορτές στείλτε διαφορετικά αποκλειστικά «λόγια ευλογίας» σε κάθε δάσκαλο για να προσθέσετε μερικά «σημεία εντύπωσης» στον εαυτό σας.

το επόμενο βήμα είναι να κάνετε αίτηση για όσο το δυνατόν περισσότερους διαγωνισμούς και να βγείτε για πρακτική άσκηση για να αποκτήσετε κοινωνική εμπειρία,τα διαφορετικά βιογραφικά που ετοίμασα έχουν αλλάξει στην έκδοση 37…κάθε μέρα κανονίζω το χρόνο μου γύρω από την έρευνα, μετρημένο σε ώρες. αποχαιρέτησα εντελώς το να πάω για ύπνο νωρίς και να σηκωθώ νωρίς και ανέβαλα την ώρα του ύπνου μου για μετά τις 2 το μεσημέρι. η συγκάτοικός μου a-xuan είναι ο «φάρος» στον κοιτώνα όλο το χρόνο. αλλά σιγά-σιγά διαπίστωσα ότι αρκετές νύχτες, αφού τελείωσαν όλα τα πράγματα σήκωσαν τα κεφάλια τους, και ο «φάρος» αχ σουάν έσβησε επίσης - έγινα το τελευταίο άτομο που πήγα για ύπνο.

είμαι πράγματι πολύ ανήσυχος κάθε μέρα, όταν αισθάνομαι ανήσυχος, ελέγχω τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης για να δω τις πληροφορίες σχετικά με την ασφαλιστική έρευνα. μια μέρα είδα μια ανάρτηση που έλεγε,τα πανεπιστήμια πρέπει να έχουν «resume thinking» εν ολίγοις, σημαίνει να αντιμετωπίζεις το πανεπιστήμιο ως βιογραφικό: σε ό,τι κάνεις, πρέπει να σκέφτεσαι αν μπορεί να μπει στο βιογραφικό και αν μπορεί να κερδίσει πόντους για μεταπτυχιακές σπουδές.νομίζω ότι αυτή η πρόταση συνοψίζει πολύ καλά την ουσία του διετούς «τόμου» μου.

μάλιστα, το πρώτο εξάμηνο της πρωτοετής μου, όταν έμαθα ότι υπήρχαν μόνο δύο-τρεις θέσεις για μεταπτυχιακό στην τάξη μου, σκέφτηκα ότι θα τελειώσω από βιβλία για να σπουδάσω σπουδάζουν και σκέφτονται να βρουν δουλειά μετά την αποφοίτησή τους από το προπτυχιακό.

αλλά μια μέρα, όταν έλεγξα τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, είδα ότι ανάμεσα στις λίστες εισαγωγής πολλών εθνικών μονάδων, καμία από αυτές δεν ήταν προπτυχιακός διαγωνίζονται για μια κανονική θέση, και το ελάχιστο τα ακαδημαϊκά προσόντα είναι όλα 211 masters.ακόμη και στη γενέτειρά μου, μια μικρή κομητεία με αεπ που κατατάσσεται στην τελευταία δεκάδα μεταξύ εκατοντάδων κομητειών σε μια συγκεκριμένη επαρχία, η πρόσληψη δασκάλων μέσης εκπαίδευσης απαιτεί μεταπτυχιακό δίπλωμα.

ήξερα ότι δεν είχα διέξοδο να μην πάω στο μεταπτυχιακό θα σήμαινε ότι ήμουν «χαμένος» στον πανεπιστημιακό διαγωνισμό.

αν θέλετε να διαγωνιστείτε για μεταπτυχιακά προσόντα, οι επιπλέον πόντοι είναι η σωτηρία σας. κάποιος στα social media αστειεύτηκε: «όταν ακούω επιπλέον πόντους, το dna μου κινείται με τον ίδιο τρόπο».

θυμάμαι όταν μπήκαμε για πρώτη φορά στο πρώτο έτος, η φοιτητική μας ένωση διοργάνωσε κάποιες κλασικές δραστηριότητες ανάγνωσης κανονικά, οι περισσότεροι μαθητές το έβρισκαν βαρετό.ωστόσο, εφόσον το "με ολοκληρωμένους πόντους μπόνους δοκιμής" επισημαίνεται σε περίοπτη θέση στο μήνυμα ώθησης, μεγάλος αριθμός ατόμων θα πλημμυρίσει στην ομάδα συμβουλευτικών εκδηλώσεων.. είδα κάποια σχολεία να λένε ότι μπορείς να πάρεις επιπλέον πόντους συμμετέχοντας στην εργασία «καλώς ήρθες νέους φοιτητές» υπάρχουν άνθρωποι που εγγράφουν νέους φοιτητές στην εστία το πρωί, κουβαλούν τα σακίδια των μαθητών και κουβαλούν βαλίτσες στους ώμους τους. απόγευμα χωρίς να παραπονεθώ, άκουσα ότι μπορείτε να πάρετε επιπλέον πόντους δίνοντας εξετάσεις, μερικοί άνθρωποι έχουν αναφέρει μια σειρά από σχέδια πιστοποίησης από το πρώτο έτος σπουδών τους, συμπεριλαμβανομένων των cet-4 και cet-6, mandarin, υπολογιστών, κατώτερης λογιστικής, προσόντων δασκάλων. πιστοποιητικό (μερικοί φοιτητές μάλιστα δημοσίευσαν ανάρτηση για να ρωτήσουν αν μπορούν να πάρουν επιπλέον πόντους για την αίτηση για πιστοποιητικό γάμου)...

εξακολουθώ να βυθίζομαι στο παιχνίδι γιατί υπάρχουν πολλοί έξτρα πόντοι. από τον μάρτιο έως τον ιούλιο κάθε χρόνο, ο επίσημος ιστότοπος της ένωσης ανώτατης εκπαίδευσης της κίνας θα δημοσιεύει έναν κατάλογο διαγωνισμών, με συνολικά περισσότερους από 80 διαγωνισμούς. οι αναρτήσεις εμπειριών στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης λένε ότι πρέπει να συμμετέχετε σε περισσότερους διαγωνισμούς για να έχετε μεγαλύτερη πιθανότητα να κερδίσετε βραβεία επιπλέον, πρέπει να συμμετέχετε σε διαγωνισμούς στους οποίους συμμετέχουν οι ανταγωνιστές σας, γιατί αν συμμετέχετε λιγότερο από αυτούς, μπορεί να μείνετε πίσω. την κατάταξη των μεταπτυχιακών φοιτητών.

στο δεύτερο εξάμηνο του πρωτοετούς έτους μου, την περίοδο που έκανα αίτηση για τον διαγωνισμό επιχειρηματικού σχεδίου φοιτητών κινέζικου κολλεγίου "challenge cup", το campus assistant (μια πλατφόρμα σύνοψης πληροφοριών για τις σχολικές δραστηριότητες) ήταν γεμάτο αναρτήσεις σχετικά με την "αναζήτηση συμπαικτών" και "ζητώντας διάσωση", και το κύριο περιεχόμενο ήταν εισαγωγές μάθετε ποιες δεξιότητες έχετε και με τι θέλετε να σχηματίσετε μια ομάδα. ανέβασα μια καταγγελία στα social media εκείνη την περίοδο, «νιώθω ότι δεν αξίζω να ζω αν δεν συμμετάσχω στο challenge cup».

εκείνη την εποχή, εξακολουθούσα να επικεντρώνομαι στις ακαδημαϊκές επιδόσεις μόλις στο δεύτερο έτος μου ανακάλυψα ότι όλοι οι ανταγωνιστές μου είχαν ήδη συμμετάσχει σε τρία ή τέσσερα έργα καινοτομίας μεγάλης κλίμακας (ένα είδος επιστημονικού ερευνητικού διαγωνισμού) και μερικά ήταν απλώς. κάνοντας μονές δουλειές στις συμμετέχουσες ομάδες με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να προσθέσετε πολλούς πόντους και να αποκτήσετε κάποια εμπειρία ανταγωνισμού. νιώθω ότι δεν μπορώ να το κάνω και υστερώ.στους 3 μήνες από το δεύτερο εξάμηνο του δεύτερου έτους συμμετείχα σε 2 διαγωνισμούς ως αρχηγός ομάδας και σε 5 αγώνες ως μέλος ομάδας.

μόνο αφού συμμετείχα στην πραγματικότητα, συνειδητοποίησα ότι δεν υπήρχε εύκολη δουλειά , εξετάσεις αγγλικών και εργασίες θεμάτων , πρέπει να ενεργοποιήσω τη λειτουργία "κόλαση".

όταν ήμουν πιο πολυάσχολη, δεν μπορούσα να θυμηθώ την τελευταία φορά που έπλυνα τα μαλλιά μου. εκείνη την ώρα, ο θείος μου μου έστειλε ένα κουτί πεπόνι, και έμεινε ήσυχα στη γωνία του κοιτώνα μου για μια εβδομάδα, κάθε φορά που το πρόσεχα όταν περνούσα, σκεφτόμουν: είμαι λίγο απασχολημένος σήμερα θα το ανοίξει σίγουρα και θα το φάει αύριο. ως αποτέλεσμα, η γωνιά θα είναι εκεί πάνω από δέκα μέρες παχύ στρώμα από κουκούλια στο πεπόνι, και μερικά μαύρα πράγματα έστριβαν.

νιώθω σαν να μεγάλωσα στη βιβλιοθήκη του σχολείου στις 10:20 το βράδυ, τα φώτα στη βιβλιοθήκη πρέπει να σβήσουν για να βγουν έξω οι άνθρωποι βιαστικά και κάθισα στο διάδρομο μια συνάντηση για να συζητήσουμε την πρόοδο του παιχνιδιού κράτησε δύο ώρες τα μέλη της ομάδας ήταν τόσο απασχολημένα που είχα χρόνο να φάω μόνο ένα γεύμα σε μια μέρα του εξαμήνου η εξέταση cet-6 το βράδυ πριν από την εξέταση, βιαζόμουν ακόμα να υποβάλω τις συμμετοχές μου τις πρώτες πρωινές ώρες, όπως ήταν αναμενόμενο, απέτυχα στην εξέταση cet-6 και απέτυχα υψηλότερη βαθμολογία κάθε φορά που το σκέφτομαι, νιώθω κατάθλιψη που δεν τακτοποίησα καλά την ώρα.

όταν ήμουν δευτεροετής φοιτητής, παρακολούθησα ένα μάθημα κοινωνιολογίας. κάποτε μίλησε για την «ανομία» του ντιρκέμ και εξήγησε ότι αυτή η έννοια αναφέρεται στη ρήξη μεταξύ των πολιτιστικών στόχων που πρεσβεύει η κοινωνία και των θεσμοθετημένων μέσων στην πραγματικότητα, με αποτέλεσμα το χάος της εφαρμογής και την κοινωνική παθολογία. τότε ξαφνικά αναστέναξε,μερικοί μαθητές έδωσαν αίμα πολλές φορές για να βελτιώσουν τις βαθμολογίες τους στο τεστ, κάτι που είναι πραγματικά «εκτός χαρακτήρα».

όλη η τάξη άρχισε να γελάει και να κουνάει το κεφάλι της, «είναι πολύ σγουρό, είναι πολύ σγουρό». αλλά την ίδια στιγμή, τα αυτιά μου έπιασαν και τη λέξη-κλειδί "περιεκτικό τεστ": αποδεικνύεται ότι υπάρχει μια συντόμευση για επιπλέον πόντους. μετά το μάθημα, μελέτησα αμέσως το έγγραφο μπόνους και ανακάλυψα ότι μεταξύ των πόντων μπόνους για κοινωνικές δραστηριότητες, υπήρχε ένα στοιχείο που έλεγε ότι οι εθελοντές αιμοδότες μπορούσαν να κερδίσουν 20 πόντους εκείνη τη χρονιά. ποια είναι η έννοια των 20 πόντων; δούλεψα στο φοιτητικό σωματείο για έναν ολόκληρο χρόνο στην πρώτη μου χρονιά και κέρδισα μόνο 20 μόρια.

αργότερα, δύο συμμαθητές από την ομάδα του διαγωνισμού βγήκαμε για έρευνα μόλις δέκα βήματα έξω από την είσοδο του μετρό, είδαμε ένα μικρό κόκκινο υπόστεγο με τυπωμένες τις λέξεις «σταθμός αιμοδοσίας».τα μάτια ενός συμμαθητή του φωτίστηκαν ξαφνικά και παρέσυρε την υπνηλία του, παρασύροντάς μας προς το σταθμό αιμοδοσίας.ρώτησα: γιατί ενδιαφέρεστε όλοι τόσο πολύ να δώσετε αίμα; ένας άλλος συμμαθητής μου άρπαξε το δάχτυλο και το έδειξε με ένα βλέμμα "γιατί δεν το καταλαβαίνεις αυτό" στο πρόσωπό του και είπε: "μπορείς να πάρεις επιπλέον πόντους!" ο τόνος του ήταν γεμάτος μίσος για την αδυναμία να είναι δυνατός.

στην πραγματικότητα, υπάρχουν πολλές αναρτήσεις σε πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης σχετικά με επιπλέον πόντους για την αιμοδοσία του netizen στο xiaohongshu περιέγραψε την κατάσταση έξω από το βαν αιμοδοσίας κοντά στην πανεπιστημιούπολη, προκειμένου να πάρει επιπλέον πόντους αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι «η αιμοδοσία είναι πιο οικονομική». δίστασα ξανά και ξανά, αλλά και πάλι δεν έδωσα αίμα - αναζήτησα τον οδηγό και είπε ότι τα κορίτσια πρέπει να ζυγίζουν περισσότερα από 90 κιλά.ζυγίζω μόνο πάνω από 70 κιλά και έχω διαγνωστεί με αναιμία δύο φορές.。

μέχρι το νεανικό μου έτος, εξακολουθούσα να αγωνιζόμουν. το παιχνίδι τελικά τελείωσε και ο συγκάτοικός μου μόλις με είχε συγχαρεί που "επιτέλους ελευθερώθηκα", αλλά όταν κύλισα στις στιγμές μου, η οθόνη ήταν γεμάτη "στρατολόγηση ομάδας αγώνων xx και δεν μπορούσα να μην εγγραφώ ξανά". .

όταν ήμουν πιο απασχολημένος, μια ανώτερη από την ομάδα του έργου μου ζήτησε το έντυπο ddl για τον ιούνιο, ελπίζοντας να κανονίσω τη δουλειά που θα μπορούσα να κάνω ανάλογα με το χρόνο μου, αφού το έστειλα, σοκαρίστηκε.σε 30 ημέρες, πρέπει να ολοκληρωθούν 5 εξετάσεις, 13 εργασίες και εκθέσεις, 5 διαγωνισμοί και άλλες εργασίες, όπως αποζημίωση, βιογραφικό για πρακτική άσκηση κ.λπ.μου είπε,να ζήσεις.

ήταν πολύ οδυνηρό να προσθέσω πόντους στον διαγωνισμό, στην πραγματικότητα άκουσα ότι υπάρχουν "συντομεύσεις", για παράδειγμα, αν μπορείτε να συμμετάσχετε στο "προγονικό έργο" και να επανασυσκευάσετε τα υλικά που κέρδισαν οι ηλικιωμένοι και οι ηλικιωμένοι σας την προηγούμενη χρονιά. και να τα υποβάλετε, θα έχετε μεγάλες πιθανότητες να το λάβετε εύκολα.

μάλιστα, τον δεύτερο χρόνο αφότου κέρδισα ένα βραβείο για ένα έργο που συμμετείχα σε έναν διαγωνισμό ως υπεύθυνος, ήρθαν κάποιοι μικροί μαθητές και με ρώτησαν, «θα γίνει αυτό το έργο και φέτος; αυτό σήμαινε να με ρωτήσουν». αν ήμουν πρόθυμος να προσθέσω στο υπάρχον έργο, ήθελα να κάνω κάποιες ενημερώσεις στη δομή των υλικών συμμετοχής πριν υποβάλω στο διαγωνισμό, αλλά αρνήθηκα.

μισώ τους διαγωνισμούς και αν δεν υπήρχαν οι μπόνους πόντους δεν θα συμμετείχα σε κανέναν διαγωνισμό.

υπάρχουν τόσοι πολλοί προπτυχιακοί φοιτητές που ανταγωνίζονται για μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις που υπάρχει μεγάλη αγορά για υπηρεσίες επί πληρωμή: υπάρχει πλήρης παρακολούθηση της διαδικασίας διδασκαλίας, καθώς και τμηματικές υπηρεσίες όπως η διδασκαλία δημοσίευσης διατριβής, η αίτηση για δίπλωμα ευρεσιτεχνίας και οι εικονικές συνεντεύξεις για καλοκαιρινή κατασκήνωση.

ένας φίλος μου είπε,περισσότεροι από δώδεκα μαθητές στην τάξη πλήρωσαν πολλές χιλιάδες γιουάν σε τέλη εγγραφής για να υποβάλουν τις περιλήψεις τους σε ένα διεθνές ακαδημαϊκό συνέδριο και στη συνέχεια ξόδεψαν δεκάδες χιλιάδες γιουάν για να πετάξουν στο εξωτερικό για να παρακολουθήσουν το συνέδριο.. μια φορά, όταν βγήκα για φαγητό, άκουσα ένα αγόρι στην τάξη μου να ρωτά έναν τελειόφοιτο που είχε εξασφαλίσει επιτυχώς μεταπτυχιακό εάν ήταν απαραίτητο να εγγραφεί στο μάθημα επιστημονικής έρευνας του ιδρύματος. άκου πάλι,τα δίδακτρα για ένα εξάμηνο είναι περισσότερα από 10.000 γιουάν.δεν μπορούσα να μην παρεμβάλλω: γιατί δεν πας να αρπάξεις τα λεφτά;

παρόλο που η αγορά υπηρεσιών είναι θέμα "είσαι πρόθυμος να πολεμήσεις, είσαι πρόθυμος να υποφέρεις", αλλά μπορεί να υπάρχουν "ψευδείς" ρουτίνες κρυμμένες στο περιεχόμενο της υπηρεσίας και ο οργανισμός μπορεί να είναι μια "ομάδα βάσης" και η ασφαλιστική έρευνα οι πληροφορίες που γνωρίζουμε δεν είναι τόσο ακριβείς όσο οι δικές μας.

η μεγαλύτερη αδερφή qin qi μου είπε,υπάρχουν συμμαθητές γύρω μου που θέλουν να γλιτώσουν από τον κόπο και ζητούν απευθείας από το πρακτορείο να γράψει ένα λογισμικό για την αίτηση για δίπλωμα ευρεσιτεχνίας η αμοιβή κυμαίνεται από 1.000 έως 3.000 γιουάν.ωστόσο, αυτό το είδος συμπεριφοράς είναι προφανώς ακαδημαϊκό λάθος.

γνώρισα τη liu xiaozhou, η οποία είναι επίσης τελειόφοιτη, σε κοινωνικές πλατφόρμες. έκανε ειδικότητα στη διοίκηση σε ένα πανεπιστήμιο διπλής αφρικής. όλοι αυτοί οι δάσκαλοι πίστευαν ότι το «διπλό χωρίς αμοιβή» δεν ήταν εύκολο να λειτουργήσει ότι ήταν πολύ αργά για να ξεκινήσει και της πρότειναν να πάει στο εξωτερικό.

ο liu xiaozhou είπε,εκείνη την εποχή, σχεδόν με εξαπατούσε το ίδρυμα, πάντα πίστευα ότι κανένα σχολείο δεν θα με έπαιρνε.. αλλά αργότερα δούλεψε μόνη της, πέρασε την εξέταση 211 υλικών αίτησης προπαραπομπής από τρία πανεπιστήμια και πήρε την ειδοποίηση της συνέντευξης.

είδα ότι η china youth daily ανέφερε επίσης για το θεσμικό χάος τον αύγουστο του τρέχοντος έτους, λέγοντας ότι "ορισμένα ιδρύματα μεταπτυχιακών φροντιστηρίων εκτός πανεπιστημιούπολης χρησιμοποιούν το άγχος μάρκετινγκ για να αποκτήσουν περισσότερους πελάτες" και "ορισμένα ιδρύματα δεν είναι ξεκάθαρα για την τελευταία κατάσταση μεταπτυχιακών σπουδών και πολλές πληροφορίες είναι εντελώς είναι λάθος και παραπλανητικό."

δεν ξόδεψα χρήματα για να βρω κάποια καθοδήγηση από ένα πρακτορείο, αλλά πλήρωσα αρκετές εκατοντάδες γιουάν για να διορθώσω τα δοκίμιά μου από έναν ανώτερο συμμαθητή μου. εκείνη την περίοδο ήμουν στο στάδιο της υποβολής υλικών αιτήσεων για «summer camp» σε μεγάλα κολέγια και πανεπιστήμια. η ανώτερη αδερφή σχολίασε ότι το βιογραφικό μου ήταν ένα από τα καλύτερα μεταξύ των 40 ατόμων που είχε αναθεωρήσει και σκέφτηκε ότι θα ήταν «σχετικά ασφαλές» για μένα τουλάχιστον να μπω στην καλοκαιρινή κατασκήνωση του πανεπιστημίου φουντάν. ως αποτέλεσμα, ο fudan δεν μου έδωσε την ευκαιρία να συμμετάσχω στην καλοκαιρινή κατασκήνωση και άλλα σχολεία απέρριψαν επίσης την αίτησή μου το ένα μετά το άλλο. αργότερα, όταν ήρθε στο στάδιο της προ-σύστασης και της αίτησης χωρίς συνέντευξη, ρώτησα σε πολλά μέρη και ο φίλος μου μου είπε ότι υπήρχαν πολλές θέσεις για μεταπτυχιακούς φοιτητές φέτος, αλλά ο αριθμός των μεταπτυχιακών φοιτητών στα καλά σχολεία δεν ήταν ο ανταγωνισμός ήταν σκληρός και πολλά σχολεία αρνήθηκαν να υποβάλουν αίτηση για το πρόγραμμα 985. εκείνη την εποχή, ένιωθα ότι κανείς δεν μπορούσε πραγματικά να σας «προπονήσει» για να εξασφαλίσετε ένα πτυχίο. υπήρχαν πάρα πολλές αβεβαιότητες στη διαδικασία.

εκτός από τους κανόνες που αλλάζουν από καιρό σε καιρό,οποιοδήποτε μικρό ατύχημα μπορεί να σας κηρύξει "αποτυχία" ανά πάσα στιγμή, για παράδειγμα, να ξεχάσετε να ολοκληρώσετε ένα διαδικτυακό μάθημα εντός του προβλεπόμενου χρόνου και να μειώσετε το βαθμό σας, να αποτύχεις στο cet-6 ή να χρησιμοποιήσεις παράνομες ηλεκτρικές συσκευές στον κοιτώνα.

η liu xiaozhou είπε ότι στο σχολείο της είναι πολύ συνηθισμένο να αναφέρεται ότι κάποιοι από τους συμμαθητές της που έγιναν δεκτοί στο μεταπτυχιακό σχολείο στην ίδια τάξη αναφέρθηκαν ότι είχαν απατήσει επειδή ήταν κατήγγειλε τη χρήση παράνομων ηλεκτρικών συσκευών στον κοιτώνα και έχασε τη μεταπτυχιακή του τοποθέτηση. πέρυσι, η ίδια αναφέρθηκε από τους συμμαθητές της, λέγοντας ότι χρησιμοποίησε τα βραβεία που κέρδισε σε διαγωνισμούς σχολικού επιπέδου για να υποβάλει αίτηση για επιπλέον βαθμούς σε διαγωνισμούς επαρχιακού επιπέδου, με αποτέλεσμα να χάσει σχεδόν τα προσόντα της για μεταπτυχιακές σπουδές. πάντα ένιωθε ότι ήταν πολύ δημοφιλής και μετά από πολλή σκέψη δεν μπορούσε να μαντέψει ποιος το ανέφερε.

εκτός από το ρεπορτάζ, υπάρχουν και άτομα που έγραψαν μεγάλα άρθρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης κατηγορώντας τους εαυτούς τους για «πισώπλατα μαχαιρώματα» από τους συγκατοίκους τους. για παράδειγμα, ο συγκάτοικός μου είπε ότι πήγαινε στο εξωτερικό και προετοιμαζόταν για το ielts εγώ όλοι." προστέθηκε το δοκίμιο του συγκάτοικο μετά τη βαθμολογία, έτυχε να καταταχθεί μπροστά του. υπήρχαν μόνο τέσσερις εγγυημένες θέσεις μεταπτυχιακού. αυτό το άτομο κατέλαβε την πέμπτη θέση και έμεινε εκτός.

υπάρχουν πολλές παρόμοιες συζητήσεις στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. όσο για μένα, από τη στιγμή που έμαθα ότι η χρήση παράνομων ηλεκτρικών συσκευών μπορεί να κάνει κάποιον να χάσει τη θέση του στο μεταπτυχιακό, δεν έχω χρησιμοποιήσει ποτέ πιστολάκι στον κοιτώνα.

θυμάμαι ακόμα στο άρθρο "2557 days with hengshui middle school", ο συγγραφέας περιέγραψε τις λεπτομέρειες της παραλαβής της εξπρές παράδοσης πριν από την προετοιμασία για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο: αφού έκανα ουρά για δύο λεπτά στην είσοδο του σταθμού πρωτάρης, είπα στον εαυτό μου , φτάνει, δεν μπορώ να χάσω άλλο χρόνο.

αυτή είναι στην πραγματικότητα η λεπτομέρεια της μεταπτυχιακής μου ζωής - οτιδήποτε δεν μπορεί να συμπεριληφθεί στο βιογραφικό μου και δεν ευνοεί την προσθήκη βαθμών θεωρείται χάσιμο χρόνου από μένα. αν το πράγμα μπαίνει στον "χρόνο αναμονής", τότε πρέπει να κάνω κάτι άλλο ταυτόχρονα για να νιώσω άνετα, αν θέλω να βγω από την πόρτα του κοιτώνα για να φάω, πρέπει πρώτα να παραλάβω το express delivery και υπολογίστε το συντομότερο χρόνο για να ολοκληρώσετε τα πάντα.μόλις αρχίσω να κάνω πράγματα που με ενδιαφέρουν, όπως να διαβάζω μυθιστορήματα και να ζωγραφίζω, θα έχω μια έντονη αίσθηση ντροπής και ανασφάλειας.

στην πραγματικότητα, όταν ήμουν στο γυμνάσιο, με ενδιέφερε πολύ ο κύκλος της αρχαίας υποκουλτούρας πολλοί άνθρωποι που ήταν παθιασμένοι με την παραδοσιακή κινεζική κουλτούρα συγκεντρώθηκαν για να δημιουργήσουν αρχαία μουσική και λογοτεχνικά έργα. έκανα πολλούς φίλους και έγραφα γράμματα ο ένας στον άλλο. εκείνη την εποχή έμαθα να γράφω μετρική ποίηση εκείνη την εποχή, μετέφρασα ειδικά τη «μετρική της ποίησης» του κυρίου wang li. άνοιξα επίσης μια ανάρτηση στο baidu tieba για να γράψω παραγράφους αρχαίου στυλ και μικρά μυθιστορήματα, αφού γράφτηκε κάθε κεφάλαιο, κυκλοφόρησε στην τάξη με μεγάλη αξιοπρέπεια, και υπήρχε ένας ειδικός συντάκτης η σύνδεση.

ως αποτέλεσμα, οι βαθμοί μου έπεσαν κατακόρυφα στις τελικές εξετάσεις του πρώτου εξαμήνου του γυμνασίου και έπεσα στην πρώτη 20η θέση της τάξης. δεν θα γράψω ποτέ ξανά μυθιστορήματα, και εξέδωσα επίσης μια «δήλωση συνταξιοδότησης» στο χώρο qq. αργότερα, όταν ανέφερα το χρόνο μου στην πρώτη τάξη του γυμνασίου στους συμμαθητές μου, περιέγραψα τον εαυτό μου ότι «δεν διάβαζα» εκείνη την εποχή.

μόλις έφτασα στο κολέγιο, δεν ήξερα καν πώς να συστηθώ στους συγκατοίκους μου στον κοιτώνα, επειδή όλα μου τα ενδιαφέροντα είχαν σταματήσει. έγραψα μόνο δύο ποιήματα συνολικά κατά τη διάρκεια του κολεγίου, επειδή βαριόμουν πολύ κατά τη διάρκεια της στρατιωτικής εκπαίδευσης, και το άλλο υποβλήθηκε στο περιοδικό του κολεγίου στο δεύτερο έτος για επιπλέον βαθμούς. αργότερα, τα βιβλία που διάβασα ήταν είτε για χάρη του «ταιριάσματος» με τον δάσκαλο ή θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν ως «σημεία συζήτησης» κατά τη διάρκεια συνεντεύξεων για δουλειά.είμαι πολύ μακριά από το "μου αρέσει" και το "αντιπαθώ", είναι όλα "χρήσιμα" και "άχρηστα".

αργότερα, ανακάλυψα μια ομάδα douban που ονομαζόταν "good student mentality victim", "διαγνώστηκα" με τρία τυπικά συμπτώματα: επιτάχυνση της αυτο-εξέλιξης και παγιδευμένη στο κλουβί του εαυτού μου. μερικά μέσα ερμηνεύουν το πολιτιστικό φαινόμενο πίσω από αυτήν την ομάδα,λέγεται ότι οι κορυφαίοι μαθητές είναι συνήθως εθισμένοι στο «σενάριο του καλού μαθητή», ζουν στη σκιά των αξιολογήσεων των άλλων και χάνουν τον εαυτό τους.ο λόγος μπορεί να είναι ότι τα παιδιά τοποθετούνται σε μια ομαδική κατάσταση, παρακολουθούνται το ένα από το άλλο, κοιτάζονται επίμονα από τις αρχές και στη συνέχεια συγκρίνονται συνεχώς μεταξύ τους, «πρέπει να μπορείς να ξεχωρίσεις αν είσαι καλός ή κακός».

στην πραγματικότητα, η οικογένειά μου είχε πάντα υψηλές προσδοκίες για μένα οι γονείς μου, οι παππούδες και οι παππούδες μου πιστεύουν ακράδαντα ότι «ο μόνος τρόπος για να πετύχεις είναι να σπουδάζεις». φυσικά, η ανάγνωση εδώ δεν περιλαμβάνει την ανάγνωση βιβλίων για αναψυχή στην οικογένειά μου, η ανάγνωση βιβλίων που δεν έχουν καμία σχέση με την ακαδημαϊκή εργασία θεωρείται ότι δεν κάνει τη σωστή δουλειά και ως σοβαρή αμαρτία. θυμάμαι ακόμα ότι μετά τις εξετάσεις του γυμνασίου, διάβαζα ένα μυθιστόρημα στο δωμάτιό μου, περνούσε από την πόρτα ο παππούς μου, έκλεινα υποσυνείδητα το βιβλίο και στεκόταν στην πόρτα. αυτό το βλέμμα με έκανε να νιώθω ότι με περιφρονούν και με πλήγωσε βαθιά. μέχρι να πάω στο κολέγιο, όταν αγόραζα βιβλία μέσω διαδικτύου για να τα στείλω στο σπίτι, ο παππούς μου με ρωτούσε αν είχε σχέση με τις σπουδές μου.μεγαλώνοντας σε ένα τέτοιο περιβάλλον, ένιωσα ότι μόνο όσοι είχαν καλύτερες ακαδημαϊκές επιδόσεις θα άξιζαν να γίνουν αρεστοί.

σταδιακά η «αριστεία» έγινε ένα είδος αδράνειας στη ζωή μου. όταν ήμουν πρωτοετής στο γυμνάσιο, ένας συμμαθητής του γυμνασίου με ρώτησε, τι σε παρακινεί να σπουδάσεις σκληρά; ήμουν σε ένα βασικό μάθημα επιστήμης εκείνη την εποχή και του απάντησα: όλοι είναι πολύ ευγενικοί μαζί μου και πάντα με θεωρούν πολύ καλά, δεν μπορώ να τους απογοητεύσω.

δεν ξέρω από πότε, οι άνθρωποι γύρω μου άρχισαν να περιμένουν από μένα να πάω στο μεταπτυχιακό. οι γονείς μου ανησυχούσαν πάντα για κάθε εξέταση και δραστηριότητα που έδωσα στο κολέγιο, καθώς και για την πρόοδο του διαγωνισμού μου για μεταπτυχιακές θέσεις μιλήσαμε για το πού θα πάμε μετά την αποφοίτησή μας, και ο δάσκαλος άθελά του έκανε συμπεράσματα, σίγουρα θα πάτε στο μεταπτυχιακό στο μέλλον. έμεινα άναυδος για μια στιγμή.

με τα χρόνια, μια εικόνα εμφανιζόταν πάντα στο μυαλό μου: όλοι σκαρφαλώνουν σε ένα γυμνό κοντάρι σαν μαϊμούδες, με μπανάνες τοποθετημένες στην κορυφή του στύλου, όποιος ανεβαίνει ψηλότερα, μπορεί να πάρει την μπανάνα πιο γρήγορα. για να σκαρφαλώσουν γρηγορότερα, μερικοί πίθηκοι θα αρχίσουν να σπρώχνουν και να προσπαθούν να στριμώξουν άλλους πιθήκους από το κοντάρι.

αλλά τότε πάντα πίστευα ότι ο κόσμος δεν είναι γραμμικός.και γιατί πιστεύεις ότι οι μπανάνες είναι καλό πράγμα; κι αν μάθω στο τέλος ότι μου αρέσουν τα μήλα;

μια μαθήτρια που μόλις είχε τελειώσει τις εισαγωγικές εξετάσεις ήρθε να ρωτήσει για την κατάσταση στο σχολείο μου στην τρίτη πρόταση, ρώτησε για το ποσοστό διατήρησης του μεταπτυχιακού. η ερώτησή της μου θύμισε τις καλοκαιρινές διακοπές όταν έκανα αίτηση για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο. συνειδητοποίησα ότι ένας νέος πόλεμος βασιλιάδων είχε αρχίσει ξανά.

ένα βράδυ στη 1:30 στο νεανικό μου έτος, έπαιζα ένα παιχνίδι και έκλεισα το έγγραφο και πήγα να πλυθώ ως συνήθως ξαφνικά ένιωσα παλινδρόμηση οξέος, σπασμωδικό πονοκέφαλο και πολλές αισθήσεις του σώματος που δεν είχα ενέργεια να πληρώσω. η προσοχή στα αγωνιζόταν σιγά σιγά. ξαπλωμένος στο κρεβάτι εκείνο το βράδυ, μια σειρά λέξεων έσκασε ξαφνικά στο κεφάλι μου: «θα πεθάνω;»

η παλινδρόμηση οξέος μου διήρκεσε για περισσότερο από ένα μήνα και επιδεινώθηκε. μια μέρα σχεδόν στις δύο το πρωί, ο λαιμός μου ήταν γεμάτος ξινίλα, και βγήκε λίγο ζουμί από τον οισοφάγο μου, και το κατάπια ξανά αυτός ο κύκλος συνεχίστηκε και δεν μπορούσα να κοιμηθώ καθισμένος ή ξαπλωμένος στο κρεβάτι, οπότε δημοσίευσα ένα μήνυμα στο moments. ένας φίλος που ήταν απλώς πρωτοετής σχολίασε: το στομάχι είναι ένα συναισθηματικό όργανο.

αφού πήγα στο σχολικό νοσοκομείο για ιατρική περίθαλψη, άρχισα να προσέχω τη διατροφή μου. αφού βγήκα από την καφετέρια, το σώμα μου πήγε στο σούπερ μάρκετ στον πρώτο όροφο σαν ρολόι για να αγοράσω επιδόρπια και ποτά με υψηλή περιεκτικότητα σε ζάχαρη. όταν προλάβαινα διάφορα ddl νωρίς το πρωί, το στόμα μου συνέχιζε να μασάει, κάτι που με έκανε να νιώθω άνετα σαστισμένος, σαν να είχα μια ασθένεια του «πρέπει να τρώω όλη την ώρα αλλιώς θα έχω άγχος». αργότερα έμαθα ότι αυτή η κατάσταση ονομάζεται «συναισθηματική διατροφή», που αναφέρεται στο να τρως για να παράγει ντοπαμίνη και να ηρεμεί τον εαυτό του κάτω από το στρες και το άγχος.

σε σύγκριση με τους καλούς μου φίλους που πρέπει επίσης να κάνουν μεταπτυχιακές σπουδές, η κατάστασή μου δεν είναι σοβαρή.διαγνώστηκε με οζίδια του θυρεοειδούς και οζίδια του μαστού όταν ήταν στο γυμνάσιο. ο λόγος ήταν η μακροχρόνια κατάθλιψη., και δεν έχει βελτιωθεί ακόμα.

η πιο επώδυνη μέρα κάθε χρόνο είναι η δημοσιοποίηση της συνολικής βαθμολογίας. η μεγαλύτερή μου αδερφή qin qi μπορεί ακόμη και να απαγγείλει σχεδόν 50 κανόνες για μεταπτυχιακές σπουδές από το προηγούμενο έτος. έφτιαξε επίσης αρκετούς πίνακες για να υπολογίσει πόντους για όλη την τάξη με βάση τα ολοκληρωμένα αποτελέσματα αξιολόγησης, δραστηριότητες και θέσεις για να υπολογίσει τη δική της κατάταξη.στην πιο αγχώδη περίοδο της, μόλις ξάπλωσε, εμφανιζόταν αυτόματα στο μυαλό της ένα μεγάλο υπολογιστικό φύλλο excel που υπολόγιζε τις βαθμολογίες των συμμαθητών της και δεν μπορούσε να κοιμηθεί για μια-δυο ώρες.το ίδιο συνέβη και σε εμένα στο δεύτερο έτος, οι βαθμολογίες δεν είχαν ακόμη δημοσιευτεί, και άρχισα να πανικοβάλλομαι στο δρόμο για τη βιβλιοθήκη, ξαφνικά έσπασα και έκλαψα.

αφού σπούδασα για τρία χρόνια, ο σδς ήταν πάνω από 3,9, με την πρώτη θέση σε όλο το νοσοκομείο.

ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι η έρευνα είναι επιτυχής. επειδή το να πάρεις μια θέση σημαίνει ότι το alma mater σου σε στέλνει έξω και μετά πρέπει να βρεις ένα σχολείο που να είναι πρόθυμο να σε δεχτεί ως μεταπτυχιακό φοιτητή. έχετε τρεις ευκαιρίες για να λάβετε μέρος στις εισαγωγικές εξετάσεις κάθε σχολείου: η πρώτη ευκαιρία είναι η "καλοκαιρινή κατασκήνωση" που διεξάγεται από κάθε κολέγιο από τον μάρτιο έως τον ιούνιο κάθε χρόνο, η δεύτερη ευκαιρία είναι να κάνετε αίτηση για "προ-σύσταση χωρίς συνέντευξη". η ευκαιρία είναι 9 στις 29 του μήνα θα καλυφθούν οι χαμένες θέσεις εισόδου.

αυτές οι τρεις ευκαιρίες είναι αλληλένδετες μερικές φορές η απώλεια της πρώτης σημαίνει ότι υπάρχει μεγάλη πιθανότητα αποτυχίας στην προστασία της έρευνας. για παράδειγμα, οι εξετάσεις καλοκαιρινής κατασκήνωσης περιλαμβάνουν γραπτές εξετάσεις και συνεντεύξεις μόλις βαθμολογηθείτε ως "εξαιρετικός κατασκηνωτής" από το σχολείο, θα σας δοθεί "προτεραιότητα για εισαγωγή" και μπορεί ακόμη και να λάβετε απευθείας ειδοποίηση εισαγωγής. υπάρχει επίσης μια φήμη ότι εάν δεν βαθμολογηθείτε ως "εξαιρετικός κατασκηνωτής", σημαίνει ότι θα "απορρίψετε" και δεν θα έχετε καμία πιθανότητα να υποβάλετε αίτηση κατά το στάδιο της προεξαίρεσης.

έχασα την ευκαιρία να γίνω δεκτός σε αυτή τη σχολή μόνο και μόνο εξαιτίας ενός «λάθους» που έκανα σε μια φράση κατά τη διάρκεια της συνέντευξης στην καλοκαιρινή κατασκήνωση.

εκείνη την εποχή, είχα ήδη αποκτήσει το καθεστώς «εξαιρετικός κατασκηνωτής» από δύο σχολές, συμπεριλαμβανομένου του dream school. όταν παρακολούθησα την καλοκαιρινή κατασκήνωση του σχολείου μας, ο συνεντευκτής με ρώτησε, αν σας δίναμε επίσης "εξαιρετικούς κατασκηνωτές", θα σκεφτόσασταν ακόμα να έρθετε στο σχολείο μας; η απάντησή μου είναι: πολύ πιθανό.

αυτή είναι η πιο ειλικρινής μου απάντηση, γιατί αν μπορούσα να πάω στο σχολείο των ονείρων μου, δεν θα έμενα σε αυτό το σχολείο.ο συνεντευκτής ξαναρώτησε, έρχεσαι ή όχι; δίστασα και είπα: θα έρθω.

τελικά δεν με βαθμολόγησαν ως «εξαιρετικός κατασκηνωτής» στο σχολείο μας. οι δύο σχολές στην αναθεώρηση μπορεί να μην έχουν αποτέλεσμα εισδοχής φέτος - αυτό σημαίνει ότι ακόμα και αν πάρω μεταπτυχιακή τοποθέτηση, καμία σχολή δεν μπορεί να με δεχτεί τελικά και τότε η εισαγωγή μεταπτυχιακών θα αποτύχει.

ένιωθα άθλια για μέρες, κρίνω συνεχώς τον εαυτό μου και συγκρίνω τον εαυτό μου με τους άλλους. έκανα κλικ στο xiaohongshu και η οθόνη ήταν ακόμα γεμάτη με ερευνητικό περιεχόμενο: σχεδιασμός χρονοδιαγράμματος πανεπιστημίου, προσωπικό υπόβαθρο (πόσα επιστημονικά ερευνητικά έργα, πόσοι διαγωνισμοί και πόσα επιτεύγματα άρχισα να βγάζω το βιογραφικό μου και να το συγκρίνω με το δικό μου). βαθμοί.συνέκρινα επανειλημμένα το βιογραφικό μου και τους βαθμούς με αυτούς των φίλων μου από τα τρία καλύτερα σχολεία πού έκανα λάθος; γιατί δεν μπορώ να φτάσω στην ακτή παρόλο που όλοι γύρω μου έχουν βγει στη στεριά;

είναι δυνατόν όλες οι δουλειές που κατέχω στον διαγωνισμό να είναι σχεδιαστικές, ενώ άλλες να έχουν εμπειρία στο να τρέχω κώδικα και να κάνω έρευνες; δημοσίευσα λιγότερα χαρτιά; όσο περισσότερο το σύγκρινα, τόσο περισσότερο ένιωθα ότι το βιογραφικό μου ήταν πραγματικά κακό, άνοιγα το χαρτί που είχα γράψει πριν και ήταν πολύ κακό.

αργότερα, όταν ξανασκέφτηκα όλα όσα είχα ζήσει τα τελευταία τρία χρόνια, ανακάλυψα ότι ο λόγος για τον οποίο ένιωθα μάταιος και μπερδεμένος ήταν,ένας άλλος σημαντικός λόγος είναι ότι οι κανόνες για την προστασία της έρευνας είναι εντελώς αδιαφανείς.εάν όλοι γνωρίζουν τους κανόνες για τον υπολογισμό των βαθμολογιών, μπορούν να αξιολογήσουν εκ των προτέρων τη δική τους κατάσταση και να σχεδιάσουν μια πιο κατάλληλη διέξοδο για τον εαυτό τους.αντί να είμαστε όπως τώρα, να βάζουμε τα πάντα στη γραμμή και να ρισκάρουμε τα πάντα, αλλά να παίρνουμε εξαιρετικά υψηλά ρίσκα λόγω των προσωρινών αλλαγών στους κανόνες - μόλις το χαρτί δεν εγγυηθεί τις μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις, δεν θα υπάρχει χρόνος για προετοιμασία για το μεταπτυχιακό εισαγωγικές εξετάσεις.

τα όχι και πολύ άσχημα νέα είναι ότι αργότερα βρήκα μια εγγυημένη σχολή, αν και ήταν πολύ μακριά από αυτό που περίμενα. ο συγκάτοικος α μου μίλησε κάποτε για το πώς μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των εισαγωγικών εξετάσεων στο κολέγιο, μπορούσε επιτέλους να κοιμηθεί καλά και να παίξει. η συγκάτοικος β τη διέψευσε αμέσως, λέγοντας ότι ήταν ήδη κατανοητό ότι η lin mengjie θα ενταχθεί αμέσως στην ερευνητική ομάδα του δασκάλου της αφού πέρασε επιτυχώς τις μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις και θα έγραφε τη διατριβή της ενώ αναζητούσε πρακτική άσκηση και θα συνέχιζε να ζει μια ζωή να πηγαίνεις για ύπνο στις δύο η ώρα το πρωί κάθε μέρα.

ξαφνικά θυμήθηκα ότι πριν από τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο, οι γονείς και οι δάσκαλοί μου έλεγαν ότι θα νιώσετε χαλαροί μετά τις εξετάσεις. πολλοί φοιτητές πιστεύουν ότι οι εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο είναι η τελευταία εξέταση στη ζωή. κοιτάζοντας τώρα πίσω, νομίζω ότι αυτή η πρόταση ήταν σκληρή και παιδική.

μίλησα με τον δάσκαλο στη μονάδα πρακτικής άσκησης για τη διαδικασία σχεδιασμού όταν συμμετείχα στον διαγωνισμό και είπα ότι ο αρχηγός της ομάδας θα την ανέτρεπε πάντα εντελώς αφού είχα ολοκληρώσει την εργασία, κάτι που ήταν σπατάλη του κόπου μου. αφού το άκουσε αυτό, γέλασε και είπε ότι μοιάζει πολύ με την κατάσταση που περνούν καθημερινά οι μετανάστες εργάτες. συνειδητοποίησα ότι αυτές οι μάταιες προσπάθειες για τη διατήρηση της έρευνας μπορεί να είναι προετοιμασίες για την προσαρμογή σε αυτό το τεράστιο και ατελείωτο σύστημα.αρχικά, πίστευα ότι η συνέχιση των σπουδών ήταν ένας τρόπος να ξεφύγω από το σύστημα και ότι το «φεστιβάλ μεταπτυχιακών εκπαιδευτικών σπουδών» θα ήταν ένα πάρτι για τους επιζώντες που κρύβονταν στον πύργο του ελεφαντόδοντου. αλλά στην πραγματικότητα αυτό είναι μόνο η αρχή.

τα τελευταία χρόνια, έχω φαντασιωθεί ξανά και ξανά για το είδος της ανάρτησης που πρέπει να κάνω στη «διεθνή ημέρα έρευνας» το 2024. η απάντηση πρόκειται να αποκαλυφθεί. είχα την ευκαιρία να κρυφτώ στον πύργο του ελεφαντόδοντου και τελικά έλαβα μια προσφορά από ένα εγγυημένο σχολείο κατά το στάδιο της προεξαίρεσης, αλλά ήταν μακριά από το σχολείο των ονείρων μου.

φανταζόμουν ότι μια τέτοια συνηθισμένη προσφορά θα βυθιζόταν σε ένα σωρό στιγμιότυπα επιτυχών προσγειώσεων και θα με κρίνονταν και θα εξεταζόμουν ξανά από όλους. και τι νόημα έχουν τα τέσσερα χρόνια του κολεγίου που με στριμώξανε; σκεπτόμενος αυτό, νιώθω πάλι μια μικρή ναυτία.

οι lin mengjie, qin qi και liu xiaozhou είναι ψευδώνυμα στο άρθρο.

συγγραφέας γιαν κινγκ｜ επεξεργασία περιφερειακές πιέτες

στοιχειοθεσία γουέι γουέι

το ifeng.com original καλωσορίζει τους οδηγούς ειδήσεων και τις απόψεις των αναγνωστών

στείλτε τις επιστολές σας στη διεύθυνση: [email protected]