समाचारं

लेखकः मुख्य सृजनात्मक दल जिन शान्युए

अधुना अन्यः मानवनिर्मितः उष्णशब्दः प्रादुर्भूतः - दुष्टः बालकः।

अहं चिन्तितवान् यत् "पूर्णकालिकाः बालकाः" पर्याप्तं हृदयविदारकाः भविष्यन्ति, परन्तु यदा असमाप्ताः बालकाः बहिः आगमिष्यन्ति तदा अहं पुनः आहतः भविष्यामि इति अहं न अपेक्षितवान्।

दुष्टः बालकः किम् ?

यथा नाम सूचयति, तस्य अर्थः अस्ति यत् बालकाः दशवर्षेभ्यः अधिकं परिश्रमेण पठन्ति, स्नातकपदवीं प्राप्त्वा बेरोजगाराः भवन्ति, किमपि न जानन्ति, किमपि न साधयन्ति, तेषां जीवनं च व्यर्थं गन्तुं आरभते... असमाप्तबालानां विकासकाः इति नाम्ना मातापितरः अशक्ताः सन्ति तथा च केवलं स्वयमेव पश्यितुं शक्नुवन्ति।

यद्यपि एषः शब्दः नेटिजनैः निर्मितः किञ्चित् हास्यः अस्ति तथापि शिक्षावृत्तस्य उपहासः इति गणयितुं शक्यते, परन्तु यदा अहं सम्यक् चिन्तयामि तदा अहं इतः परं हसितुं न शक्नोमि

प्रथमं बालकानां विषये वदामः ।

अध्ययनस्य दीर्घः मार्गः अस्ति, कोऽपि सोपानः सुलभः नास्ति इति मया चिन्तितम् यत् अहं अध्ययनेन मम जीवनं परिवर्तयितुं शक्नोमि, परन्तु अन्ते अहं अवगच्छामि यत् किमपि परिवर्तनं कर्तुं न शक्यते।

मातापितृणां विषये वदामः।

बालस्य जन्मनः क्षणात् आरभ्य हृदयं दृढतया बद्धं भवति सः कस्यापि कष्टस्य भयं न करोति, अपितु केवलं भयं करोति यत् भविष्ये बालकः सुखी न भविष्यति।

समयः परिवर्तितः अस्ति।यदि शिक्षायाः उद्देश्यम् अद्यापि स्वामी भवितुं भवति तर्हि "असमाप्तम्" इति अपरिहार्यम् इव दृश्यते।

सर्वेषां वृद्ध्यर्थं मार्गे असंख्याकाः हंसाः सन्ति।

यदि त्वं सावधानः न भवसि तर्हि भवतः बालकः भवता योजनाकृते मार्गे भ्रमितुं शक्नोति ।

तत्र व्याकुलमातृपितृयुगलं स्थितम् अस्ति

ग्रीष्मकालस्य अवकाशस्य अर्धभागे बहवः मातापितरः “ग्रीष्मकालीनशिशुबिलानि” स्थापितवन्तः ।

तेषु नेटिजनाः@cittymomविशेषतया एतत् विधेयकं लज्जाजनकम् अस्ति।

पुत्री सप्तमश्रेण्यां, पुत्रः चतुर्थश्रेण्यां च अस्ति तेषां ग्रीष्मकालीनावकाशस्य बजटं १५०,००० युआन् यावत् अस्ति ।

एतस्य व्ययस्य पोषणार्थं मातापितरौ धनं प्राप्तुं परिश्रमं कर्तुं ततः कठिनं सञ्चयं कर्तुं च आवश्यकम्।

बिलानां अतिरिक्तं अधिकाः मातापितरः स्वसन्ततिनां दैनन्दिनजीवनं अन्तर्जालद्वारा साझां कुर्वन्ति।

बहुकालपूर्वं हैडियनभाषायां तृतीयवर्षस्य छात्रस्य सप्ताहान्ते व्यवस्था वायरल् अभवत्।

यदा अहं तस्मिन् क्लिक् कृतवान् तदा पटलस्य पारं सघनव्यवस्थाभिः अहं निरुद्धः अभवम् ।

"शुक्रवासरः ३:३०-४:३०, एकघण्टायाः विदेशीयशिक्षकस्य ऑनलाइनवर्गः ५:१०-६:१०, जनभाषणवर्गः ७:००-८:३०, चिन्तनवर्गः ८:३०; शनिवासरः एकतः द्वौ यावत्।" प्रातःकाले आङ्ग्लवर्गे, PET परीक्षायाः सज्जता, अपराह्णे गणितस्य ओलम्पियाडस्य एकः सत्रः: प्रातः ८:३०-९:३०, कार्यक्रमस्य एकः सत्रः, तदनन्तरं संग्रहालयं गन्तुं वा प्रदर्शनीं पश्यन्..."

न आश्चर्यं यत् नेटिजनाः "एतादृशानि उच्चतीव्रतानि वस्तूनि द्रष्टुं अतिवृद्धः अस्मि" इति "एतावत् चिन्ताजनकम् अस्ति!"

दीर्घकालं यावत् शिक्षायाः युद्धे यावत् भवन्तः प्रवृत्ताः भवितुम् इच्छन्ति तावत् भवतः अनन्तं धनं चिन्ता च भविष्यति ।

उच्चाङ्कं प्राप्तुं प्रतिष्ठितविद्यालयेषु प्रवेशं कर्तुं च वयं सर्वथा निवेशं कर्तुं शक्नुमः, अस्माकं बालकानां समयं च व्याप्तुम् अर्हति।

केचन जनाः वदन्ति यत् वर्तमानशिक्षा "लेवरेज्ड्" मॉडल् अस्ति ।

सर्वे बालकानां भविष्यस्य लाभं ग्रहीतुं "परीक्षायाः" उपयोगं फ़ुल्करमरूपेण कर्तुं प्रयतन्ते।

वस्तुतः वयम् अपि जानीमः यत् एतादृशी शिक्षा मूलतः द्यूतम् एव ।

कोऽपि तादृशः भवितुम् न इच्छति, परन्तु वास्तविकता मनोविज्ञानस्य "नाट्यप्रभावः" इव अस्ति, येन जनानां निर्गमनमार्गः नास्ति ।

मूलतः सर्वे उपविश्य शो पश्यन्ति स्म, परन्तु यदा एकः व्यक्तिः उत्तिष्ठति स्म तदा अन्ये अपि शो द्रष्टुं उत्तिष्ठन्ति स्म । अन्ते स्वेच्छया वा बलात् वा सर्वे स्थिताः एव अवशिष्टाः आसन् ।

यावत् कश्चन पुस्तकं उद्घाटयति तावत् मातापितरः अपि तस्य अनुसरणं करिष्यन्ति यत् स्वसन्ततिः अन्येभ्यः पृष्ठतः न पतति ।

बलात्कृतस्य प्रत्येकस्य बालस्य पृष्ठतः चिन्तितमातापितृयुगलं भवति इति वक्तुं शक्यते ।

एषा चीनी मातापितृणां सामूहिकदुविधा अस्ति।

अस्माकं स्कन्धेषु स्थापितानां दायित्वानाम् कृते वयं शयनं कृत्वा आरामं कर्तुं न साहसं कुर्मः, यतोहि वयं पर्याप्तं न करिष्यामः, अस्माकं बालकानां जीवनं च विलम्बं करिष्यामः इति भयात्।

परन्तु आयतनं अनन्तं कृष्णरन्ध्रं भवति सामान्यजनानाम् कृते परिस्थितयः, संसाधनाः, समयः, ऊर्जा च एतावता सीमिताः सन्ति ।

वयं केवलं तेषां समर्थनार्थं यथाशक्ति प्रयत्नः कर्तुं शक्नुमः, ततः अस्माकं बालकाः सफलाः भविष्यन्ति इति उत्सुकतापूर्वकं आशां कर्तुं शक्नुमः ।

परन्तु मा विस्मरन्तु यत् कस्यापि “लीवरेज्ड्” पणस्य कृते भवन्तः “भवतः धनं न पुनः प्राप्तुं” सज्जाः भवेयुः ।

अनिश्चिततापूर्णम्

अहं बहुकालपूर्वं स्वगृहनगरं गत्वा अप्रत्याशितरूपेण ज्ञातवान् यत् मम मातुलपुत्रः भावनात्मकसमस्यायाः कारणेन विद्यालयं त्यक्तवान् इति।

मम धारणायां अयं बालकः बालवाड़ीयां यदा आसीत् तदा सः बहुशब्दान् ज्ञात्वा शतशः शब्दान् कण्ठस्थं कर्तुं शक्नोति स्म ।

बालकः स्मार्टः अस्ति, तस्य आधारः च उत्तमः अस्ति, अतः मम भगिनी तस्याः संवर्धनार्थं अधिकं सावधानः अस्ति, अपि च ध्वंसधनस्य उपयोगं स्वपुत्रस्य निजीशिक्षायां पोषणार्थं कृतवती

अहं स्मरामि यत् मम भगिनी प्रत्येकं शिशिरे ग्रीष्मकालस्य च अवकाशे स्वपुत्रं अध्ययनभ्रमणेषु नेति स्म, उत्तरकिङ्ग्-वंशस्य प्रसिद्धानि विद्यालयानि अपि गच्छति स्म ।

बालः किमर्थं निमिषे एव क्षीणः अभवत् ।

बालकः प्रतिदिनं क्रीडां कुर्वन् गृहे एव तिष्ठति, यः कोऽपि तं अनुनयितुं प्रयतते तस्य सह विपत्तौ भवति इति मया ज्ञातिभ्यः श्रुतम् ।

परन्तु अहम् अद्यापि मम भ्रातरं भगिनीं च आहूय बालकान् आरामं कर्तुं बहिः पृच्छितुम् इच्छामि स्म।

तेषां उक्तात् बालकः वर्षाणां उच्चदाब-अध्ययनस्य कारणेन अवसादग्रस्तः अभवत्, अन्यैः सह सम्पर्कं च अप्रियः आसीत् ।

निराशायां अहं केवलं त्यक्तुं शक्नोमि स्म, परन्तु मम मनोभावः चिरकालं यावत् शान्तः न भवितुम् अर्हति स्म ।

अहं चिन्तयामि, यदि अस्य बालकस्य समस्या नास्ति, प्रतिष्ठितविद्यालये प्रवेशं प्राप्नोति तर्हि सः अवश्यमेव अग्रे गमिष्यति वा?

सम्भवतः न तु अनिश्चिततायाः युगे सर्वं शिक्षा सहितं चरैः परिपूर्णम् अस्ति।

अन्येषु शब्देषु शैक्षिकपरिणामान् प्रभावितं कुर्वन्तः बहवः कारकाः सन्ति ।

बालकानां मातापितृणां च स्वकीयस्थितेः अतिरिक्तं बाह्यपर्यावरणमपि अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति ।

यथा, सामाजिकविकासे आर्थिकक्षोभः, यथा स्नातकपदवीं प्राप्तस्य रोजगारस्य स्थितिः, सहपाठिनां मध्ये विषमपृष्ठभूमिः च...

यथा प्रतिष्ठितविद्यालये प्रवेशं प्राप्य शीर्षस्थः छात्रः@青华小 कुई, यथा अन्तर्जालमाध्यमेन उक्तम्।

१७ वर्षाणां कठिन अध्ययनस्य अनन्तरं अन्ततः सिंघुआ विश्वविद्यालये प्रवेशं प्राप्तस्य अनन्तरं यत् तस्य प्रतीक्षा आसीत् तत् अजगरद्वारस्य उपरि कूर्दनस्य आनन्दः नासीत्, अपितु विविधरीत्या ताडितस्य दुःखम् आसीत्

यतः अत्र बहवः उत्तमाः छात्राः सन्ति, सर्वे च स्पर्धां कुर्वन्ति, तथापि स्नातकपदवीं प्राप्त्वा तस्य कृते कार्यं प्राप्तुं कठिनं भविष्यति ।

Xiao Cui प्रथमं बहु निराशः अभवत्, परन्तु शनैः शनैः सः अवगच्छत् यत् जीवनं परीक्षायाः इव नास्ति यदि भवन्तः सम्यक् उत्तरं लिखन्ति तर्हि भवन्तः स्कोरं न प्राप्नुवन्ति।

अमेरिकनलेखकः मोर्गन हाउसरः एकदा अवदत् यत् - यादृच्छिकता, जोखिमः, अनिश्चितता च अस्माभिः सम्मुखीभवितस्य जगतः निर्माणं कुर्वन्ति ।

एषः निष्कर्षः बालकपालने अपि प्रवर्तते ।

वयं यथाशक्ति प्रयत्नशीलाः अपि बालस्य शरीरं मनः च तत् सहितुं समर्थं भविष्यति वा इति गारण्टीं दातुं न शक्नुमः, किं पुनः तस्य भविष्यस्य सफलता।

"उत्तमं पुस्तकं पठतु - उत्तमं विश्वविद्यालयं गच्छतु - उत्तमं कार्यं अन्वेष्टुम् - उत्तमं जीवनं यापयतु", प्रत्येकं संयोजनबिन्दुः किञ्चित् कारणात् भग्नः भवितुम् अर्हति।

"कुक्कुटशिशवः असमाप्ताः" इति घटनायाः पृष्ठतः हृदयविदारकं सत्यं निगूढम् अस्ति ।

अनिश्चितयुगे सर्वेषां भाग्यनिर्णयः न भवति इति यावत् ।

केवलं अवगच्छन्तु यत् कोऽपि बालकः यथार्थतया "असमाप्तः" भवितुम् अर्हति।

२११ महाविद्यालयेभ्यः विश्वविद्यालयेभ्यः च स्नातकाः@小翟, स्वस्य एकं अनुभवं कथितवान्, यत् चिन्तनप्रदम् आसीत् ।

२०१२ तमे वर्षे भविष्यस्य असीमित आशायाः सह सा विद्यालयात् स्नातकपदवीं प्राप्य आधिकारिकतया समाजे प्रवेशं कृतवती ।

परिसरात् बहिः गच्छन्ती एव सा अत्यन्तं क्रूरकार्यविपणेन महतीं आहतः भविष्यति इति के चिन्तयिष्यति स्म ।

"एकसप्ताहे २२५ पुनरावृत्तिपत्राणि प्रदत्तानि, निर्मूलितानि च।"

कार्यमृगयायां पुनः पुनः विघ्नानां कारणात् जिओ झाई इत्यस्य आत्मविश्वासः पूर्णतया नष्टः अभवत् ।

सा निराशा स्वनगरं प्रत्यागत्य जराजीवनं यापयति स्म ।

सा स्वयमेव हसन् अवदत् यत् "अहं मानकः दुष्टः बालकः" इति, सा च सहसा "अन्यस्य बालकानां" नकारात्मका शिक्षणसामग्री अभवत्

यदा सः अत्यन्तं विषादग्रस्तः आसीत् तदा जिओ झाई प्रतिदिनं वीथिकायां गच्छति स्म, प्रायः अदूरे स्थितं सांस्कृतिकमनोरञ्जनविपण्यं गच्छति स्म ।

शॉपिंगं कुर्वन्ती एकस्मिन् दिने सहसा तस्याः शिरसि एकः विचारः आगतवान् - सेकेण्डहैण्ड्-भण्डारं उद्घाटयितुं यत्र सेकेण्ड-हैण्ड्-वस्तूनि संग्रहयति ।

पश्चात् विश्वविद्यालये ज्ञातस्य ज्ञानस्य आधारेण सा विपण्यसंशोधनं कृतवती, व्यवहार्यतायोजना च कृतवती, स्टार्टअप-निधिगणना च कृतवती ।

तदनन्तरं तत्क्षणमेव सा भण्डारस्य उद्घाटनार्थं धनसङ्ग्रहार्थं बन्धुजनानाम् मित्राणां च दर्शनं कर्तुं आरब्धा, प्रत्येकस्य चरणस्य व्यापाररणनीतयः, राजस्वस्य लक्ष्याणि च सूचीकृतवती

मासद्वये एव क्षियाओ झाइ इत्यस्याः भण्डारः मार्गे आसीत् तस्याः परिश्रमेण तस्मिन् वर्षे भण्डारः लाभप्रदः अभवत् ।

सा भावेन अवदत्- "अधुना अहम् अन्ते अवगच्छामि यत् सार्थकं जीवनं कदापि न समाप्तं भविष्यति।"

यदा वयं शिक्षां स्वर्गस्य सीढिरूपेण न मन्यामहे तदा भवन्तः पश्यन्ति यत् प्रत्येकं बालकः अस्मिन् जगति स्वस्थानं प्राप्तुं शक्नोति।

शिक्षायाः उद्देश्यं बालकानां स्वभावे लाभं सक्रियं कर्तुं तेषां कृते मार्गं ज्ञातुं साहाय्यं कर्तुं च भवति।

न तु श्रेष्ठः व्यक्तिः भवितुम्, वर्ग-उत्प्लवं वा सम्पन्नं कर्तुं वा यावत् स्वतन्त्रतया चिन्तयितुं जीवितुं च शक्यते तावत् शिक्षायाः सफलता एव ।

जिन् वेइचुन् नामकः प्रसिद्धः मीडियाव्यक्तिः स्वपुत्र्याः कथां पुस्तके कथितवान् ।

यदा तेषां कन्यायाः जन्म अभवत् तदा सः तस्य पत्न्या सह अपि अभिजातशिक्षणमार्गं गन्तुं योजनां कृतवान् ।

ते स्वपुत्र्याः कृते निजपियानोशिक्षकं नियुक्तुं बहु धनं व्यययितुं न संकोचम् अकरोत्, स्वसन्ततिभ्यः चित्रकलाशिक्षितुं प्रसिद्धं चित्रकारं नियोजितवन्तः

उद्देश्यं यत् तस्याः पुत्री कलात्मकमार्गं स्वीकृत्य विश्वप्रसिद्धा कलाकारा भवितुम् अर्हति ।

परन्तु दुर्भाग्येन मम कन्यायाः एतत् कर्तुं अभिप्रायः नास्ति, कलायां च तस्याः रुचिः सर्वथा नास्ति ।

महाविद्यालयात् स्नातकपदवीं प्राप्त्वा सा मातापितृव्यवस्थां अङ्गीकृत्य हरितभोजनस्य अध्ययनं आरब्धवती, अन्ते च लघुभोजनागारं उद्घाटितवती ।

जिन् वेइचुन् प्रथमं स्वपुत्र्याः मध्यमतायाः विषये दयां अनुभवति स्म, परन्तु पश्चात् सः दृष्टवान् यत् तस्य पुत्री इत्यस्मै एतत् एतावत् रोचते यत् सः तत् पूर्णतया स्वीकृतवान् ।

मातापितृणां समर्थनेन, प्रोत्साहनेन च तस्याः पुत्री जीवने कार्ये च अधिकं प्रेरिता भवति ।

यदि वयं "इनपुट्-आउटपुट्" इति चिन्तनानुसारं न्यायं कुर्मः तर्हि दशसु बालकेषु नवः स्वमातापितरौ धनहानिम् करिष्यन्ति इति वक्तुं शक्यते।

परन्तु व्यक्तिस्य पालनम् आर्थिकनिवेशः नास्ति तथा च उपयोगितासूचकैः सम्पूर्णतया मापनं कर्तुं न शक्यते ।

प्रतिष्ठितविद्यालये अध्ययनात् सुदृढव्यक्तित्वं सकारात्मकदृष्टिकोणं च अधिकं महत्त्वपूर्णम् अस्ति।

जर्मनीदेशस्य प्रसिद्धः शिक्षाविदः एडोल्फ् डिस्टोवी इत्ययं अवदत् यत् -

अध्यापनस्य कला कौशलं न प्रदातुं, अपितु प्रेरयितुं, जागरणं, प्रेरणा च कर्तुं कुशलः भवितुम् अस्ति।

प्रत्येकं बालकः यः जागरितः प्रेरितः च भवति सः कदापि यथार्थतया असफलः न भविष्यति इति विश्वासं कुर्वन्तु ।

मनोवैज्ञानिकः मार्विन् मार्शलः अवदत् यत् -

“यदा वयं रोपयामः पुष्पाणि यथा अपेक्षितं न वर्धन्ते तदा वयं पुष्पाणि दोषयितुम् न अर्हति, अपितु स्वस्य रोपणादिपक्षेभ्यः कारणानि अन्वेष्टव्याः” इति ।

यदि भवतः बालस्य विकासः भवतः अपेक्षाभ्यः भिन्नः भवति तर्हि तस्य बालेन सह किमपि सम्बन्धः नास्ति, अपितु भवतः अपेक्षायाः सह किमपि दोषः भवति ।

वस्तुतः ये बालकाः दुष्टाः बालकाः इति उच्यन्ते ते तादृशाः असफलाः न सन्ति, न च ते तावत् सिद्धाः यथा नेटिजनाः उपहासयन्ति।

एवं परिभाषितस्य कारणं प्रायः तेषां मातापितरौ लौकिकसंकल्पना वा यत् अपेक्षन्ते तत् न अभवन् ।

जीवनं कठिनयात्रा अस्ति मार्गे बहवः गड्ढाः सन्ति, समतलाः समतलाः च अल्पाः सन्ति ।

अतः, स्वसन्ततिं दोषं दातुं त्यजन्तु, किं पुनः स्वस्य।

स्वसन्ततिं स्वस्थं पालयित्वा शान्तजीवनं जीवितुं किमपि दोषः नास्ति।

शिक्षायाः मूल अभिप्रायः आदौ अन्त्यपर्यन्तं सत्पुरुषस्य संवर्धनं भवेत् ।

निवेशस्य प्रतिफलं अनुसृत्य सर्वं लाभे फ्रेमं कुर्वन्तु।

मातापितृभिः मित्रैः च सह एतत् प्रोत्साहयन्तु।