कला | लुओ जिओलन वांग जिंग

सम्पादन| माओ यिजुन्

एकं पदम्

यथा अपेक्षितं मम नाम सूचीयां नासीत् । गतग्रीष्मकाले महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः अनन्तरं याङ्ग रुई विद्यालयस्य बुलेटिन् बोर्डस्य पुरतः स्थितवान्, पीतवर्णीयः, रक्तवर्णीयः च सम्मानसूची आनन्दं जनयति स्म, प्रवेशविद्यालयेन च अनेकाः कागदपत्राणि मुद्रितानि आसन्। सः दृष्टवान् यत् तस्मात् न्यूनानि अंकाः प्राप्ताः तस्य सहपाठिनः अपि तत्र आसन् ते प्रान्तीयराजधानीषु साधारणेषु प्रथमस्तरीयविद्यालयेषु अथवा द्वितीयस्तरीयविद्यालयेषु गच्छन्ति स्म, यदा सः प्राथमिकशिक्षाप्रवृत्तियुक्ते स्थानीयद्वितीयस्तरीयमहाविद्यालये नामाङ्कनं करोति स्म

याङ्ग रुई स्वयमेव हसति स्म, "× इत्यस्य सूचीयां न भवितुं सामान्यम्" इति । उत्तरे गुआङ्गडोङ्ग-नगरस्य अस्मिन् लघुनगरे सः यस्मिन् उच्चविद्यालये अध्ययनं कृतवान् तत् नगरे प्रथमस्थानं प्राप्तवान् विद्यालयस्य आधिकारिकजालस्थलेन स्नातकस्य दरः बहुवर्षेभ्यः ९८% अधिकः अस्ति यदा मुख्याध्यापकः तस्य इच्छां ज्ञातवान् तदा सः अवदत् यत् "न असम्भवम्" इति। याङ्ग रुई स्मरणं करोति यत् एकस्मिन् वर्गे केवलं द्वौ छात्रौ अस्मिन् विश्वविद्यालये आवेदनं कृतवन्तौ, सः च तेषु अन्यतमः आसीत् ।

एतत् याङ्ग-परिवारेण आयोजितानां अनेकानाम् रात्रिभोज-मेज-समागमानाम् परिणामः अस्ति, येन सामान्य-महाविद्यालय-छात्राः रोजगारस्य चिन्ता न कर्तुं उन्मुखाः भवन्ति । याङ्ग रुई इत्यस्य स्कोरः प्रथमपङ्क्तौ अपेक्षया ११ अंकाः अधिकः आसीत् सः अवदत् यत् महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः पूर्वं तस्य प्रदर्शनं असामान्यं भवति स्म तथा च सः सामान्यतया ४० अथवा ५० अंकाः अधिकं स्कोरं कृत्वा २११ अंकं निरन्तरं प्राप्तुं शक्नोति स्म। सः पुनः अध्ययनं कर्तुम् इच्छति, परन्तु निजी उच्चविद्यालयस्य शिक्षणशुल्कं वर्षे दशसहस्राणि भवति ।(टिप्पणी: महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायाः निष्पक्षतां सुनिश्चित्य गुआङ्गडोङ्गसहिताः बहवः प्रान्ताः सार्वजनिक उच्चविद्यालयेषु पुनरावृत्तिछात्राणां नियुक्तिं प्रतिषिद्धाः सन्ति), मम पिता अवदत् यत् सः केवलं एकवर्षं यावत् तस्य समर्थनं कर्तुं शक्नोति, यद्यपि सः पणं हारयति।

सः उभयोः लोकयोः उत्तमं प्राप्तुम् इच्छति स्म, प्रान्तेन बहिः विश्वविद्यालयेषु अनेकाः प्रमुखाः प्रमुखाः विषयाः अवलोकितवान् च तस्य पितामहौ आक्षेपं कृतवन्तौ यतः ते गृहात् बहुदूरे आसन् । तस्य मातुलः मातुलः च आगत्य यथार्थविचारं कर्तुं तस्मै उपदेशं दत्तवन्तौ । सः सहपाठिभिः प्रदत्तं दृष्टिकोणं उद्धृतवान् - अधुना प्रतिष्ठानं लोहतण्डुलकटोरा नास्ति, तस्य गृहनगरस्य लघुप्रान्तस्य बहवः शिक्षकाः वेतनं दातुं न शक्नुवन्ति

पूर्णकालिकः स्नातकः इति नाम्ना याङ्ग रुई विज्ञानं अभियांत्रिकी च प्राधान्यं ददाति, उत्तमः च अस्ति, विद्युत् अभियांत्रिकी, स्वचालनस्य च विषये आशावादी अस्ति । अर्धमासपर्यन्तं विवादं कृत्वा सः अवदत् यत् दक्षिणचीनसामान्यविश्वविद्यालयस्य अभिमुखीकरणछात्राणां गन्तव्यस्थानं दक्षिणचीनसामान्यविश्वविद्यालयस्य इव स्थिरं नास्ति इति तस्य परिवारः प्रत्यक्षतया अवदत् यत् यदि तस्य सः स्कोरः नास्ति तर्हि सः न चिन्तनीयः तस्य विषये ।

अन्ते यत् तस्य मनसि प्रत्ययः अभवत् तत् वास्तविकता एव आसीत् । तस्याः कुटुम्बं दरिद्रं, माता मानसिकरूपेण विकलाङ्गः, पिता च दृष्टिविकलाङ्गः, अन्धमालिशकार्यं च करोति । मम पितामहपितामहौ सप्ततिवर्षीयौ स्तः, तेषां वृद्धावस्था अस्ति, परिवारः जीवितुं सर्वकारीयसहायतायाः, मम पितुः कतिपयानां सहस्राणां युआन्-वेतनस्य च उपरि अवलम्बते । "समग्रपरिवारस्य आशा" इति नाम्ना याङ्ग रुई स्वस्य भाग्यं स्वीकृत्य महाविद्यालयात् स्नातकपदवीं प्राप्तमात्रेण स्वपरिवारस्य परिचर्यायै स्वगृहनगरं प्रत्यागन्तुं सज्जः अभवत् यदि भवान् विद्यालयं गन्तुं उत्तरदिशि गच्छति तर्हि रजत इत्यादीनि दैनन्दिनवस्तूनि स्वेन सह आनेतुं न शक्ष्यति, स्थानीयतया क्रयणं च महत् व्ययः भविष्यति अभिमुखीकरणस्य छात्राणां कृते शिक्षणं निःशुल्कम् अस्ति तथा च ते अभिमुखीकरणक्षेत्रे ६ वर्षाणि यावत् कार्यं करिष्यन्ति इति चिन्तयित्वा सः चिन्तितवान् यत् बहुकालं न भविष्यति।

महाविद्यालयं गमनस्य उद्देश्यं कार्यं अन्वेष्टुं भवति इति सः स्वयमेव अवदत्। उन्मुखाः छात्राः सर्वत्र महाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च सन्ति, तेषां प्रमुखेषु मुख्यतया शिक्षकाः, पुलिसाधिकारिणः, तृणमूलस्वास्थ्यकर्मचारिणः इत्यादयः सन्ति स्नातक उपाधि। याङ्ग रुई इत्यस्य सदृशं स्कोरं प्राप्तवान् एकः मित्रः अपि अस्य वर्गस्य कृते आवेदनं कृत्वा गुआङ्गडोङ्ग् पुलिस अकादमीं गतः ।

●याङ्ग रुई इत्यस्य महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षापरिणामस्य स्क्रीनशॉट्। फोटो कथाकारस्य सौजन्येन

अधुना स्थिरतायाः अन्वेषणं प्रधानम् अस्ति । अस्मिन् वर्षे जुलैमासे झेजियांग-नगरस्य एका बालिका उदारकलायां मुख्यशिक्षणं प्राप्तवती, सा झेजियांग-यान्त्रिक-विद्युत्-व्यावसायिक-तकनीकी-विश्वविद्यालये ६०२ स्कोरेन प्रवेशं प्राप्तवती ।टीवी-स्थानकस्य साक्षात्कारे सा अवदत् यत् - "विद्यालयेन घोषितः रोजगार-दरः is 98%, which is very exciting to see , तथा च अधिकतमं प्रवेशाङ्कः गतवर्षस्य तुलने ७० अथवा ८० अंकैः वर्धितः। अन्तिमेषु वर्षेषु नामाङ्कनस्य समये सः ज्ञातवान् यत् छात्राणां सामान्यतया स्पष्टलक्ष्याणि सन्ति, ते स्नातकोत्तरप्रवेशपरीक्षाणां, सार्वजनिकपरीक्षाणां, रोजगारस्य च विषये सर्वाधिकं चिन्तिताः भवन्ति

एतस्य निश्चयस्य कृते दक्षिणस्य एकः बालकः प्रथमस्तरीयस्य स्कोरात् प्रायः १०० अंकाः उपरि प्राप्तवान्, प्रान्ते द्वितीयस्तरीयपुलिस-अकादमीयां नामाङ्कनं कृतवान् एषः निर्णयः कठिनः नासीत् इति सः अवदत् यत् यदा सः उच्चविद्यालये आसीत् तदा सः अध्ययने एव एकाग्रतां करोति स्म, अन्यत् किमपि दुर्लभतया एव विचारयति स्म । अस्मात् पुलिस-अकादमीतः स्नातकपदवीं प्राप्ता तस्य भगिनी तस्मै अवदत् यत् यदि किमपि अप्रत्याशितम् न भवति तर्हि सः कार्यं कर्तुं गत्वा समस्यायाः समाधानं कर्तुं शक्नोति, अध्ययने अल्पः दबावः अपि भविष्यति इति। महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षा २०२२ तमे वर्षे भविष्यति, अद्यापि महामारी न समाप्तवती सः स्मर्यते यत् तस्य परितः जनाः उक्तवन्तः यत् "मात्रं स्वयंसेविकस्य कृते आवेदनं कृत्वा एकस्मिन् पदे सम्यक् प्राप्तुं शक्यते।" ."

"दक्षिण सप्ताहान्ते" प्रतिवेदनानुसारं ६७२ अंकैः प्रतिष्ठितविद्यालयान् त्यक्त्वा झेजियांगपुलिसमहाविद्यालयं चयनं कृतवन्तः अभ्यर्थिनः उल्लेखं कृतवन्तः यत् "महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षा पूर्वमेव पर्याप्तम् अस्ति। स्नातकोत्तरप्रवेशपरीक्षां दातुं स्थाने च सार्वजनिकपरीक्षां ततः परीक्षां उत्तीर्णं कृत्वा एकस्मिन् एव परीक्षायां उत्तीर्णता श्रेयस्करम्।" ".

फूजियान् प्रान्तस्य क्वान्झौ-नगरस्य झाओ जुन्वेइ उच्चविद्यालये एव एतत् जानाति स्म तस्य मातापितरौ ज्ञातिजनाः च अवदन् यत् इदानीं प्रतिष्ठानं उत्तमं स्थिरं च अस्ति इति कारणेन कार्यं प्राप्तुं कठिनम् अस्ति। सः महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायां ५२९ अंकं प्राप्तवान्, यत् २०२३ तमे वर्षे फुजियानस्य महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षायां भौतिकशास्त्रस्य प्रथमपङ्क्तौ १० अंकैः अधिकः अभवत् सः कनिष्ठमहाविद्यालये प्रवेशं कर्तुं चयनं कृतवान्, नैदानिकचिकित्सा-उन्मुखः छात्रः च अभवत् यदा सः उच्चविद्यालये नवीनः आसीत् तदा तस्य शिक्षकः तम् स्वस्य आदर्शविद्यालयसूचीं पूरयितुं पृष्टवान् तथा च प्राथमिकविद्यालयस्य शिक्षकः भवितुम् अचिन्तयत् बालकैः सह क्रीडितुं महान् भविष्यति। सः अवदत् यत् तस्य बहवः मित्राणि विधिशास्त्रम् अधीत्य वकिलत्वम् अतीव लाभप्रदं इति श्रुतवन्तः।

महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः अनन्तरं सः प्रथमं सामान्यविश्वविद्यालये आवेदनं कृतवान्, यस्याः अनुमोदनं पूर्वमेव अभवत्, अप्रत्याशितरूपेण प्रवेशाङ्कः पूर्ववर्षाणाम् अपेक्षया ३० अंकैः अधिकः आसीत्, अतः सः प्रवेशं न प्राप्नोत् । सः पुनः सामान्यसमूहं दृष्ट्वा अवाप्तवान् यत् अन्यस्मिन् प्रान्ते शुआङ्गफेइ-नगरे जीवविज्ञानं रसायनशास्त्रं च प्राप्तुं स्कोराः एव पर्याप्ताः सन्ति सः ऑनलाइन-परीक्षां कृतवान् "तियन्केङ्ग्"-प्रमुखानाम् न्यून-रोजगार-दरेण च निरुद्धः अभवत्

तस्य मातुलः ग्राम्यचिकित्सालये कार्यं कुर्वन् तस्मै अवदत् यत् वेतनं उत्तमम् अस्ति, सः कदाचित् अर्धमासस्य अवकाशं ग्रहीतुं शक्नोति, यत् सः उत्तमं मन्यते स्म । "सार्वजनिकपरीक्षाणां प्रवेशानां च अनुपातः प्रायः १००:१ भवति। मम ज्ञातयः सन्ति ये उच्चविद्यालयात् स्नातकपदवीं प्राप्त्वा वर्षद्वयं वा त्रयः वा कार्यं न प्राप्नुवन्ति स्म।" केवलं चिकित्सामहाविद्यालयाः एव शीघ्रं अनुमोदनार्थं आवेदनं कर्तुं शक्नुवन्ति स्म, अतः सः न संकोचम् अकरोत् । पूर्वं सः निजचिकित्सालयं चालयन्तौ स्वमातापितरौ श्रुतवान् यत् चिकित्साशास्त्रस्य अभ्यासः जोखिमपूर्णः अस्ति, परन्तु अधुना सः मन्यते यत् लक्षितविनियोगानन्तरं तस्य नियोक्ता जोखिमस्य साझेदारी कर्तुं साहाय्यं कर्तुं शक्नोति इति

यद्यपि रोजगारस्य गारण्टी अस्ति तथापि मुखं अद्यापि दावपेक्षया वर्तते। सः उच्चविद्यालये एकस्मिन् प्रमुखे वर्गे आसीत्, कक्षायां सः एव कनिष्ठमहाविद्यालये अध्ययनं कुर्वन् आसीत् यदा तस्य सहपाठिनः तस्य विषये ज्ञातवन्तः तदा ते आश्चर्यचकिताः भूत्वा पृष्टवन्तः यत् सः स्नातकपदवीं किमर्थं न अधीते इति। सप्ताहद्वयं वा त्रयः वा मौनम् अभवत् अथवा विषयं परिवर्तयति स्म । तस्मिन् काले समुदाये भ्रमणं कुर्वन् परिचितैः सह मिलित्वा तस्य पितुः मित्राणि गृहे क्रीडितुं आगत्य पृष्टवन्तः यत् सः कुत्र अध्ययनार्थं गच्छति इति, परन्तु सः बहु लज्जितः सन् मुखं उद्घाटयितुं न शक्नोति स्म । पश्चात् शब्दः प्रसृतः, सर्वेषां प्रथमा प्रतिक्रिया आसीत् यत् मातापितरः व्याख्यातवन्तः यत् उन्मुखछात्राणां स्नातकसंकुलं नियुक्तं भविष्यति।

"शिक्षणस्य महती दृष्टिः" ।

याङ्ग रुई प्रथमस्तरीय-अङ्केन स्थानीय-द्वितीय-स्तरीय-महाविद्यालये आवेदनं कर्तुं प्रेरितवान् यदा सः स्वस्य गन्तव्यस्थानं चिनोति स्म यत् स्वस्य स्कोरेन सः किमपि न भवतु इति सः चिनोति स्म। परन्तु यदा प्रवेशस्य परिणामः बहिः आगतः तदा "अन्यः आघातः" आसीत् सः स्वगृहात् ५० तः ६० किलोमीटर् दूरे अन्यस्मिन् काउण्टी-स्तरीयनगरे प्रवेशितः । यत्र तस्य गृहं वर्तते तत्र भौतिकशास्त्रस्य इतिहासस्य च कृते ५-५ अभ्यर्थीनां आवश्यकता भवति भाग्यशालिनां मध्ये सर्वाधिकं स्कोरः तस्मात् २६ अंकाः अधिकः आसीत्, न्यूनतमः स्कोरः च तस्मात् ४ अंकाः अधिकः आसीत् तस्य अतिशयोक्तिः यत् अभवत् तत् अस्ति यत् अस्मिन् वर्षे ते स्वस्य प्रमुखस्य कृते प्रायः ६०० अंकं प्राप्तं छात्रं प्रवेशितवन्तः ।

एषा स्थितिः अद्वितीया नास्ति। सामाजिकमञ्चे झेजियाङ्ग-नगरस्य एका बालिका साझां कृतवती यत् तस्याः अनुजः महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायां निश्चितरूपेण उत्तीर्णः अभवत् ।(टिप्पणी: स्नातकस्य तथा केषाञ्चन कनिष्ठमहाविद्यालयस्य आवेदनपत्राणां पूरणार्थं योग्यतारेखारूपेण अभ्यर्थीनां वास्तविकसङ्ख्यायाः ६०% आधारेण निर्धारितं भवति)१० बिन्दुभ्यः अधिकं, आवेदनपत्रं न दृष्ट्वा अहं प्रत्यक्षतया अवदम् यत् अहं कस्यचित् महाविद्यालयस्य लक्षितप्रमुखे अध्ययनं कर्तुम् इच्छामि "स्नातकपदवीं प्राप्त्वा मम कार्यं भविष्यति, यत्र वितरणं, करियरनियोजनं च अस्ति। सा चिन्तिता आसीत् यत् ग्रामे जनानां अनुजः अवहेलितः भविष्यति, परन्तु सा ज्ञातवती यत् तस्मिन् लोकप्रिये प्रमुखे केवलं द्वौ जनाः एव प्रवेशं प्राप्नुवन्ति, उच्चाङ्कयुक्ताः अनेकाः बालिकाः पूर्वमेव आवेदनं कृतवन्तः, अतः तस्याः अनुजः निःसंदेहं आसीत् पराजितः ।

यदा अधिकांशजना: स्थिरतां अन्विषन्ति तदा एतेषां लक्षितप्रमुखानाम् प्रवेशाङ्काः वर्धन्ते। गुआङ्गडोङ्ग-प्रान्तं उदाहरणरूपेण गृहीत्वा सार्वजनिकसूचना दर्शयति यत् गुआङ्गडोङ्ग-द्वितीयसामान्यविश्वविद्यालयस्य, हन्शानसामान्यविश्वविद्यालयस्य च सार्वजनिकवित्तपोषितशिक्षककार्यक्रमेषु बहुविधप्रमुखविषयेषु प्रवेशार्थं न्यूनतमा श्रेणी २०२३ तमस्य वर्षस्य तुलने अस्मिन् वर्षे ४,००० तः अधिकस्थानानि वर्धिता अस्ति कनिष्ठमहाविद्यालयस्य ग्रामीणस्वास्थ्यकार्यक्रमेषु आवेदनस्य स्थितिः अपि गतवर्षस्य अपेक्षया अधिका तीव्रा अस्ति ग्वाङ्गडोङ्गमाओमिंगस्वास्थ्यव्यावसायिकमहाविद्यालयस्य न्यूनतमक्रमाङ्कनं १५,००० तः अधिकेन वर्धितम् अस्ति।

एकप्रकारस्य जडता इव एते उच्चाङ्कप्राप्ताः अभ्यर्थिनः अद्यापि महाविद्यालये प्रवेशानन्तरं स्थगितुं न साहसं कुर्वन्ति। फुजिया-महाविद्यालयस्य बालिकायाः ​​हुआङ्ग यिरु इत्यस्याः प्रवेशः स्नातक-अङ्कैः, विद्यालयस्य प्रवेश-अङ्कात् १००-अधिक-अङ्कैः अधिकः, चिकित्सा-प्रतिबिम्ब-प्रौद्योगिकी-प्रमुखे सर्वोच्च-अङ्केन च प्राप्तः परन्तु यदा सा अध्ययनं कुर्वती आसीत् तदा सा पश्यति स्म यत् तस्याः सहपाठिनः सर्वे कर्मठाः स्मार्टाः च आसन्, ते च तस्याः धारणायां "पीताः" न आसन् ये स्वकार्यं सम्यक् न कुर्वन्ति स्म प्रथमस्थानं स्थापयितुं सा सर्वदा शिक्षकान् वरिष्ठान् च सल्लाहं याचते स्म यदा शरीररचनाशास्त्रस्य कक्षायां अस्थि-परिचयं कर्तुं न शक्नोति स्म तदा सा एतावता चिन्तिता आसीत् यत् सा प्रासंगिकं ए.पी.पी.

यदा प्रथमवारं प्रवेशसूचना प्राप्ता तदा सा प्रश्नस्य चिन्तायां गृहे निगूढं कृत्वा बहिः गन्तुं न साहसं कृतवती । स्नातकसंस्थानां छात्राणां तुलने अन्तरं स्पष्टम् अस्ति । हुआङ्ग यिरु इत्यनेन उक्तं यत् सा स्वस्य क्षमतां सिद्धयितुं प्रत्येकं अवसरं गृह्णाति, भवेत् तत् स्वस्य ग्रेड् सुधारयितुम् इव विशालं वा वर्गसमित्याः सदस्यत्वेन सेवां कर्तुं वा, अथवा यन्त्राणां बटनं चालयितुं शिक्षितुं वा रोगिणां स्थितिं स्थापयितुं वा इव लघु वा त्रुटिं कुरुत। सा भविष्ये स्वस्य शैक्षणिकयोग्यतायाः उन्नयनार्थं प्रौढमहाविद्यालयप्रवेशपरीक्षां दातुं योजनां करोति।

●हुआङ्ग यिरुः कक्षायाः समये छायाचित्रं गृहीत्वा टिप्पणीं कृतवान् । फोटो कथाकारस्य सौजन्येन

अनेकानाम् उच्चाङ्कप्राप्तानाम् अभ्यर्थीनां भावनाः द्वयोः पक्षयोः केन्द्रीभवन्ति । परिसरे अविशिष्टप्रमुखविषयाणां छात्राणां समूहस्य रोजगारस्य सम्भावना गारण्टीकृता नास्ति तथा च सामान्यतया स्पर्धां कर्तुं अधिकं परिश्रमं कुर्वन् दृश्यते। फुजियान्-नगरस्य एकस्य महाविद्यालयस्य बालकः झाओ जुन्वेइ इत्यनेन ज्ञातं यत् अ-उन्मुख-छात्राणां वर्गे प्रत्येकस्य विषयस्य औसत-अङ्कः तेषां उन्मुख-छात्राणां अपेक्षया दश-अङ्कात् अधिकः अस्ति विद्यालये "आत्म-अनुशासन-क्लबः" इति क्लबः अपि अस्ति ।

सभायां सम्मिलितस्य अनन्तरं गृहं विलम्बेन आगन्तुं न शक्नुवन्त्याः अतिरिक्तं, विलम्बेन गृहम् आगतानां छात्राणां ग्रहणार्थं सायं स्वाध्यायानन्तरं विद्यालयद्वारे अपि रक्षकरूपेण स्थातव्यम् आसीत् झाओ जुन्वेई विद्यालये द्वितीयं सर्वोत्तमं स्कोरं प्राप्य अस्मिन् कनिष्ठमहाविद्यालये प्रवेशं प्राप्तवान् प्रथमं क्रेडिट्-इत्यस्य कृते अस्मिन् क्लबे सम्मिलितुं सः एकमासद्वयं वा यावत् समयं गृहीतवान् । सप्ताहे द्विवारं रात्रौ १०वादनात् रात्रौ ११वादनपर्यन्तं रक्षकः स्थितः। एकमासान्तरे सः समूहं त्यक्तवान् - सः अतीव श्रान्तः आसीत्, अनिर्देशितछात्रेषु प्रवेशं कर्तुं न शक्नोति स्म ।

अन्यः दबावः पूर्व उच्चविद्यालयस्य सहपाठिनां कृते आगच्छति। झाओ जुन्वेइ इत्यनेन ज्ञातं यत् प्रथमपुस्तके पञ्जीकरणं कृतवान् सहपाठी प्रतिदिनं तस्य समर्थनं करोति स्म, द्वितीयपुस्तके च पञ्जीकरणं कृतवान् यत् सः विजयं प्राप्तुं असफलः अभवत् ।सामान्य विद्यालयआम्, अहं नवीनवर्षे उत्कृष्टस्नातकानाम् कृते प्रयासं कर्तुं आरब्धवान्। याङ्ग रुई इत्यस्य कतिपये मित्राणि तस्मात् उत्तमविश्वविद्यालयेषु प्रवेशं प्राप्तवन्तः, यथा २११, डबल प्रथमश्रेणी, एकस्तरः च ते स्वगृहकार्यं कर्तुं व्यस्ताः आसन्, ते स्नातकोत्तरप्रवेशपरीक्षां दत्त्वा भविष्ये स्वव्यापारं आरभतुम् इच्छन्ति स्म अनेन सः शीघ्रं शयनं त्यक्त्वा स्वस्य प्रमाणार्थं लुठति स्म ।

सः सर्वाणि प्रमाणपत्राणि ग्रहीतुं योजनां करोति यत् स्नातकपदवीप्राप्त्यर्थं नावश्यकता वर्तते। याङ्ग रुई इत्यस्य मते तस्य विद्यालयः यदा सः वरिष्ठः भविष्यति तदा प्रमाणपत्रं निर्गमिष्यति, तथा च सः अध्यापनयोग्यतां प्राप्तुं वा स्वस्य ग्रेड्स् न दृष्ट्वा अनुबन्धित-एकके कार्यं कर्तुं शक्नोति। सः अद्यापि उच्चविद्यालये इव अध्ययनं करोति स्म, कक्षां न लङ्घयति स्म, व्याख्यानानि सम्यक् शृणोति स्म, ग्रेड्-सुधारार्थं क्लबेषु सम्मिलितः भवति स्म । नवीनवर्षस्य अन्ते सः स्ववर्गे शीर्षत्रयेषु अन्यतमः आसीत् ।

एतादृशी एव सः महाविद्यालयस्य चतुर्वर्षस्य व्यवस्थां कृतवान् : सः स्वस्य नवीनवर्षे आङ्ग्लभाषायाः CET-4, द्वितीयवर्षे आङ्ग्लभाषायाः CET-6, मण्डारिनप्रवीणतायाः प्रमाणपत्रं च उत्तीर्णवान्, तथा च सः स्वस्य कनिष्ठवर्षे अध्यापनयोग्यता, सङ्गणकस्तरस्य द्वितीयपरीक्षां च दत्तवान् . अन्येषु पक्षेषु वयं पश्चात्तापं कर्तुं न शक्नुमः।

अन्यः प्रकारः "समस्यानिराकरणम्" ।

याङ्ग रुई स्वस्य मानसिकतां समायोजयन् अर्धसत्रं व्यतीतवान् । महाविद्यालयं गन्तुं तस्य लक्ष्यं सहसा साकारं जातम् सः भ्रमितः अभवत्, अनुकूलनं च कष्टम् अनुभवति स्म । सः मध्यविद्यालये स्वसमयस्य वर्णनार्थं "कठिन परिश्रमस्य" उपयोगं कृतवान् सः अवदत् यत् सः सामान्यजनस्य अपेक्षया अधिकं परिश्रमं करोति, भोजनं निद्रां च विहाय प्रतिदिनं अध्ययनं करोति स्म । शिशिर-ग्रीष्म-अवकाशेषु पाठ्येतरपुस्तकानां पठनं अपि विषयसम्बद्धम् अस्ति । सर्वे अत्र एवं आगतवन्तः, अधुना मम सर्वे महाविद्यालयस्य कक्षसहचारिणः क्रीडां क्रीडन्ति, क्रीडाक्रियासु अपि भागं न लभन्ते ।

सः स्वं प्रेरितव्यक्तिं मन्यते, तस्य उच्चविद्यालयः च नगरस्य प्रथमक्रमाङ्कस्य प्रान्तीयः प्रमुखविद्यालयः अस्ति सः निर्धनपरिवारात् आगतः अस्ति तथा च लघुस्थानात् परीक्षायां प्रवेशः सुलभः नास्ति। उच्चविद्यालयस्य प्रथमश्रेणीतः आरभ्य उत्तरे गुआङ्गडोङ्ग-नगरस्य प्रत्येकस्मिन् नगरे प्रथमस्थाने स्थितानां चतुर्णां उच्चविद्यालयानाम् संयुक्तप्रवेशपरीक्षां कृतवन्तः उच्चविद्यालयस्य तृतीयवर्षपर्यन्तं फोशान् नम्बर-१ मध्यविद्यालयः संयुक्तप्रवेशपरीक्षायां सम्मिलितः . प्रत्येकं परीक्षा चत्वारि स्कोररेखाः आकर्षयिष्यति : प्रथमरेखा, २११ रेखा, ९८५ रेखा, किङ्ग्बेई रेखा च ।

विद्यालये प्रतिसप्ताहं एकः दिवसः अवकाशः भवति सः प्रातः ७:१५ वादनात् पूर्वं आगत्य २२:०० वादने स्वयमेव अध्ययनं करोति। तस्य वर्णनानुसारं तस्य कुटुम्बं बहुधा "अस्माकं कुटुम्बं भविष्ये उत्तमं भविष्यति" इति वदन्ति स्म, सः एतत् वाक्यं स्कन्धे धारयति स्म । सः गम्भीरः, अन्तःकरणीयः च अस्ति, कक्षायाः ५९ छात्रेषु १५ तमे स्थाने अस्ति ।

महाविद्यालयस्य एकवर्षस्य अनन्तरं याङ्ग रुई अद्यापि लज्जाम् अनुभवति स्म, सहपाठिभ्यः न अवदत् यत् सः नगरस्य शीर्षस्थस्य उच्चविद्यालयात् आगतः इति । सम्मानसूचीं चिन्तयन् सः अद्यापि निराशः अभवत्, दक्षिणचीनसामान्यविश्वविद्यालयं गत्वा तस्य समाधानं "चयनात्मकस्मृतिभ्रंशः" वर्तमानविषयेषु ध्यानं दातुं असफलः अभवत् । सः एकदा चिन्तितवान् यत् विद्यालये प्रवेशं प्राप्य सः जीवितुं शक्नोति, नित्यपरीक्षायाः अध्ययनात् च दूरं गन्तुं शक्नोति इति ।

●याङ्ग रुई (वामभागे) विश्वविद्यालये प्रदर्शनं करोति। फोटो कथाकारस्य सौजन्येन

सपाटः शयनं प्रथमा अवस्था अस्ति यस्याः उल्लेखः एतेषां अभिमुखीकरणस्य छात्राणां कृते भवति - तेषां कृते सहसा यत् "स्वतन्त्रता" भवति तत् ते कन्दुकं क्रीडितुं, व्यायामं कर्तुं, क्रीडां कर्तुं, अवकाशदिनेषु यात्रां कर्तुं च शक्नुवन्ति तथा उच्चविद्यालयस्य सहपाठिभिः ईर्ष्या भवति। परन्तु शीघ्रमेव, अहं परीक्षैः क्रमेण दूरं धक्कायमानः अभवम्।

कनिष्ठमहाविद्यालयस्य बालकः झाओ जुन्वेइ च तस्य पुरतः प्रथमस्थानं च(महाविद्यालय प्रवेश परीक्षा स्कोर)सर्वत्र क्रीडन्तु। प्रथमः छात्रः प्रातः उत्थाय न शक्तवान्, ८ वादनस्य कक्षायां प्रायः न गतः, पङ्क्तिबद्धरूपेण कक्षासु असफलः अभवत्, मातापितृभिः पृष्टः च, प्रायः विद्यालयं त्यक्तवान् च। ते उच्चाङ्कैः किमर्थं प्रवेशं प्राप्तवन्तः इति न वदन्ति, भविष्यस्य विषये अपि न वदन्ति । झाओ जुन्वेइ इत्यनेन श्रुतं यत् कार्यं प्राप्तस्य अनन्तरं कतिपयवर्षेभ्यः अन्तः सहायकचिकित्सकस्य योग्यताप्रमाणपत्रं उत्तीर्णं कर्तव्यं भविष्यति, अन्यथा त्रिवर्षीयं महाविद्यालयस्य शिक्षणव्ययः, जीवनव्ययः च दुगुणः भविष्यति इति सः चिन्तितः आसीत् यत् सः उत्तीर्णः न भविष्यति इति परीक्षां, परन्तु सः क्रीडितुं न शक्तवान्, पुनः पुनः आकर्षणानां विग्रहे च पतितः ।

पुलिस-अकादमी-स्थस्य एकस्य बालकस्य विद्यालये प्रवेशानन्तरं शूटिंग्-वर्गाः ग्रहीतव्याः आसन् तस्य सहपाठिनः सर्वे शूटिंग्-क्रीडायां कुशलाः आसन्, परन्तु सप्ताहद्वयस्य प्रशिक्षणानन्तरं सः अद्यापि लक्ष्यं त्यक्त्वा आहतः अभवत् द्वितीयवर्षं समाप्तमात्रेण सः स्वस्य वरिष्ठवर्षस्य संयुक्तजनसुरक्षापरीक्षायाः सज्जतां कर्तुं आरब्धवान् - पुलिस-अकादमी-छात्राः एकत्र परीक्षां दत्त्वा पदार्थं स्पर्धां कुर्वन्ति, ये परीक्षां उत्तीर्णाः सन्ति तेषां कार्यचयनस्य प्राथमिकता भवति पठनीयं कण्ठस्थं च बहु आसीत्, भविष्ये तस्य इण्टर्न्शिप् कर्तव्यं भविष्यति, अतः पूर्वमेव सज्जता कर्तव्या आसीत् । तस्मै एतत् करियरं रोचते वा न वा, सः उत्तरं दातुं न शक्नोति यत् "अहं लवणमत्स्यः अस्मि, मम स्वप्नाः अपि नास्ति" इति ।

संवाददाता, शिक्षकः, पुलिस-अधिकारी भवतु, रङ्गिणं जीवनं च जीवतु - महाविद्यालयस्य बालिकायाः ​​हुआङ्ग यिरु इत्यस्याः उच्चविद्यालये आदर्शः आसीत् । तस्याः मातापितरौ द्वौ अपि शिक्षकौ स्तः, ते आशां कुर्वन्ति यत् सा अधिकं स्थिरं भविष्यति। रोजगारस्य अन्वेषणार्थं सा चिकित्साशास्त्रस्य छात्रा अभवत्, यत् सा पूर्वं कदापि न विचारितवती । स्नातकपदवीं प्राप्तुं एकवर्षं अवशिष्टम् अस्ति, सा एकस्मिन् नगरस्वास्थ्यकेन्द्रे चिकित्सकत्वस्य लोहकार्यं धारयति तथापि स्नातकपदवीं प्राप्त्वा गृहं प्रत्यागताः तस्याः वरिष्ठाः सहपाठिनः किमपि कार्यं न प्राप्नुवन्ति The 211 students who are valued by शिक्षकाः अपि क्रमेण अनुभवन्ति यत् तेषां भविष्यं नास्ति। परन्तु अधुना, सा अद्यापि यदा कदा एतस्य वास्तविकतायाः कारणात् अभिमुखीकरणप्रमुखं चयनं कृत्वा स्वयमेव दोषं ददाति सा पूर्वमेव पञ्चवर्षीयस्य अनुबन्धस्य समाप्तेः अनन्तरं गमिष्यति इति उच्चसंभावनायाः विषये चिन्तयति।

पश्चात् याङ्ग रुई इत्यनेन नूतनं लक्ष्यं निर्धारितम् - अस्य महतः लक्ष्यस्य अन्तर्गतं सः अनेकाः लघुसमस्याः पदे पदे भङ्गं कृत्वा एकैकं समाधानं कृतवान् । सः विद्यालयस्य स्वैच्छिकशिक्षणकार्यक्रमेषु भागं गृहीतवान्, प्राथमिकविद्यालये कक्षासु अपि भागं गृहीतवान् यद्यपि तस्य हृदये "अहं शिक्षायै जातः इति अनुभूतवान्" इति कोऽपि क्षणः नासीत् ।

याङ्ग रुई इत्यनेन उक्तं यत् उच्चविद्यालये तस्य सर्वाधिकं आनन्दः अन्येभ्यः अपेक्षया शीघ्रं कागदपत्रे समस्यानां समाधानं भवति, अधुना जीवने विविधसमस्यानां समाधानं जातम्। तस्य गृहं भूमिगतं निवसति, अनेकैः भण्डारगृहैः निर्मितं च अस्य अलङ्कारः अल्पः अस्ति, दिवा च अतीव अन्धकारमयः भवति । कुटुम्बे सर्वे अवदन् यत् भविष्ये यदि भवान् गृहं क्रेतुं धनं अर्जयति तर्हि अस्माकं परिवारः कुशलः भविष्यति। तत् स्थानं गृहात् दूरम् आसीत्, तस्य कारं क्रेतव्यम् आसीत् । एतानि सर्वाणि यथार्थतया तस्य प्रतीक्षां कुर्वन्ति।

(कथाकारस्य अनुरोधेन अस्मिन् लेखे पात्राणां नामानि छद्मनामानि सन्ति) ।

प्रतिलिपिधर्मकथनम्: अस्मिन् लेखे सर्वासाम् सामग्रीनां प्रतिलिपिधर्मः Jizhou Studio इत्यस्य अस्ति तथा च लिखितानुमतिं विना पुनः प्रदर्शितुं, उद्धृतुं वा अन्यरूपेण उपयोक्तुं वा न शक्यते, यद्यपि अन्यथा न उक्तम्।