"किड् ब्रदर" शाण्डा विश्वविद्यालये प्रवेशितः अस्ति, अद्यापि १५ वर्षाणि पूर्णं कर्तुं एकमासः अवशिष्टः अस्ति
2024-08-26
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
"मम नाम लियू वेन्लोङ्गः अस्ति। अहम् अस्मिन् वर्षे १४.८ वर्षीयः अस्मि। अहं २०२४ तमस्य वर्षस्य कक्षायां शाडोङ्ग प्रथमचिकित्सा विश्वविद्यालये रेडियोलॉजी चिकित्साशास्त्रे मुख्यशिक्षणं नवीनः छात्रः अस्मि..." अगस्त २५ दिनाङ्के शाण्डोङ्ग प्रथमचिकित्सा विश्वविद्यालयेन ५,१२० स्नातकनवशिक्षकाणां स्वागतं कृतम्, एकः "बालकभ्राता" यः स्वयमेव "१४.८ वर्षीयः" इति वदति "लियू वेन्लोङ्गः अस्मिन् वर्षे विद्यालयेन प्रवेशितः कनिष्ठतमः "नवः छात्रः" अस्ति । पञ्जीकरणदिने लियू वेन्लोङ्गस्य १५ तमे जन्मदिने अद्यापि मासाधिकं समयः आसीत् इति अवगम्यते ।
पर्वतएकं बृहत्कनिष्ठतमः नवीनः च, १५ वर्षाणाम् न्यूनः
२५ अगस्तदिनाङ्के जिनान्-नगरे स्थितः प्रथमः विश्वविद्यालयः शाण्डोङ्ग-प्रथम-चिकित्सा-विश्वविद्यालयः नूतनानां छात्राणां स्वागते अग्रणीः अभवत् । एकः परिसरः। शाडोङ्ग प्रथमचिकित्साविश्वविद्यालयस्य जिनान् परिसरे पञ्जीकृतानां नूतनानां छात्राणां संख्या ताइआन् परिसरस्य संख्यां अतिक्रान्तवती इति प्रथमवारं। बृहत् आँकडा दर्शयति यत् शाडोङ्ग प्रथमचिकित्साविश्वविद्यालये २०२४ तमस्य वर्षस्य सर्वे नवीनाः छात्राः २००० तमे वर्षस्य अनन्तरं जन्म प्राप्नुवन्ति । परन्तु ते अपि "००-उत्तर-वर्गस्य" सन्ति येषां आयुः-परिधिः विस्तृतः अस्ति ।तेषु ज्येष्ठः नवीनः छात्रः २००० तमे वर्षे जातः अस्मिन् वर्षे २४ वर्षीयः अस्ति १५ वर्षस्य आयुः । १५ वर्षाणाम् अधः कनिष्ठः "प्रियः नव आगतः" "किड् ब्रदर" लियू वेन्लोङ्गः अस्ति ।
लियू वेन्लोङ्गः रोङ्गचेङ्ग् क्रमाङ्कस्य २ मध्यविद्यालयात् स्नातकः अभवत् अस्मिन् वर्षे महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायां ५७३ अंकाः प्राप्तवान् तथा च शाण्डोङ्ग प्रथमचिकित्साविश्वविद्यालयस्य रेडियोलॉजी मेडिसिन् प्रमुखे प्रवेशं प्राप्तवान्। यतः सः केवलं अक्टोबर्-मासस्य २ दिनाङ्के एव १५ वर्षीयः भविष्यति, "बालभ्राता" स्वस्य परिचयं कुर्वन् "१४.८ वर्षीयः" इति वदति । संवाददाता ज्ञातवान् यत् "पूर्वं विद्यालयं गमनम्" + "श्रेणीं त्यक्त्वा" इति मुख्यकारणानि सन्ति यत् सः १५ वर्षाणां पूर्वं "लघु महाविद्यालयस्य छात्रः" अभवत् ।
लियू वेन्लाङ्गः पत्रकारैः अवदत् यत् सः चतुर्वर्षीयः सन् प्राथमिकविद्यालयं गतः, प्राथमिकविद्यालयस्य समये एकं ग्रेडं त्यक्त्वा "तृतीयश्रेणीतः पञ्चमश्रेणीं यावत् कूर्दितवान्" इति चतुर्वर्षे प्राथमिकविद्यालयस्य आरम्भः वा तृतीयश्रेणीतः पञ्चमश्रेणीपर्यन्तं कूर्दनं वा, एतत् लघु आव्हानं नास्ति। संवाददातुः पूर्वसाक्षात्कारस्य अनुभवानुसारं शिक्षकपरिवारेषु एतादृशः प्रकरणः अधिकः भवति। परन्तु लियू वेन्लोङ्गः अवदत् यत् तस्य कुटुम्बे कोऽपि शिक्षकः नास्ति, तस्य परिवारस्य शैक्षणिकस्तरः अपि उच्चः नास्ति, अतः ते तस्मै किमपि मार्गदर्शनं दातुं न शक्तवन्तः, अतिरिक्तं कक्षाः अपि न गृह्णन्ति स्म “ते सर्वे विद्यालये शिक्षकात् शिक्षन्ति स्म ” लियू वेन्लाङ्गः पत्रकारैः उक्तवान् यत् सः तृतीयश्रेणीतः लङ्घितवान् यदा अहं पञ्चमे कक्षायां आसम् तदा प्रथमं पाठं अवगन्तुं न शक्तवान्, परन्तु तदनन्तरं क्रमेण अहं सुस्थः अभवम्।
यतः सः पूर्वमेव विद्यालयं गत्वा एकं ग्रेडं त्यक्तवान्, प्राथमिकविद्यालयस्य समये लियू वेन्लाङ्गस्य ग्रेड्स् उत्कृष्टाः न आसन् ।
यद्यपि लियू वेन्लोङ्गः सहपाठिषु कनिष्ठः आसीत् तथापि "स्किपिंग" विद्यालयानां स्थानान्तरणस्य बिन्दौ एव अभवत्, तथापि प्राथमिकविद्यालये तस्य वयसः कारणात् सः ध्यानस्य केन्द्रं न अभवत् "तदा शिक्षकाः सहपाठिनः वा ध्यानं न ददति स्म " " .
मम भौतिकीकरणं रोचते, परन्तु अहं एकदा आङ्ग्लभाषायां "अटन्" आसम्।
लियू वेन्लोङ्गः युवा आसीत्, तस्य शिक्षकेन गृहभ्रमणस्य समये आविष्कृतः यदा सः कनिष्ठविद्यालये आसीत् ।
"अध्यापकेन ज्ञातस्य अनन्तरं सः विद्यालयं प्रत्यागत्य तस्मै अवदत्, सर्वे सहपाठिनः तस्य विषये ज्ञातवन्तः यत् तस्य सहपाठिनः तस्य वयः ज्ञात्वा कदाचित् "बाल्यवत्" इति विडम्बयन्ति स्म अहं सह क्रीडामि तुल्यकालिकरूपेण कनिष्ठाः सन्ति यथा कन्दुकस्य विसंपीडनस्य प्रकारस्य च ”
कनिष्ठ उच्चविद्यालये लियू वेन्लाङ्गस्य ग्रेड्स् मूलतः कक्षायां २० तमे स्थाने एव तिष्ठितुं समर्थाः आसन् । तस्मिन् स्तरे क्रमेण तस्य रुचिः स्पष्टा अभवत् । "मम विशेषतया लघुविषयाणि विशेषतः जीवविज्ञानं रोचन्ते। कदाचित् मम जीवविज्ञानस्य अंकाः सम्यक् स्कोरस्य समीपे एव भवन्ति।"
परन्तु पश्चात् सः आङ्ग्लभाषायां "अटन्" अभवत् । "मम चीनीभाषायाः विदेशीयभाषायाः च स्कोराः औसताः सन्ति, विशेषतः आङ्ग्लभाषायाः। कदाचित् अहं तत् अवगन्तुं न शक्नोमि।" "कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य तृतीयश्रेणीयाः मुख्यशिक्षकः मां अवदत् यत् यावत् अहं आङ्ग्लभाषां उत्तीर्णं कर्तुं शक्नोमि तावत् अहं उच्चविद्यालयं गन्तुं शक्नोमि।" कालः। कनिष्ठ उच्चविद्यालयस्य चतुर्थश्रेण्यां यः शिक्षकः तस्मै आङ्ग्लभाषां पाठयति स्म सः उच्चविद्यालये प्रवेशानन्तरं जापानीभाषायां परिवर्तनं कर्तुं सूचितवान् ।
परीक्षायाः सक्रियरूपेण सज्जतां कृत्वा लियू वेन्लाङ्गः उच्चविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायां सफलतया उत्तीर्णः अभवत्, उच्चविद्यालये प्रवेशं कृत्वा सः जापानीभाषायां परिवर्तनं कृतवान् जापानीभाषायां परिवर्तनानन्तरं लियू वेन्लाङ्गः सहसा अवगच्छत् इव यत् विदेशीयाः भाषाः तस्य कृते ठोकरं न भवन्ति । "तस्मिन् समये अहं प्रायः जापानीभाषायां १२० तः अधिकं अंकं प्राप्तवान् इति संवाददाता ज्ञातवान् यत् अस्मिन् वर्षे महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायां लियू वेन्लाङ्गः जापानीभाषायां १२६ अंकं, चीनीभाषायां ११४ अंकं च प्राप्तवान्।
मुख्यविषयाणां परिणामाः उपरि गतवन्तः, परन्तु "लघुविषयः" यस्य विषये लियू वेन्लाङ्गः गर्वितः अस्ति - भौतिकशास्त्रस्य रसायनशास्त्रस्य च छात्राः महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायां स्वस्य लक्ष्यं न प्राप्तवन्तः।
"सामान्यपरिस्थितौ भौतिकशास्त्रे रसायनशास्त्रे च छात्रेषु मम अंकाः बहु उत्तमाः सन्ति, भाषागणितयोः अपेक्षया अधिकाः सन्ति। परन्तु महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायां भाषायाः गणितस्य च मम अंकाः दैनिकं नकलीपरीक्षां अतिक्रान्तवन्तः, भौतिकशास्त्रे रसायनशास्त्रे च छात्रेषु मम अंकाः अपि अतिक्रान्ताः were not as good as usual." सः चिन्तितवान्, maybe महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः पूर्वं प्रमुखविषयेषु बहुकालं ऊर्जां च व्ययितुं तस्य किमपि सम्बन्धः अस्ति। "तस्मिन् स्तरे अहं अनुभूतवान् यत् मम शारीरिकविकारस्य मूलतः कोऽपि समस्या नास्ति, अतः अहं मुख्यत्रिषु विषयेषु मम ऊर्जां केन्द्रीकृतवान्। अहं न अपेक्षितवान् यत् अहं अन्ते मम शारीरिकपरिवर्तनस्य 'त्यागं' करिष्यामि इति।
कनिष्ठ उच्चविद्यालये चिकित्साशास्त्रस्य अध्ययनस्य रुचिः प्ररोहति
महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः परिणामस्य घोषणायाः अनन्तरं लियू वेन्लाङ्गः स्वस्य पसन्दं चिकित्साप्रमुखत्वेन स्थापितवान् । यथा भवन्तः चिकित्साशास्त्रस्य अध्ययनं किमर्थं कर्तुम् इच्छन्ति, तस्य पृष्ठतः एकः रोचकः कथा अस्ति।
लियू वेन्लाङ्ग् इत्यनेन पत्रकारैः उक्तं यत् एकदा कनिष्ठ उच्चविद्यालये तस्य एलर्जी लक्षणं तीव्रं जातम्, तस्मात् सः चिकित्सालयं प्रेषितः। "यदा वैद्यः मम लक्षणानाम् विषये पृष्टवान् तदा अहं स्पष्टतया तस्मै अवदम् यत् अहं एलर्जी-रोगात् पूर्वं किं खादितवान्, किं च पिबन् अस्मि, यदा मम श्वसनस्य कष्टं भवति स्म इत्यादि। संक्षेपेण वर्णनं अतीव स्पष्टम् आसीत् onset of the disease so well एतावत् स्पष्टं यत् कर्तव्यनिष्ठस्य वैद्यस्य रुचिं जनयति स्म । "वैद्यः अवदत् यत् यदि भवान् बालकः रोगप्रक्रियायाः एतावत् स्पष्टतया वर्णनं कर्तुं शक्नोति तर्हि भवतः चिकित्साशास्त्रस्य अध्ययने रुचिः अस्ति वा?" सः अवदत् यत् पश्चात् वैद्यः तस्मै चिकित्साशास्त्रस्य अध्ययनस्य विषये बहु ज्ञानं दत्तवान्, यथा चिकित्साशास्त्रे किं किं प्रमुखविषयाणि समाविष्टानि, के विद्यालयाः श्रेष्ठाः इत्यादयः "तस्मिन् समये मम सम्भवतः चिकित्साशास्त्रस्य अध्ययनस्य प्रारम्भिकबोधः आसीत्" इति
पश्चात् अध्ययनकाले लियू वेन्लाङ्गस्य जीवविज्ञानविषयेषु विशेषरुचिः आसीत्, तस्य ग्रेड् अपि उत्तमः आसीत् । उच्चविद्यालये विषयचयनस्य समयः आसीत् तदा सः भौतिकशास्त्रस्य रसायनशास्त्रस्य च अध्ययनं कृतवान् इव सर्वं चिकित्साशास्त्रस्य अध्ययनं प्रति गच्छति इव आसीत् ।
यथा सः रेडियोलॉजी-चिकित्सा-प्रमुखं किमर्थं चिनोति स्म, तदा लियू वेन्लाङ्ग् इत्यनेन उक्तं यत् यदा सः स्वस्य आवेदनपत्रं पूरितवान् तदा सः वास्तवतः सर्वेषां चिकित्सा-प्रमुखानाम् आवेदनं कृतवान् ये तस्य स्कोर-आवश्यकताम् पूरयन्ति स्म, अन्ततः सः रेडियोलॉजी-चिकित्सा-प्रमुखे प्रवेशं प्राप्तवान् इति दैवम् आसीत् विद्यालयस्य चयनस्य विषये "लघुभ्राता" एकं वाक्यं क्षिप्तवान् - "अहं केवलं मन्ये यत् शाण्डोङ्ग प्रथमचिकित्साविश्वविद्यालयस्य नाम भयानकम् अस्ति।"
विद्यालयम् आगत्य शाण्डोङ्ग प्रथमचिकित्साविश्वविद्यालयः तं निराशं न कृतवान् । “विद्यालयः अतीव विशालः अस्ति, भवनानि अतीव उच्चानि सन्ति, परिसरः अतीव स्वच्छः अस्ति, छात्रावासस्य स्थितिः च अतीव उत्तमः अस्ति, यत् मम विश्वविद्यालयस्य कल्पनायाः अनुरूपं भवति।”.
कष्टं सहितुं सज्जः
चिकित्साशास्त्रस्य अध्ययनं अतीव क्लान्तं इति जनाः वदन्ति यत् सः तस्य विषये श्रुतवान्, परन्तु सः भयभीतः भवितुं भयात् अधिकं चिन्तयितुं न साहसं कृतवान् । तथापि सः सज्जः इति अवदत् ।
"अन्तर्जालतः अहं ज्ञातवान् यत् चिकित्साशास्त्रस्य अध्ययनार्थं बहु पुस्तकानि कण्ठस्थीकरणीयम्। मया पूर्वमेव चिन्तितम्। विद्यालयस्य आरम्भानन्तरं अहं प्रतिदिनं कण्ठस्थं कर्तुं कक्षां गमिष्यामि, कण्ठस्थं कृत्वा भोजनं करिष्यामि, सुप्त्वा पुनः कण्ठस्थं करिष्यामि.. ." अस्मिन् क्षणे "बालभ्राता" किञ्चित् असहजतां अनुभवति स्म । स्पष्टतया वक्तुं शक्यते यत् सः पश्चात् तस्य विषये चिन्तितवान् तथा च अवगच्छत् यत् समर्थनं केवलं शिक्षणस्य भागः एव अस्ति। सः आशां कृतवान् यत् तस्य महाविद्यालयजीवनं अधिकं रङ्गिणं भवितुम् अर्हति इति।
"अहं टीवी-मालायां इव भवितुम् इच्छामि, प्रातः उत्थाय कतिपयैः मित्रैः सह भोजनार्थं भ्रमणं कर्तुं गच्छामि; यदा सायंकाले अध्ययनं न भवति तदा क्रीडाङ्गणं वा भ्रमणार्थं पार्कं वा गन्तुं इच्छामि तथा अवकाशदिनेषु अहं सहपाठिभिः सह शॉपिङ्गं करोमि।" तदतिरिक्तं लियू वेन्लोङ्गः अपि मम पुस्तकपठनं बहु रोचते, विशेषतः उपन्यासाः।
अन्ततः सः अद्यापि १५ वर्षाणाम् अधः बालकः अस्ति यत् तस्य वयसः अनुरूपाः आदतयः सन्ति, यथा डिकम्प्रेसन-क्रीडापदार्थाः, पुतलीः च रोचन्ते, तथा च स्क्रीन-सेवरः एकः प्रियः लघुः बकः अस्ति .एकः बकः अपि अस्ति यस्य पुच्छं स्क्रीनसेवरस्य उपरि स्थितं लघु बकं प्रतिध्वनितम् अस्ति, यत् अतीव प्रियम् अस्ति। सः अपि प्रकाशितवान् यत् अस्मिन् पञ्जीकरणकाले सः कानिचन क्रीडनकानि स्वेन सह न आनयत्, मध्यशरदमहोत्सवस्य अवकाशे गृहं प्रत्यागत्य तानि विद्यालयं आनेतुं सः उत्सुकः आसीत्
स्वस्य भविष्यस्य योजनानां विषये पृष्टः लियू वेन्लाङ्गः अवदत् यत् सः श्रुतवान् यत् चिकित्साशास्त्रस्य छात्राणां कृते उत्तमचिकित्सालये प्रवेशार्थं उच्चपदवी आवश्यकी अस्ति, अतः सः स्नातकोत्तरप्रवेशपरीक्षां दातुं अपि सज्जः अस्ति। सः आशास्ति यत् भविष्ये सः उत्तमः वैद्यः भूत्वा गृहं क्रेतुं धनं प्राप्तुं शक्नोति, "यथा अहं स्वस्य, मम मातुः च पोषणं कर्तुं शक्नोमि" इति ।
(लोकप्रिय समाचार Qilu One Point रिपोर्टर Xu Yuqin)
